题文
Here is an astonishing and significant fact：Mental work alone can’t make us tired.It sounds absurd.But a few years ago，scientists tried to find out how long the human brain could labor without reaching a stage of fatigue (疲劳)．To the amazement of these scientists，they discovered that blood passing through the brain，when it is active，shows no fatigue at all! If we took a drop of blood from a day laborer，we would find it full of fatigue toxins(毒素) and fatigue products.But if we took blood from the brain of an Albert Einstein，it would show no fatigue toxins at the end of the day.So far as the brain is concerned，it can work as well and swiftly at the end of eight or even twelve hours of effort as at the beginning.The brain is totally tireless.So what makes us tired?
Some scientists declare that most of our fatigue comes from our mental and emotional(情感的) attitudes.One of England’s most outstanding scientists，J.A.Hadfield，says，“The greater part of the fatigue from which we suffer is of mental origin.In fact，fatigue of purely physical origin is rare.”Dr.Brill，a famous American scientist，goes even further.He declares，“One hundred percent of the fatigue of a sitting worker in good health is due to emotional problems.”
What kinds of emotions make sitting workers tired? Joy? Satisfaction? No! A feeling of being bored，anger，anxiety，tenseness，worry，a feeling of not being appreciated－those are the emotions that tire sitting workers.Hard work by itself seldom causes fatigue.We get tired because our emotions produce nervousness in the body.
小题1:What surprised the scientists a few years ago?A．Fatigue toxins could hardly be found in a laborer’s blood.B．Albert Einstein didn’t feel worn out after a day’s work.C．The brain could work for many hours without fatigue.D．A mental worker’s blood was filled with fatigue toxins.小题2:According to the author，which of the following can make sitting workers tired?A．Challenging mental work.B．Unpleasant emotions.C．Endless tasks.D．Physical labor.小题3:What’s the author’s attitude towards the scientists’ ideas?A．He agrees with them.B．He doubts them.C．He argues against them.D．He hesitates to accept them.小题4:We can infer from the passage that in order to stay energetic，sitting workers need to ________.A．have some good foodB．enjoy their workC．exercise regularlyD．discover fatigue toxins 题型：未知 难度：其他题型
答案
小题1:C
小题2:B
小题3:A
小题4:B
解析
本文为说明文，属于科普类文章。研究发现，单纯的脑力劳动并不会令人感觉疲劳，而真正令人感觉疲劳的是心理和情感态度，如烦躁、气愤、焦虑、紧张、担心、不被欣赏等。这些情感都是令脑力劳动者感觉疲劳的因素。小题1:解析：选C。细节理解题。根据第一段中“To the amazement of these scientists，they...no fatigue at all！”可知，令这些科学家们惊讶的是，大脑活跃时流经大脑的血液并没有表现出疲劳，故C项正确。A项与“If we took a drop of blood...and fatigue products.”意思表达相反，故排除；第一段最后一句指出在一天结束的时候，脑力劳动者的大脑血液中没有疲劳因素，这不是科学家们的惊讶之处，且与D项意思不一致，故排除B、D两项。
小题2:解析：选B。细节理解题。根据倒数第二段最后一句可知，使脑力劳动者疲劳的主要原因是情感问题，最后一段指出了是哪些情感，故B项正确。
小题3:解析：选A。推理判断题。本文主要介绍了科学家的研究成果，作者对此进行了进一步的分析、论证，对情感态度导致人疲劳的观点持肯定态度，并未对此进行质疑，故A项正确。
小题4:解析：选B。推理判断题。根据最后两段的叙述可知，心理和情感态度是导致脑力劳动者疲劳的主要原因，因而保持好的心理状态才会感觉精力充沛；B项意为“喜欢他们的工作”，符合文意，这就避免了导致疲劳的烦躁、气愤等情感。其余几项都与导致疲劳的因素无关，故排除。
考点
据考高分专家说，试题“Here is an astonishi.....”主要考查你对 [科教类阅读 ]考点的理解。科教类阅读
科教类阅读的概念：
科教类阅读主要考查考生对书面语篇的整体领悟能力和接受及处理具体信息的能力。试题的取材，密切联系当前我国和世界经济、科技等方面的变化，有关数据的来源真实可信。
科教类文章阅读技巧：
一、材料特点：
这类文章的总体特点是：科技词汇多，句子结构复杂，理论性强，逻辑严谨。具体说来它有以下几个特点：
1、文章中词汇的意义比较单一、稳定、简明，不带感情色彩，具有单一性和准确性的特点。这类文章通常不会出现文学英语中采用的排比、比喻、夸张等修辞手法，一词多义的现象也不多见。
2、句子结构较复杂，语法分析较困难。为了描述一个客观事物，严密地表达自己的思想，作者经常会使用集多种语法现象于一体的长句。
3、常使用被动语态，尤其是一些惯用被动句式。
二、命题特点：
科普类阅读的主要命题形式有事实细节题、词义猜测题、推理判断题以及主旨概括题等，其中推理判断题居多。
三、应对策略：
1、要想做好科普英语阅读理解题，同学们就要注意平时多读科普知识类文章，学习科普知识，积累常见的科普词汇，从根本上提高科普英语的阅读能力。
2、要熟悉科普类文章的结构特点。科普类文章一般由标题(Head line)，导语(Introduction)，背景(Back ground)，主体(Main body)和结尾(End)五部分构成。标题是文章中心思想高度而又精辟的概括，但根据历年的高考情况来看，这类阅读理解材料一般不给标题，而要同学们选择标题。导语一般位于整篇文章的首段。背景交待一个事实的起因。主体则对导语概括的事实进行详细叙述，这一部分命题往往最多，因此，阅读时，同学们要把这部分作为重点。结尾往往也是中心思想的概括，并与导语相呼应，命题者常在此要设计一道推理判断题。
3、在进行推理判断时，同学们一定要以阅读材料所提供的科学事实为依据，同时所得出的结论还应符合基本的科普常识。
科普类阅读应试策略：
【命题趋势】
阅读理解题主要考查考生对书面语篇的整体领悟能力和接受及处理具体信息的能力。试题的取材，密切联系当前我国和世界经济、科技等方面的变化，有关数据的来源真实可信。因此科普知识类文章是每年的必考题。分析历年的科普类文章我们不难发现以下特点：
1、文章逻辑性强，条理清楚，语法结构简单，用语通俗。
2、文章内容注重科技领域的新发现。内容新颖，从而使文章显得陌生，内容抽象复杂。
3、命题方面注意对具体细节的准确理解和以之为依据的推理判断。
4、以人们的日常行为或饮食健康入手，探讨利弊，诠释过程，阐述概念。
【应试对策】
许多考生在考试时感到困惑的是：为什么一些没有超越中学语法和词汇范围的篇章，读起来却不能正确理解，或者要花费很多时间才能读懂呢？这种现象的产生与阅读方法有很大的关系。例如，有的考生在考试时一见到文章就立刻开始读，结果读了半天，还不知道短文讲的是什么，试题要求了些什么，结果浪费了大量的时间，而阅读效果并不好。那么，怎样读效果才好呢？任何一种阅读方法或技巧的使用，都是由篇章特点和试题本身的要求决定的，应根据不同的体裁和试题要求采取不同的策略。
1、浏览。浏览的主要目的就是确定文章的体裁。如果文章属于人物传记、记叙文、故事、科普小品和有关社会文化、文史知识的文章，一般来说，应该先看看文章的试题考查内容，对题目类型做到心中有数，针对不同问题，在通读时有粗有细地去阅读，这样不仅能把握篇章的基本结构和逻辑线索，也能做好有关具体事实信息考查的试题。
2、挖掘寓意，掌握中心思想，推出结论。任何文章，作者在行文时都有一定的写作目的和主要话题。在通读篇章时应该吃透作者的写作意图，抓住文章的主题句，充分发挥自己的想象力和概括力，作出对中心思想的归纳和结论的推断。
3、把握篇章结构，利用上下文进行推测。高考中的阅读理解篇章往往是一个较完整的短文，其结构、思想，前后上下连贯统一。考试时应充分利用这一特点推测一些生词、短语在句中的含义，切莫盲目孤立猜测。
4、综观全篇，前后呼应。这是阅读理解的最后一步，在做完阅读理解题后，要立足于文章整体，再迅速读一遍短文，短文中的问题和答案的设置前后都是相关联的，有着一定的连续性，体现着文章的基本脉络。
