题文
The requirements for high school graduation have just changed in my community.As a result，all students must ____sixty hours of service learning，____ they will not receive a degree.Service learning is a kind of learning that helps the community.__ __ of service learning include cleaning up a polluted river，working in a soup kitchen，or instructing a student.__ __ a service experience，students must keep a journal(日志) every day and then write a ____ about what they have learned.Supporters claim that there are many ____ of service learning. Perhaps most importantly，students are forced to think ____ their own interests and become ____ of the needs of others.Students are also able to learn real－life skills that ____ responsibility，problem－solving，and working as part of a team.____，students can explore possible careers ____ service learning.For example，if a student wonders what teaching is like，he or she can choose to work in a school classroom a few afternoons each month.
____ there are many benefits，opponents(反对者)____ problems. First，they ____ that the main reason students go to school is to learn core subjects and skills.Because service learning is time－consuming，students spend ___ time studying the core subjects.Second，they believe that forcing students to work without ____ goes against the law.By requiring service，the school takes away a student's freedom to choose.
In my view，service learning is a great way to ____ to the community，learn new skills，and explore different careers.____，I don't believe you should force people to help others—the ____ to help must come from the heart.I think the best ____ is one that gives students choices： a student should be able to choose sixty hours of independent study or sixty hours of service.Choice encourages both freedom and responsibility，and as young adults，we must learn to handle both wisely.
小题1:A．spendB．gainC．completeD．save小题2:A．andB．orC．butD．for小题3:A．SubjectsB．IdeasC．DoubtsD．Examples小题4:A．WithB．BeforeC．DuringD．After小题5:A．diaryB．reportC．noteD．notice小题6:A．coursesB．benefitsC．challengesD．features小题7:A．beyondB．aboutC．overD．in小题8:A．carefulB．proudC．tiredD．aware小题9:A．possessB．applyC．includeD．agree小题10:A．GraduallyB．FinallyC．LuckilyD．Hopefully小题11:A．throughB．acrossC．ofD．on小题12:A．SoB．ThusC．SinceD．While小题13:A．deal withB．look intoC．point outD．take down小题14:A．argueB．doubtC．overlookD．admit小题15:A．muchB．fullC．lessD．more小题16:A．costB．payC．careD．praise小题17:A．contributeB．appealC．attendD．belong小题18:A．ThereforeB．OtherwiseC．BesidesD．However小题19:A．courageB．desireC．emotionD．spirit小题20:A．decisionB．purposeC．solutionD．result 题型：未知 难度：其他题型
答案
小题1:C
小题2:B
小题3:D
小题4:C
小题5:B
小题6:B
小题7:A
小题8:D
小题9:C
小题10:B
小题11:A
小题12:D
小题13:C
小题14:A
小题15:C
小题16:B
小题17:A
小题18:D
小题19:B
小题20:C
解析
本文介绍高中生从事服务学习(service learning)(或称社会实践)的好处和人们对高中生是否应该社会实践的不同看法。
小题1:考查动词辨析：A.spend花费，B．gain获得，C．complete完成，D．save拯救，高中生毕业要符合的条件改变了，学生必须完成60个小时的服务学习。complete完成，符合语境。选 C
小题2:考查连词辨析：A.and并且，B．or或者，否则，C．but但是，D．for因为，不完成Service Learning，否则他们将得不到文凭。or否则。选B
小题3:考查名词辨析：A.Subjects主题，B．Ideas主意，想法，C．Doubts怀疑，D．Examples例子，服务学习相当于一门课程，下文的清理受污染的河流等都是在用具体的例子来阐述服务学习的内容。选D
小题4:考查介词辨析：A.With和...B．Before在...前面，C．During 在...期间，D．After在...后面，在Service Learnin期间的某一时候，所以选During，选C
小题5:考查名词辨析：A.diary日记，B．report 报告，C．note 笔记，注释，D．notice通知，在进行Service Learnin，由生活常识来看，学生在参加社会实践期间应写日记，随后还要写一份报告，汇报他们所学到的知识。选B
小题6:考查名词辨析：A.courses课程，B．benefits好处，C．challenges挑战，D．features特点，根据本句中的Supporters与本段内容可知此处是在陈述服务学习的好处，因此选择benefits。下一段首句也有提示。选 B
小题7:考查连词辨析：A.beyond超过，B．about关于，C．over在..上方，D．in在..里面，大多数人不可能选择的社区服务符合自己的兴趣爱好。选A
小题8:考查形容词辨析：A.careful仔细，B．proud 骄傲，C．tired疲劳， D．aware意识到的，由上下文容易知道：意识到其他人的需求，be aware of意识到，选D
小题9:考查动词辨析：A.possess处理，B．apply申请，应用，C．include 包含，D．agree同意，下文的responsibility，problem-solving以及working as part of a team都是在对前面的real-life skills进行举例说明，因此选择include“包括”。选C
小题10:考查副词辨析：A.Gradually逐渐地，B．Finally最后地，C．Luckily幸运地，D．Hopefully怀有希望的，由上下文容易知道：最后，学生通过服务学习能够探索可能的职业。through通过。选B
小题11:考查介词辨析：A.through通过，B．across穿过，C．of...的， D．on在...上面，由上下文容易知道,是通过社区服务活动。选 A
小题12:考查连词辨析：A.So因此，B．Thus然而，C．Since 自从，因为， D．While当...时候，虽然，然而，尽管这里有许多好处, 反对者指出了新的要求存在的问题。while尽管，选D
小题13:考查动词短语辨析：A.deal with处理， B．look into调查，C．point out指出，D．take down记下，反对者指出了新的要求存在的问题。选C
小题14:考查动词辨析：A.argue .争论，坚决主张，提出理由证明，B．doubt怀疑，C．overlook忽视，忽略，瞭望，检查，远眺，D．admit承认，这里描写的是他们反对新要求的理由。argue辩论，辩解，后面常用that从句表明自己的观点。他们极力主张学生们上学的主要目的是学习主要科目和技能。选A
小题15:考查形容词辨析：A.much很多，B．full满的，C．less 更少，D．more更多，根据上文的time-consuming可知服务学习耗费了很多时间，也就是说学生用在学习上的时间减少了，因此选择less。选C
小题16:考查动词辨析：A.cost花费，B．pay付钱， C．care关心，D．praise 表扬，由常识知道，学生在社区服务是不付钱的。他们认为强迫学生无偿工作与法律相悖。pay工资，报酬。选B
小题17:考查动词辨析：A.contribute 贡献，B．appeal吸引，C．attend参加，D．belong属于，本段是作者自己的看法。从本段内容可知，作者是赞成服务学习的，因为参与服务学习可以为社区做贡献。contribute to对……有好处，为……做出贡献，符合句意。选A
小题18:考查副词辨析：A.Therefore因此，B．Otherwise 否则，C．Besides 此外， D．However然而，尽管作者赞成学生服务学习，但是他反对对学生进行强迫，因此选择However，表示转折。选D
小题19:考查名词辨析：A.courage勇气，B．desire渴望，C．emotion情绪，D．spirit精神，帮助别人的愿望应该来自于内心。desire愿望，符合语境。选B
小题20:考查名词辨析：A.decision 决定，B．purpose目的，C．solution 解决方法，D．result结果，最好的解决方法是给学生自己选择。选C
考点
据考高分专家说，试题“The requirements for.....”主要考查你对 [科教类阅读 ]考点的理解。科教类阅读
科教类阅读的概念：
科教类阅读主要考查考生对书面语篇的整体领悟能力和接受及处理具体信息的能力。试题的取材，密切联系当前我国和世界经济、科技等方面的变化，有关数据的来源真实可信。
科教类文章阅读技巧：
一、材料特点：
这类文章的总体特点是：科技词汇多，句子结构复杂，理论性强，逻辑严谨。具体说来它有以下几个特点：
1、文章中词汇的意义比较单一、稳定、简明，不带感情色彩，具有单一性和准确性的特点。这类文章通常不会出现文学英语中采用的排比、比喻、夸张等修辞手法，一词多义的现象也不多见。
2、句子结构较复杂，语法分析较困难。为了描述一个客观事物，严密地表达自己的思想，作者经常会使用集多种语法现象于一体的长句。
3、常使用被动语态，尤其是一些惯用被动句式。
二、命题特点：
科普类阅读的主要命题形式有事实细节题、词义猜测题、推理判断题以及主旨概括题等，其中推理判断题居多。
三、应对策略：
1、要想做好科普英语阅读理解题，同学们就要注意平时多读科普知识类文章，学习科普知识，积累常见的科普词汇，从根本上提高科普英语的阅读能力。
2、要熟悉科普类文章的结构特点。科普类文章一般由标题(Head line)，导语(Introduction)，背景(Back ground)，主体(Main body)和结尾(End)五部分构成。标题是文章中心思想高度而又精辟的概括，但根据历年的高考情况来看，这类阅读理解材料一般不给标题，而要同学们选择标题。导语一般位于整篇文章的首段。背景交待一个事实的起因。主体则对导语概括的事实进行详细叙述，这一部分命题往往最多，因此，阅读时，同学们要把这部分作为重点。结尾往往也是中心思想的概括，并与导语相呼应，命题者常在此要设计一道推理判断题。
3、在进行推理判断时，同学们一定要以阅读材料所提供的科学事实为依据，同时所得出的结论还应符合基本的科普常识。
科普类阅读应试策略：
【命题趋势】
阅读理解题主要考查考生对书面语篇的整体领悟能力和接受及处理具体信息的能力。试题的取材，密切联系当前我国和世界经济、科技等方面的变化，有关数据的来源真实可信。因此科普知识类文章是每年的必考题。分析历年的科普类文章我们不难发现以下特点：
1、文章逻辑性强，条理清楚，语法结构简单，用语通俗。
2、文章内容注重科技领域的新发现。内容新颖，从而使文章显得陌生，内容抽象复杂。
3、命题方面注意对具体细节的准确理解和以之为依据的推理判断。
4、以人们的日常行为或饮食健康入手，探讨利弊，诠释过程，阐述概念。
【应试对策】
许多考生在考试时感到困惑的是：为什么一些没有超越中学语法和词汇范围的篇章，读起来却不能正确理解，或者要花费很多时间才能读懂呢？这种现象的产生与阅读方法有很大的关系。例如，有的考生在考试时一见到文章就立刻开始读，结果读了半天，还不知道短文讲的是什么，试题要求了些什么，结果浪费了大量的时间，而阅读效果并不好。那么，怎样读效果才好呢？任何一种阅读方法或技巧的使用，都是由篇章特点和试题本身的要求决定的，应根据不同的体裁和试题要求采取不同的策略。
1、浏览。浏览的主要目的就是确定文章的体裁。如果文章属于人物传记、记叙文、故事、科普小品和有关社会文化、文史知识的文章，一般来说，应该先看看文章的试题考查内容，对题目类型做到心中有数，针对不同问题，在通读时有粗有细地去阅读，这样不仅能把握篇章的基本结构和逻辑线索，也能做好有关具体事实信息考查的试题。
2、挖掘寓意，掌握中心思想，推出结论。任何文章，作者在行文时都有一定的写作目的和主要话题。在通读篇章时应该吃透作者的写作意图，抓住文章的主题句，充分发挥自己的想象力和概括力，作出对中心思想的归纳和结论的推断。
3、把握篇章结构，利用上下文进行推测。高考中的阅读理解篇章往往是一个较完整的短文，其结构、思想，前后上下连贯统一。考试时应充分利用这一特点推测一些生词、短语在句中的含义，切莫盲目孤立猜测。
4、综观全篇，前后呼应。这是阅读理解的最后一步，在做完阅读理解题后，要立足于文章整体，再迅速读一遍短文，短文中的问题和答案的设置前后都是相关联的，有着一定的连续性，体现着文章的基本脉络。
