题文
I lost my sight when I was four years old by falling off a box car in a yard in Atlantic City and landing on my head.Now I am thirtytwo.I can ____ remember the brightness of sunshine and what red color is.It would be wonderful to see again, ____ a disaster can do strange things to people.It occurred to me the other day that I might not have come to ____ life as I do if I hadn't been blind. I believe in life now.I am not so sure that I would have believed in it so deeply, ____. I don't mean that I would prefer to go without my eyes. I simply mean that the loss of them made me ____ the more what I had left.
The hardest lesson I had to learn was to believe in myself.That was ____. If I hadn't been able to do that, I would have ____ and become a chair rocker for the rest of my life.When I say ____ in myself I am not talking about simply the kind of selfconfidence that helps me down a(n) ____ staircase alone.That is part of it.But I mean something ____ than that: an assurance that there is a special place where I can make myself fit.
It took me years to discover and ____ this assurance.It had to start with the most elementary things.once a man gave me an indoor baseball, I thought he was laughing at me and I was ____.“I can't use this，” “I said. Take it with you；” he ____ me.“and roll it around.” The words ____ in my head. “Roll it around！” By rolling the ball I could ____ where it went.This gave me an idea how to achieve a goal I had thought ____： playing baseball.At Philadelphia's Overbrook School for the Blind I ____ a successful variation of baseball. We called it ground ball.
All my life I have set ahead of me a series of ____ and then tried to reach them, one at a time.I had to learn my ____. It was no good trying for something I knew at the start was wildly out of reach because that only invited the bitterness of failure. I would fail sometimes anyway but on the average I made ____.
小题1:A．entirelyB．nearlyC．vaguelyD．simply小题2:A．andB．butC．soD．for小题3:A．assessB．fearC．enrichD．love小题4:A．otherwiseB．thereforeC．howeverD．besides小题5:A．understandB．appreciateC．possessD．accept小题6:A．enoughB．specificC．toughD．basic小题7:A．survived B．escapedC．collapsedD．sacrificed小题8:A．hopeB．powerC．courageD．belief小题9:A．unfamiliarB．unbelievableC．unexpectedD．uncomfortable小题10:A．harderB．biggerC．warmerD．heavier小题11:A．weakenB．strengthenC．sharpenD．brighten小题12:A．upsetB．flatteredC．ashamedD．hurt小题13:A．urgedB．promisedC．convincedD．advised小题14:A．flashedB．appearedC．stuckD．crowded小题15:A．noticeB．hearC．smellD．touch小题16:A．impossibleB．importantC．imaginaryD．impressive小题17:A．producedB．imitatedC．inventedD．spotted小题18:A．goalsB．effortsC．directionsD．barriers小题19:A．challengesB．strengthsC．situationsD．limitations小题20:A．historyB．changeC．progressD．sense 题型：未知 难度：其他题型
答案
小题1:B
小题2:A
小题3:D
小题4:C
小题5:D
小题6:C
小题7:A
小题8:C
小题9:B
小题10:D
小题11:A
小题12:B
小题13:A
小题14:B
小题15:D
小题16:D
小题17:B
小题18:C
小题19:C
小题20:A
解析
文章大意：人生最艰难的一课就是学会相信自己。就像本文作者在黑暗中的坚持一样。
小题1:C 现在我已经32岁了。我还“模糊地”记得阳光是多么灿烂，红色是多么鲜艳。vaguely“模糊地”；entirely“完全地”；nearly“几乎”；simply“简单地，只”。
小题2:B 能恢复视觉固然好，“但”灾难也能对人产生奇妙的作用。
小题3:D 有一天我突然想到，倘若我不是盲人，我或许不会变得像现在这样“热爱”生活。
小题4:A 现在我相信生活，但我不能肯定如果自己是明眼人，会不会像现在这样深深地相信生活。otherwise“否则，另外，在其他方面”；therefore“因此”；however“然而”；besides“而且”。
小题5:B 这并不意味着我宁愿成为盲人，而只是意味着失去视力使我更加“珍惜”自己其他的能力。appreciate“感激，欣赏”；understand“理解”；possess“占领，占有”；accept“接受”。
小题6:D 我必须学会的最艰难的一课就是相信自己，这是“基本”条件。basic“基本的”；enough“足够的”；specific“明确的”；tough“艰难的”。
小题7:C 如做不到这一点，我的精神就会“崩溃”，只能坐在前门廊的摇椅中度过余生。collapse“崩溃，倒塌”；survive“度过，幸存”；escape“逃跑，逃避”；sacrifice“牺牲”。
小题8:D “相信”自己并不仅仅指支持我独自走下“陌生的”楼梯的那种自信，那是一部分。belief“相信，信仰”；hope“希望”；power“权力”；courage“勇气”。
小题9:A 见上题解析。unfamiliar“陌生的”；unbelievable“令人难以置信的，非常惊人的”；unexpected“出乎意料的”；uncomfortable“不舒服的，令人不舒服的”。
小题10:B 我指的是“大事”：确保自有我可以安身立命的一席之地。
小题11:B 我花了很长时间才树立并不断“加强”这一信念。strengthen“加强”；weaken“(使)削弱，(使)变弱”；sharpen“使锋利”；brighten“使明亮”。
小题12:D 这要从最简单的事做起。有一次一个人给我一个室内玩的棒球，我以为他在嘲笑我，“心里很难受”。hurt“使受伤，使伤心”；upset“使心烦意乱”；flattered“过分夸奖的，高兴的，感到荣幸的”；ashamed“惭愧的，羞耻的”。
小题13:A “你拿去，”他“竭力”劝我，“在地上滚球。”urge“催促，力劝”；promise“答应，许诺”；convince“说服，使相信”；advise“建议”。
小题14:C 他的话在我脑子里生了根。be stuck in“陷入，卡住不动，困住”。
小题15:B 滚球使我“听见”它朝哪儿滚动。
小题16:A 我马上想到一个我曾认为“不可能”达到的目标：打棒球。impossible“不可能的”；important“重要的”；imaginary“假想的，虚构的”；impressive“给人印象深刻的，感人的，引人注目的”。
小题17:C 在费城的奥弗布鲁克盲人学校，我“发明”了一种很受人欢迎的棒球游戏，我们称它为地面球。invent“发明”；produce“生产”；imitate“模仿，效仿”；spot“认出，发现”。
小题18:A 我这一辈子给自己树立了一系列“目标”，然后努力去达到，一次一个。goal“目标”；effort“努力”；direction“方向”；barrier“障碍，屏障”。
小题19:D 我必须了解自己能力“有限”，若开始就知道某个目标根本达不到却硬要去实现，那不会有任何好处，因为那只会带来失败的苦果。limitation“限制，局限”；challenge“挑战”；strength“力量，长处”；situation“局面，局势”。
小题20:C 我有时也失败过，但一般来说总有“进步”。progress“进步”；history“历史”；change“变化”；sense“感觉，官能，意识”。
考点
据考高分专家说，试题“I lost my sight when.....”主要考查你对 [科教类阅读 ]考点的理解。科教类阅读
科教类阅读的概念：
科教类阅读主要考查考生对书面语篇的整体领悟能力和接受及处理具体信息的能力。试题的取材，密切联系当前我国和世界经济、科技等方面的变化，有关数据的来源真实可信。
科教类文章阅读技巧：
一、材料特点：
这类文章的总体特点是：科技词汇多，句子结构复杂，理论性强，逻辑严谨。具体说来它有以下几个特点：
1、文章中词汇的意义比较单一、稳定、简明，不带感情色彩，具有单一性和准确性的特点。这类文章通常不会出现文学英语中采用的排比、比喻、夸张等修辞手法，一词多义的现象也不多见。
2、句子结构较复杂，语法分析较困难。为了描述一个客观事物，严密地表达自己的思想，作者经常会使用集多种语法现象于一体的长句。
3、常使用被动语态，尤其是一些惯用被动句式。
二、命题特点：
科普类阅读的主要命题形式有事实细节题、词义猜测题、推理判断题以及主旨概括题等，其中推理判断题居多。
三、应对策略：
1、要想做好科普英语阅读理解题，同学们就要注意平时多读科普知识类文章，学习科普知识，积累常见的科普词汇，从根本上提高科普英语的阅读能力。
2、要熟悉科普类文章的结构特点。科普类文章一般由标题(Head line)，导语(Introduction)，背景(Back ground)，主体(Main body)和结尾(End)五部分构成。标题是文章中心思想高度而又精辟的概括，但根据历年的高考情况来看，这类阅读理解材料一般不给标题，而要同学们选择标题。导语一般位于整篇文章的首段。背景交待一个事实的起因。主体则对导语概括的事实进行详细叙述，这一部分命题往往最多，因此，阅读时，同学们要把这部分作为重点。结尾往往也是中心思想的概括，并与导语相呼应，命题者常在此要设计一道推理判断题。
3、在进行推理判断时，同学们一定要以阅读材料所提供的科学事实为依据，同时所得出的结论还应符合基本的科普常识。
科普类阅读应试策略：
【命题趋势】
阅读理解题主要考查考生对书面语篇的整体领悟能力和接受及处理具体信息的能力。试题的取材，密切联系当前我国和世界经济、科技等方面的变化，有关数据的来源真实可信。因此科普知识类文章是每年的必考题。分析历年的科普类文章我们不难发现以下特点：
1、文章逻辑性强，条理清楚，语法结构简单，用语通俗。
2、文章内容注重科技领域的新发现。内容新颖，从而使文章显得陌生，内容抽象复杂。
3、命题方面注意对具体细节的准确理解和以之为依据的推理判断。
4、以人们的日常行为或饮食健康入手，探讨利弊，诠释过程，阐述概念。
【应试对策】
许多考生在考试时感到困惑的是：为什么一些没有超越中学语法和词汇范围的篇章，读起来却不能正确理解，或者要花费很多时间才能读懂呢？这种现象的产生与阅读方法有很大的关系。例如，有的考生在考试时一见到文章就立刻开始读，结果读了半天，还不知道短文讲的是什么，试题要求了些什么，结果浪费了大量的时间，而阅读效果并不好。那么，怎样读效果才好呢？任何一种阅读方法或技巧的使用，都是由篇章特点和试题本身的要求决定的，应根据不同的体裁和试题要求采取不同的策略。
1、浏览。浏览的主要目的就是确定文章的体裁。如果文章属于人物传记、记叙文、故事、科普小品和有关社会文化、文史知识的文章，一般来说，应该先看看文章的试题考查内容，对题目类型做到心中有数，针对不同问题，在通读时有粗有细地去阅读，这样不仅能把握篇章的基本结构和逻辑线索，也能做好有关具体事实信息考查的试题。
2、挖掘寓意，掌握中心思想，推出结论。任何文章，作者在行文时都有一定的写作目的和主要话题。在通读篇章时应该吃透作者的写作意图，抓住文章的主题句，充分发挥自己的想象力和概括力，作出对中心思想的归纳和结论的推断。
3、把握篇章结构，利用上下文进行推测。高考中的阅读理解篇章往往是一个较完整的短文，其结构、思想，前后上下连贯统一。考试时应充分利用这一特点推测一些生词、短语在句中的含义，切莫盲目孤立猜测。
4、综观全篇，前后呼应。这是阅读理解的最后一步，在做完阅读理解题后，要立足于文章整体，再迅速读一遍短文，短文中的问题和答案的设置前后都是相关联的，有着一定的连续性，体现着文章的基本脉络。
