题文
I once worked in a charter school(特许公立学校)．There students with serious problems were put in ___ .So when the year ended in May，only ____students sitting in the classes had been there since the doors____ in August.Chad was one of them.He started out in my first semester ___ class.He had taken the course twice already ____ earning a credit(学分)，which was ____ at the school.He was too excited at times but fairly bright，and he never ____ a day of school during the first semester.Chad earned credit for first semester Spanish and moved on to the second.
I noticed a huge ____ in him when he returned from Christmas vacation.He was quieter and worked harder.I was ____ by his big improvement.Towards the end of the spring semester，Chad missed several weeks of school.When he returned.He told me he was soon being sent to “yearround school”．
I ____ the “yearround school” was prison.I was _____ to learn that he had broken into someone's house.____ I wanted to give him an award，some teachers said，“You should give the award to someone else.” I considered it.____ in the end I decided to ____ Chad only on what he had done in my class.
Chad's sentencing had been delayed, and he ____ to school that day.He ___ reacted when I gave him an award for Most Improved.He hugged me ____ and said，“Thank you.Now I have___to show my mom.”
Chad didn't finish second semester Spanish，and he never got ____ for the course.But I'd like to think that ____ made a difference in his life.
小题1:A．seaB．townC．villageD．prison小题2:A．a fewB．manyC．plenty ofD．few小题3:A．startedB．closedC．openedD．broke小题4:A．EnglishB．ChineseC．SpanishD．Japanese小题5:A．withB．withoutC．onD．for小题6:A．specialB．usualC．averageD．common小题7:A．ignoredB．missedC．spentD．wasted小题8:A．changeB．fearC．troubleD．concern小题9:A．/confirm/iedB．puzzledC．preventedD．impressed小题10:A．inventedB．recognizedC．discoveredD．realized小题11:A．shockedB．pleasedC．frightenedD．terrified小题12:A．BeforeB．UntilC．UnlessD．When小题13:A．ThenB．ButC．ThusD．Even小题14:A．rewardB．determineC．judgeD．defend小题15:A．made itB．got itC．went itD．caught it小题16:A．excitedlyB．slowlyC．normallyD．hardly小题17:A．looselyB．tightlyC．unwillinglyD．narrowly小题18:A．everythingB．anythingC．somethingD．nothing小题19:A．creditB．honourC．supportD．bond小题20:A．incidentB．awardC．sentenceD．hug 题型：未知 难度：其他题型
答案
小题1:D
小题2:A
小题3:C
小题4:C
小题5:B
小题6:D
小题7:B
小题8:A
小题9:D
小题10:C
小题11:A
小题12:D
小题13:B
小题14:C
小题15:A
小题16:D
小题17:B
小题18:C
小题19:A
小题20:B
解析
小题1:答案 D [由下文中的the yearround school was prison可知，一些有严重问题的学生会被送进监狱。]
小题2:答案 A [因为有学生被送进监狱，所以到学期结束的时候，只有很少的学生待在班级里。]
小题3:答案 C [由上文中的 ended in May 可知，学校在8月开学。因为句子的主语是the doors，故选C。]
小题4:答案 C [由下文中的for first semester Spanish'可知，Chad选的是西班牙语课。]
小题5:答案 B [由语境可知，Chad已经上了两次同一门课。这次又选，说明他没有获得西班牙语的学分。]
小题6:答案 D [由上文有些学生进了监狱可知，完不成学分的现象在特许学校是一种常见的现象。special意为“特殊的；特别的”；usual意为“通常的”；average意为“平均的”；common意为“常见的”。]
小题7:答案 B [由语境可知，Chad没有缺课。ignore意为“忽视；忽略”；miss意为“错过”；spend意为“花费”；waste意为“浪费”。]
小题8:答案 A [由下文中他更安静了，学习更刻苦了可知，“我”注意到圣诞节结束后，Chad发生了巨大的变化。]
小题9:答案 D [由语境可知Chad的进步给“我”留下了深刻的印象。/confirm/i意为“证实；批准”；puzzle意为“困惑”；prevent意为“阻止”；impress意为“使……有印象”。]
小题10:答案 C [由语境可知，“我”发现“yearround school”就是监狱。invent意为“发明”；recognize意为“认出”；discover意为“发现”；realize意为“意识到；实现”。]
小题11:答案 A [因为Chad在学校里表现很好，所以当“我”知道了Chad闯进别人的家时，“我”感到很震惊。shocked意为“震惊的”；pleased意为“高兴的”；frightened意为“害怕的”；terrified意为“恐惧的”。]
小题12:答案 D [由语境可知，当“我”想把进步最快奖给Chad时，有些老师反对。]
小题13:答案 B [由语境可知，“我”经过考虑后还是决定把这个奖给Chad。这与老师们的建议相反，句意表示转折，故选B。]
小题14:答案 C [由语境可知，“我”只想根据一个学生在校的情况评判他。reward意为“报酬；奖赏”；determine意为“决定；决心”；judge意为“判断”；defend意为“保卫”。]
小题15:答案 A [句意：Chad的判决延期了。那天，他上学了。make it to意为 “到达某地”。]
小题16:答案 D [Chad根本就没有预料到老师会给他一个奖。因此当“我”给他进步最快奖时，他几乎没有反应过来。]
小题17:答案 B [Chad非常感激“我”，于是他紧紧地拥抱了“我”。]
小题18:答案 C [句意：我现在有东西给母亲看了。]
小题19:答案 A [由上文多次提到“credit”可知，此处表示Chad还是没有拿到西班牙语的学分。]
小题20:答案 B [由上文中“我”给他颁了进步最快奖可知，“我”希望这一奖项能对他的一生有影响。]
考点
据考高分专家说，试题“I once worked in a c.....”主要考查你对 [科教类阅读 ]考点的理解。科教类阅读
科教类阅读的概念：
科教类阅读主要考查考生对书面语篇的整体领悟能力和接受及处理具体信息的能力。试题的取材，密切联系当前我国和世界经济、科技等方面的变化，有关数据的来源真实可信。
科教类文章阅读技巧：
一、材料特点：
这类文章的总体特点是：科技词汇多，句子结构复杂，理论性强，逻辑严谨。具体说来它有以下几个特点：
1、文章中词汇的意义比较单一、稳定、简明，不带感情色彩，具有单一性和准确性的特点。这类文章通常不会出现文学英语中采用的排比、比喻、夸张等修辞手法，一词多义的现象也不多见。
2、句子结构较复杂，语法分析较困难。为了描述一个客观事物，严密地表达自己的思想，作者经常会使用集多种语法现象于一体的长句。
3、常使用被动语态，尤其是一些惯用被动句式。
二、命题特点：
科普类阅读的主要命题形式有事实细节题、词义猜测题、推理判断题以及主旨概括题等，其中推理判断题居多。
三、应对策略：
1、要想做好科普英语阅读理解题，同学们就要注意平时多读科普知识类文章，学习科普知识，积累常见的科普词汇，从根本上提高科普英语的阅读能力。
2、要熟悉科普类文章的结构特点。科普类文章一般由标题(Head line)，导语(Introduction)，背景(Back ground)，主体(Main body)和结尾(End)五部分构成。标题是文章中心思想高度而又精辟的概括，但根据历年的高考情况来看，这类阅读理解材料一般不给标题，而要同学们选择标题。导语一般位于整篇文章的首段。背景交待一个事实的起因。主体则对导语概括的事实进行详细叙述，这一部分命题往往最多，因此，阅读时，同学们要把这部分作为重点。结尾往往也是中心思想的概括，并与导语相呼应，命题者常在此要设计一道推理判断题。
3、在进行推理判断时，同学们一定要以阅读材料所提供的科学事实为依据，同时所得出的结论还应符合基本的科普常识。
科普类阅读应试策略：
【命题趋势】
阅读理解题主要考查考生对书面语篇的整体领悟能力和接受及处理具体信息的能力。试题的取材，密切联系当前我国和世界经济、科技等方面的变化，有关数据的来源真实可信。因此科普知识类文章是每年的必考题。分析历年的科普类文章我们不难发现以下特点：
1、文章逻辑性强，条理清楚，语法结构简单，用语通俗。
2、文章内容注重科技领域的新发现。内容新颖，从而使文章显得陌生，内容抽象复杂。
3、命题方面注意对具体细节的准确理解和以之为依据的推理判断。
4、以人们的日常行为或饮食健康入手，探讨利弊，诠释过程，阐述概念。
【应试对策】
许多考生在考试时感到困惑的是：为什么一些没有超越中学语法和词汇范围的篇章，读起来却不能正确理解，或者要花费很多时间才能读懂呢？这种现象的产生与阅读方法有很大的关系。例如，有的考生在考试时一见到文章就立刻开始读，结果读了半天，还不知道短文讲的是什么，试题要求了些什么，结果浪费了大量的时间，而阅读效果并不好。那么，怎样读效果才好呢？任何一种阅读方法或技巧的使用，都是由篇章特点和试题本身的要求决定的，应根据不同的体裁和试题要求采取不同的策略。
1、浏览。浏览的主要目的就是确定文章的体裁。如果文章属于人物传记、记叙文、故事、科普小品和有关社会文化、文史知识的文章，一般来说，应该先看看文章的试题考查内容，对题目类型做到心中有数，针对不同问题，在通读时有粗有细地去阅读，这样不仅能把握篇章的基本结构和逻辑线索，也能做好有关具体事实信息考查的试题。
2、挖掘寓意，掌握中心思想，推出结论。任何文章，作者在行文时都有一定的写作目的和主要话题。在通读篇章时应该吃透作者的写作意图，抓住文章的主题句，充分发挥自己的想象力和概括力，作出对中心思想的归纳和结论的推断。
3、把握篇章结构，利用上下文进行推测。高考中的阅读理解篇章往往是一个较完整的短文，其结构、思想，前后上下连贯统一。考试时应充分利用这一特点推测一些生词、短语在句中的含义，切莫盲目孤立猜测。
4、综观全篇，前后呼应。这是阅读理解的最后一步，在做完阅读理解题后，要立足于文章整体，再迅速读一遍短文，短文中的问题和答案的设置前后都是相关联的，有着一定的连续性，体现着文章的基本脉络。
