题文
Anna Douglas was 72 years old when she started writing her newspaper column. She had been a school teacher before she retired（退休），but she needed to keep 1 .She was even willing to work without pay. She then offered her 2 with a business that helped other businesses find jobs for old people. Every day she 3 other old folks like her. By talking with them，she 4 two things. Old people had abilities that were not 5 . But old people also had some 6 .She found a new purpose for herself then.
Through the years，she 7 to write stories about people for national magazines. There was now a new 8 ： Old people like herself. She began to write a newspaper column called“Sixty Plus”， which was about 9 old . She writes about the problems of old people，especially their problems with being 10 .
Anna Douglas uses her 11 ability to see the truth behind a problem. She understands 12 problems begin. For example，one of her 13 said that his grandchildren 14 the houses as soon as he came to visit. Mrs Douglas 15 some ways for him to understand his grandchildren.
“It's important to know 16 about your grandchildren's world，”says Mrs Douglas. “That means questioning and listening，and 17 is not what old people do best. Say good things to them and about them，”she continues. “Never try to 18 your grandchildren or other young people. Never 19 your opinion. Don't tell them what they should do. 20 ，they have been taught they should have respect for old people. The old should respect them as well. ”
1. A. free B. rich C. powerful D. busy
2. A. service B. money C. students D. books
3. A. observed B. met C. comforted D. answered
4. A. recognized B. followed C. enjoyed D. demanded
5. A. studied B. agreed C. gave D. used
6. A. mistakes B. problems C. questions D. characters
7. A. had B. ought C. was D. used
8. A. subject B. life C. way D. plan
9. A. getting B. respecting C. employing D. supporting
10. A. unknown B. refused C. misunderstood D. discouraged
11. A. thinking B. working C. writing D. leading
12. A. that B. when C. why D. whether
13. A. visitors B. readers C. listeners D. friends
14. A. got B. entered C. left D. passed
15. A. invented B. chose C. suggested D. imagined
16. A. everything B. something C. anything D. nothing
17. A. listening B. speaking C. pleasing D. advising
18. A. praise B. scold C. trouble D. encourage
19. A. speak out B. give up C. get back D. stick to
20. A. Commonly B. Surprisingly C. Happily D. Naturally 题型：未知 难度：其他题型
答案
1--20 DABAD BDAAC ACBCC BABDA
解析
1.她从教师工作上退了下来，然而她一直很忙。B项有一定干扰性。keep rich意思是“富有”，从后文she was even willing to work without pay. 可以看出B项不合题意。
2.从空后的that helped other businesses find jobs for old people. 可以看出，她提供的是商业服务。
3.从空后的By talking with them可以看出，Anna Douglas每天都与很多老年人会面，而不是观察或安慰他们。
4.通过与他们交谈，她认识到两件事情。接下来的两句便是她认识到的事情。recognize在这里是“认识到”的意思。
5.老年人有未被利用的能力。这是她积极为老年人找工作发挥他们余热的原因。其他答案不合题意。
6.6然而老年人也有老年人的问题。A项有较大干扰性。从后文我们知道，有一位老年人不受其孙子女的欢迎，这是他面临的问题，而不是错误。
7.从后文She began to write a newspaper column called“Sixty Plus”，我们知道，她为国家杂志写人物故事是以前的事。
8.联系上下文Old people like herself. 是报纸的一个话题（subject），因此其它选项不合题意。
9.get old在这里为系表结构，其它选项不正确。
10. B，D项有较大干扰性。作者举的例子说明很多老年人被其孙子女误解，而不是（他们的要求）被拒绝等。
11.从空后的see the truth behind a problem我们得知，Anna Douglas用的是 thinking abilities。
12.从下文举的例子看，她明白的是事情的起因，因此其它选项不合题意。
13.A项有较大干扰性。从前文我们知道Anna Douglas是靠写文章与老年人交流，而不是建立了咨询中心，因此A项不合题意。
14.联系上下文我们可以推知，这位老年人与其孙子女关系并不融洽，因此当他进来时，孩子们就离开。
15.她给这位老人建议了几种方法。
16.A，C有较大干扰性。从空后的 your grandchildren's world我们得知，想了解孙子女世界的一切是不可能的。
17.本空承接and前的分句而来，因此答案应在questioning和listening间选择，选项中没有questioning。
18.联系上文Say good things to them and about them. 得此答案。A项有一定干扰性，空前的Never决定了此选项不正确。
19.stick to在这里是“固执地坚持”。A，B均有一定干扰性。联系前文Mrs Douglas认为老人应该多听听孙子女的见解，不要太固执地坚持自己的看法。 speak out意思是“说出”，give up是“放弃”，因此不合题意。
20.D有较大干扰性。Naturally意思是“自然而然地”，而Commonly指“通常情况下”。
考点
据考高分专家说，试题“Anna Douglas was 72 .....”主要考查你对 [人物传记类阅读 ]考点的理解。人物传记类阅读
人物传记类文章的文体特征：
人物传记是记叙文体的一种，主要描写某人的生平事迹、趣闻轶事、生活背景、个性特征、成长奋斗历程等，包含记叙文的时间、地点、人物、事件等要素。其特点是以时间的先后或事件的发展为主线，空间或逻辑线索贯穿文章始终，脉络清楚，可读性较强。
人物传记类文章的阅读策略和解题技巧：
1、把握文体特征，注意写作手法如前文所述，人物传记是记叙文体的一种，因此在阅读时要把握好时间、地点、人物和事件这四大要素。
其次，还应该注意人物传记类文章的结构多按时间顺序排列，一般采用倒叙的写作手法，有时也采用插叙和补叙等手段。弄清楚人物传记类文章的特征和写作手法，能帮助考生在阅读和回答问题时做到高效省时、准确无误。
2、抓住题干关键词，采用寻读的方法查找细节描述事实细节题是人物传记类文章的主要题型，一般常见以下几种类型：
(1)对号入座题：
这种题的答案一般在原文中可以直接找到，只要读懂文章，掌握文章中的事实，如时间、地点、事件等细节问题，就能选对正确答案。
(2)词义转换题：
这种题常常是原文有关词语和句子的转换，而不能在原文中直接找到。它要求考生能理解原文中某个短语或句子的含义，从而找到与答案意思相同的词语和句子。
(3)是非题：
该题型俗称“三缺一”题型，即题目四个选项中有三个符合文章内容，剩下一个不符合。题干多为：Which of the following isTRUE?或者三个不符合文章内容，剩下一个符合，题干多为：Which of the following…isNOTtrue?或All the following are true EXCEPT
(4)排序题：
这种题要求考生根据动作发生的先后顺序和句子之间的逻辑关系，找出事件发生的正确顺序。可采用“首尾定位法”，即先找出第一个动作和最后一个动作，迅速缩小选择范围，从而快速选出正确答案。
(5)指代理解题：
一般是在人物或事物关系比较复杂的情况下使用的一种题型，所以理清人物及事物之间的逻辑关系是关键所在。可采用“逻辑关系梳理法”，使人物或事件关系清晰条理。不管题型如何，在做事实细节题时，可采用比较实用的方法一有目的的阅读。在阅读时，首先看题目要求我们理解什么细节，找出关键词，然后以此为线索，运用寻读的技巧迅速在文章里找出相应的段落、句子或短语。认真比较选项和文中细节的区别，在正确理解细节的前提下，确定最佳答案。这样一来，既提高了阅读的速度，又能确保答案的准确率。同时，建议阅读文章时把与答案相符的句子或短语用红线标示出来，标号注上是哪一题答案的相关句子，这样在检查时就不必重新阅读整篇文章了。
3、抽丝剥茧，推理判断深层含义推理判断题主要提问那些未曾在文中说明，但已特别暗示的内容，考查考生对文章的准确理解和判断。人物传记类文章常见的推理判断题型为：
(1)细节推断题：
要求考生根据语篇关系，推断具体细节，如时间、地点、人物关系、人物身份、事件等。一般可根据短文提供的信息，或者借助生活常识进行推理判断。
(2)因果推断题：
要求考生根据已知结果推测导致结果的可能原因。考生要准确掌握文章的内涵，理解文章的真正含义。
(3)人物性格、作者态度及观点判断题：
人物传记类文章中有些是考查考生对作者的主导思想、被描写人物的语气、言语中流露的情绪、性格倾向和作者或文中人物态度、观点等方面的理解题。推理判断题要求在理解原文表面文字信息的基础上做出一定推论和判断，从而得到文章的隐含意义和深层意义。解答此类题时，要注意：
(1)吃透文章的字面意思，从字里行间捕捉有用的提示和线索，这是推理的前提和基础。
(2)对文字的表面信息进俐宅掘加工，由表及里，由浅入深。从具体到抽象，从特殊到一般，通过分析、综合、判断等进行符合逻辑的推理。不能就事论事，断章取义，以偏概全。
(3)基于文章内容，以文章提供的事实和线索为依据，立足已知，推断未知。不能主观臆想，凭空想象，随意揣测，更不能以自己的观点代替作者的观点。
(4)把握句、段之间的逻辑关系，了解语篇的结构。要体会文章的基调，揣摸作者的态度，摸准逻辑发展的方向，悟出作者的弦外之音。
(5)注意文中所用词句的感情色彩，是讽刺性的，批评性的，赞成性的，还是反对性的，以便推测作者的观点和态度。
