题文
In the city of Fujisawa, Japan, lives a woman named Atsuko Saeki When she was a teenager, she 36 of going to the United States. Most of what she knew about American 37 was from the textbooks she had read. "I had a 38 in mind: Daddy watching TV in the living room,Mummy 39 cakes and their teenage daughter off to the cinema with her boyfriend."
Atsuko 40 to attend college in California. When she arrived, however, she found it was not her 41 world.'"People were struggling with problems and often seemed 42 ," she said. "I felt very alone."
One of her hardest 43 was physical education. "We played volleyball." she said."The other students were 44 it, but I wasn't."
One afternoon, the instructor asked Atsuko to 45 the ball to her teammates so they could knock it 46 the net.No problem for most people, but it terrified Atsuko. She was afraid of losing face 47 she failed.
A young man on her team 48 What she was going through." He walked up to me and 49 , 'Come on. You can do that'".
"You will never understand how those words of 50 made me feel…Four words: You can do that I felt like crying with happiness."
She made it through the class. Perhaps she thanked the young man; she is not 51 .
Six years have passed. Atsuko is back in Japan, working as a salesclerk. "I have 52 forgotten the words." she said. "When things are not going so well, I think of them."
She is sure the young man had no idea how much his kindness 53 to her. "He probably doesn't even remember it," she said. That may be the lesson. Whenever you say something to a person cruel or kind—you have no idea how long the words will 54 . She's all the way over in Japan, but still she hears those four 55 words: You can do that.
36. A. learned B. spoke C. dreamed D. heard
37. A. way B. life C. education D. spirit
38. A. photo B. painting C. picture D. drawing
39. A. baking B. frying C. steaming D. boiling
40. A. hoped B. arranged C. liked D. attempted
41. A. described B. imagined C. created D. discovered
42. A. tense B. cheerful C. relaxed D. deserted
43. A. times B. question C. classes D. projects.
44. A. curious about B. good at C. slow at D. nervous about
45. A. kick B. pass C. carry D. hit
46. A. through B. into C. over D. past
47. A. after B. if C. because D. until
48. A. believed B. considered C. wondered D. sensed
49. A. warned B. sighed C. ordered D. whispered
50. A. excitement B. encouragement C. persuasion D. suggestion
51. A. interested B. doubtful C. puzzled D. sure
52. A. never B. already C. seldom D. almost
53. A. happened B. applied C. seemed D. meant
54. A. continue B. stay C. exist D. live
55. A. merciful B. bitter C. simple D. easy 题型：未知 难度：其他题型
答案
36.C 37.B 38.C 39.A 40. B 41. B 42.A 43.C 44. B 45. D 46.C 47. B 48. D 49.D 50. B
51. D 52.A 53.D 54. B 55.C
解析
36．解析：dream of意为“梦想”，表示她在年轻时梦想去美国。learn of意为“听到，获悉”。speak of意为“说到，谈到”。hear of意为“听说”。
37．解析：life意为“生活”，泛指“生活”、“生涯”，即某种方式的生活，表示她对美国生活的了解来自所读的课本。way意为“方式，方法”。education意为“教育”。spirit意为“精神”。
38．解析：picture意为“图画”，泛指人物、风景、物品等的水彩画、油画、素描等各种图画，也可指照片和影片，也可指人们在头脑中形成的画面。由于没有去过美国，在课本中了解一点美国人的生活状况，而在她的心中形成了一幅美国人生活的图画。photo意为“照片。painting意为“油画”，专指美术绘画的各种彩色作品，常指油画和水彩画。drawing意为“画”，常指用铅笔、钢笔或粉笔画的“线条画”，主要的手段是明暗对比，一般不用色彩，包括素描或工程图纸。
39．解析：bake意为“烘，焙，烤”，指在热的表面上慢慢地烘焙。bake cakes表示“烤制蛋糕”。fry意为“用油煎，用油炸烤炒”，指用油煎鱼或炒菜。steam意为“蒸”，指用蒸汽蒸饭。boil意“煮”，指用水煮食物。
40．解析：arrange意为“准备，安排”，指为某事做好准备和安排。根据下文所提供的情景When she arrived可判断出Atsuko准备到加利福尼亚上大学。hope意为“希望”，like意为“喜欢，愿意”attempt意为“企图”，都与下文的内容不相符合。
41．解析：imagine意为“想像，设想；猜想，推测”，上文讲到I had a picture in mind: Daddy watching TV in the living room. Mummy baking cakes and their teenage daughter off to the cinema with her boyfriend. 因此可判断出实际的情况与她想象的不一样。describe意为“描述”。create意为“创作，创造”。discover意为“发现”。
42．解析：tense意为“紧张的”，上文中的People were struggling with problems说明，由于尽力解决问题，他们经常似乎处于紧张状况。cheerful意为“高兴的，兴致勃勃的，欢乐的，快活的；爽快的”。relaxed意为“放松的”。deserted意为“被放弃的”。
43．解析：class意为“课程”，根据其表语physical education可判断出她最困难的课程是体育。time意为“时间”，question意为“问题”。project意为“工程项目”。
44．解析：be good at意为“擅长于”，指善于做某事。but是并列连词，表示转折和对比，从but I wasn’t可以看出：其他同学擅长于打排球，而Atsuko却在这方面存在困难。be curious about意为“对……好奇”。be slow at意为“在……迟钝”。be nervous about意为“对……感到紧张”。
45．解析：hit意为“打，击”，hit the ball表示用手击球。上文中的We played volley ball表明他们在打排球，所以要用手击球。kick the ball意为“踢球”，pass the ball意为“传球”，carry the ball意为“带球”，都不符合打排球的比赛规则。
46．解析：over意为“越过”，指把排球打过网。through意为“穿过”，指从三维空间中穿过。into意为“到……里”，past意为“通过”，这也都不符合打排球的比赛规则。
47．解析：if引导条件状语从句，意为“如果”，表示如果她不能把球击中，她害怕她会丢人。after引导时间状语从句，表示“在……之后”。because引导原因状语从句，意为“因为”。until引导时间状语从句，意为“一直……”，表示动作一直延续到until从句的谓语动词所表示的动作发生。
48．解析：sense意为“感觉(到)” 指通过直觉、迹象、线索等隐约感到或明白。表示他们球队的一位年轻人觉察出Atsuko的心理状态。believe意为“相信”。consider意为“考虑”。wonder意为“感到迷惑不解，想知道”。
49．解析：whisper意为“低语；耳语”，指低声地对某人说话、讲话。因为这位年轻人觉察出Atsuko害怕在人们面前丢脸的心理状态，所以他用Come on. You can do that.这样的话语鼓励她，而在许多人面前，他只能低声地对她说。warn意为“警告”。sigh意为“叹息”。order意为“命令”。
50．解析：encouragement意为“鼓励”，Come on. You can do that.意为“加油。你能行。”是鼓励人们努力的话语。excitement意为“激动”。persuasion意为“说服，劝导”。suggestion意为“建议”。
51．解析：sure意为“深信，确信”。上文讲述了在一次排球比赛中，一位年轻人鼓励Atsuko努力去做，You can do that.使她增强了信心，体育课程取得了成绩。所以这里讲到她或许应该谢谢这个年轻人，但心中没有把握，不知道该不该这样做。interested意为“感兴趣”。doubtful意为“怀疑的”。puzzled意为“感到迷惑不解的”。
52．解析：never意为“从不”，根据下文中的When things are not going so well, I think of them.可判断出Atsuko没有忘记那位年轻人所说的话。already意为“已经”。seldom意为“不常；很少；难得……”。almost意为“几乎”。
53．解析：mean意为“意味着”，表示她深信那位年轻人不知道他的好心对她来说有多么重要。happen意为“发生”，指事情偶然发生。apply意为“运用，应用”。seem意为“似乎”。
54．解析：stay意为“保留”，多指停留或处于相对稳定的状态。表示你不知道一个人说的话会保留多长时间。continue意为“继续”，指任何进行过程在时间或空间上的延续，强调持续不断、无间歇、无终止，有时也可指短暂停止后继续进行。exist意为“存在”。live意为“居住”。
55．解析：simple意为“简单的”，You can do that.只含有四个词，是一句简单的话。merciful意为“仁慈的，温和的”。bitter意为“辛苦的，悲惨的”。easy意为“容易的”。
考点
据考高分专家说，试题“ In the city of Fuji.....”主要考查你对 [人物传记类阅读 ]考点的理解。人物传记类阅读
人物传记类文章的文体特征：
人物传记是记叙文体的一种，主要描写某人的生平事迹、趣闻轶事、生活背景、个性特征、成长奋斗历程等，包含记叙文的时间、地点、人物、事件等要素。其特点是以时间的先后或事件的发展为主线，空间或逻辑线索贯穿文章始终，脉络清楚，可读性较强。
人物传记类文章的阅读策略和解题技巧：
1、把握文体特征，注意写作手法如前文所述，人物传记是记叙文体的一种，因此在阅读时要把握好时间、地点、人物和事件这四大要素。
其次，还应该注意人物传记类文章的结构多按时间顺序排列，一般采用倒叙的写作手法，有时也采用插叙和补叙等手段。弄清楚人物传记类文章的特征和写作手法，能帮助考生在阅读和回答问题时做到高效省时、准确无误。
2、抓住题干关键词，采用寻读的方法查找细节描述事实细节题是人物传记类文章的主要题型，一般常见以下几种类型：
(1)对号入座题：
这种题的答案一般在原文中可以直接找到，只要读懂文章，掌握文章中的事实，如时间、地点、事件等细节问题，就能选对正确答案。
(2)词义转换题：
这种题常常是原文有关词语和句子的转换，而不能在原文中直接找到。它要求考生能理解原文中某个短语或句子的含义，从而找到与答案意思相同的词语和句子。
(3)是非题：
该题型俗称“三缺一”题型，即题目四个选项中有三个符合文章内容，剩下一个不符合。题干多为：Which of the following isTRUE?或者三个不符合文章内容，剩下一个符合，题干多为：Which of the following…isNOTtrue?或All the following are true EXCEPT
(4)排序题：
这种题要求考生根据动作发生的先后顺序和句子之间的逻辑关系，找出事件发生的正确顺序。可采用“首尾定位法”，即先找出第一个动作和最后一个动作，迅速缩小选择范围，从而快速选出正确答案。
(5)指代理解题：
一般是在人物或事物关系比较复杂的情况下使用的一种题型，所以理清人物及事物之间的逻辑关系是关键所在。可采用“逻辑关系梳理法”，使人物或事件关系清晰条理。不管题型如何，在做事实细节题时，可采用比较实用的方法一有目的的阅读。在阅读时，首先看题目要求我们理解什么细节，找出关键词，然后以此为线索，运用寻读的技巧迅速在文章里找出相应的段落、句子或短语。认真比较选项和文中细节的区别，在正确理解细节的前提下，确定最佳答案。这样一来，既提高了阅读的速度，又能确保答案的准确率。同时，建议阅读文章时把与答案相符的句子或短语用红线标示出来，标号注上是哪一题答案的相关句子，这样在检查时就不必重新阅读整篇文章了。
3、抽丝剥茧，推理判断深层含义推理判断题主要提问那些未曾在文中说明，但已特别暗示的内容，考查考生对文章的准确理解和判断。人物传记类文章常见的推理判断题型为：
(1)细节推断题：
要求考生根据语篇关系，推断具体细节，如时间、地点、人物关系、人物身份、事件等。一般可根据短文提供的信息，或者借助生活常识进行推理判断。
(2)因果推断题：
要求考生根据已知结果推测导致结果的可能原因。考生要准确掌握文章的内涵，理解文章的真正含义。
(3)人物性格、作者态度及观点判断题：
人物传记类文章中有些是考查考生对作者的主导思想、被描写人物的语气、言语中流露的情绪、性格倾向和作者或文中人物态度、观点等方面的理解题。推理判断题要求在理解原文表面文字信息的基础上做出一定推论和判断，从而得到文章的隐含意义和深层意义。解答此类题时，要注意：
(1)吃透文章的字面意思，从字里行间捕捉有用的提示和线索，这是推理的前提和基础。
(2)对文字的表面信息进俐宅掘加工，由表及里，由浅入深。从具体到抽象，从特殊到一般，通过分析、综合、判断等进行符合逻辑的推理。不能就事论事，断章取义，以偏概全。
(3)基于文章内容，以文章提供的事实和线索为依据，立足已知，推断未知。不能主观臆想，凭空想象，随意揣测，更不能以自己的观点代替作者的观点。
(4)把握句、段之间的逻辑关系，了解语篇的结构。要体会文章的基调，揣摸作者的态度，摸准逻辑发展的方向，悟出作者的弦外之音。
(5)注意文中所用词句的感情色彩，是讽刺性的，批评性的，赞成性的，还是反对性的，以便推测作者的观点和态度。
