题文
I returned to Abuja, the capital of Nigeria ,after college graduation. I had been there before my mother became a minister.
Two weeks later, I told my mother I was bored.She said, “Here’re the car keys.Go and buy some fruit.” 36 ,I jumped into the car and speeded off.
Seeing me or rather my 37 ,a boy sprang up(跳起来). 38 to sell his bananas and peanuts. “Banana 300 naira.Peanut 200 naira! ”
Looking at his black-striped bananas,I 39 to 200 total for the fruit and nuts.He 40 .I handed him a 500 naira note.He didn’t have 41 .So I told him not to worry.He was 42 and smiled a row of petfect teeth.
When, two weeks later, I 43 this same boy, I was more aware of my position in Nigerian soeicty.I should 44 this country as the son of a 45 .But it was hard to find pleasure in a place where it was so 46 to see a little boy who should have been in school selling fruit.
“What’s up?”I asked. He answered in 47 English, “I…I no get money to buy book. ”I took out two 500 naira notes.He looked around 48 before sticking his hand into the car 49 the bills.One thousand naira means a lot to a family that 50 only 50,000 each year.
The next morning,security officers told me, “In this place,when you give a little,people think you’re a fountain of opportunity(机会).”
51 it’s right,but this happens everywhere in the world.I wondered if my little friend had actually used the money for 52 .
After six months’work in northern Nigeria,I returned and saw him again standing on the road.
Are you in school now?”
He nodded.
A silence fell as we looked at each other, then I 53 what he wanted. I held out a 500 naira note. “ Take this.”
He shook his head fiercely and stepped back 54 hurt.
“It’s a gift. ”I said.
Shaking his head again,he handed me a basket of bananas and peanuts, “I’ve been waiting to 55 these to you.”
36.A.Encouraged B.Disappointed C.Delighted D.Confused
37.A.car B.mother C.driver D.keys
38.A.willing B.afraid C.eager D.ashamed
39.A.got down B.bargained down C.put down D.took down
40.A.explained B.promised C.agreed D.admitted
41.A.change B.notes C.checks D.bills
42.A.troubled B.regretful C.comfortable D.grateful
43.A.ran after B.ran into C.ran over D.ran to
44.A.proteet B.enjoy C.help D.support
45.A.minister B.headmaster C.manager D.president
46.A.lucky B.amazing C.funny D.common
47.A.old B.broken C.traditional D.modern
48.A.proudly B.madly C.curiously D.nervously
49.A.for B.with C.at D.upon
50.A.spends B.pays C.makes D.affords
51.A.Possibly B.Actually C.Certainly D.Fortunately
52.A.joys B.nuts C.books D.bananas
53.A.asked B.imagined C.reminded D.realized
54.A.when B.as if C.even if D.after
55.A.send B.provide C.sell D.give 题型：未知 难度：其他题型
答案
36—40：CACBC 41—45：ADBBA 46—50：DBDAC 51—55：ACDBD
解析
36．解析：delighted意为“高兴的’，常说明人或与人密切相关的事。作状语，表示某人做某事时的心情。根据上文的内容可以看出，作者对他妈妈说他感到无聊，他妈妈把汽车的钥匙给他，让他开车去买一些水果，这是一件令人高兴的事，所以作者感到非常高兴。encouraged意为“受到鼓舞”。disappointed意为“感到失望”。confused意为“感到混乱的”。都与作者当时的心情不相符合。
37．解析：car意为“汽车”，根据上文的内容可判断出男孩看到的是作者的汽车，再从下文的sprang up可判断出作者开车来到了商店。mother意为“妈妈”。driver意为“驾驶员”。key意为“钥匙”。这都不是男孩当时看到的内容。
38．解析：eager意为“渴望，极想，热衷于”，多指对成功的期望或进取的热情，带有更多热切兴奋的情绪，但不含有焦虑担心的意味。从男孩看到汽车后的反应sprang up可判断出他热切的想把水果卖给作者。willing意为“情愿的”，强调不仅自愿，而且还高高兴兴，表现出很大热情。afraid意为“害怕的”，表示做某事时表示出的恐惧感。ashamed常作表语，意思是“羞耻，惭愧，害臊”，这与所提供的情景sprang up矛盾。
39．解析：bargain意为“讨价还价”，指在买东西时与店主讲价钱，力争把价格降到最低点。down与bargain连用表示经讨价还价把价格降到了某一点。根据下文中的to 200 total for the fruit and nuts可判断出作者经过讨价还价，把价格降到200奈拉。get down意为“落下，降下；下车；写下；放下，咽下；使沮丧，使抑郁；开始认真对待，开始认真考虑”。put down意为“记下”。take down意为“拿下，扯下，降下，卸下；卷起；记下；卸下；拆，拆毁(房子)，拆散(头发)，分开；挫其骄气；吞下去，咽下去”。
40．解析：agree意为“同意”，表示同意做某事。根据下文中I handed him a 500 naira [奈拉（尼日利亚货币名）]note.可判断出男孩同意以200奈拉出售自己的水果。explain意为“解释”，指解释不了解的事情，说明某事的形状或结构，追溯它的起源和沿革，讲述它的性能或功用，指出它的原理或述说它的各部分之间的关系。promise意为“允诺，答应”，指许下诺言将做某事。admit意为“承认”，常指由于客观因素所迫，不得不承认某一已经证实的或难以否认的事实，有时也可指在争论中姑且让步，含有不情愿的意味。
41．解析：change意为“零钱”，根据下文中的so I told him not to worry可判断出男孩没有零钱。买水果只需要200奈拉，而作者给了他一张500奈拉的票子，所以需要找零钱。note意为“纸币”，买水果的人没有纸币的可能性是没有的。check意为“支票”，买水果是小本生意，不会使用支票作为付账方式。bill意为“账单”。
42．解析：grateful意为“感恩的，感谢的”，指对他人的帮助或恩惠内心充满感激，含有持续性。由于经讨价还价讲好以200奈拉的价格出售水果，而顾客给了500奈拉，男孩自然会感激万分。troubled意为“为难的，不安的，困惑的；骚乱的，不宁的”，指因某事引起心烦意乱，忐忑不安的心情。regretful意为“悔恨的，后悔的，惋惜的，有遗憾的，抱歉的”，表示对自己所做的事感到悔恨。comfortable意为“愉快的，安乐的，舒适的；令人感到安慰的”。都没有正确表达出男孩当时的心情。
43．解析：run into意为“遇到”，强调其偶然性，表示并不是故意遇到某人。根据下文的内容可判断出两天后作者又遇到了同一个男孩。run after意为“追赶”。run over意为“溢出；泛出；(人)走近 (to)；略一过目，匆匆忙忙看一遍；想想看；概括地讲；匆匆排练，急奏(乐谱)；(车辆等)辗过(人)”。run to意为“跑向”。
44．解析：enjoy意为“喜欢”，指因某物或某事而在感官或精神上得到乐趣或满足，侧重于享受感官或心智上的满足或乐趣。protect意为“保护，包庇，守护”。根据短文的内容可判断出作者不是这个国家的保卫者。help意为“帮助”，指帮助某人或某个国家，根据第一段中的I returned to Abuja, the capital of Nigeria, after college graduation. I had been there before my mother became a minister.可判断出作者只不过是部长的儿子，因此不存在帮助这个国家的问题。support意为“支持”。也与上文的内容不相符合。
45．解析：minister意为“部长；阁员，大臣”，根据上文中的I had been there before my mother became a minister.可判断出作者是一位部长的儿子。headmaster意为“校长”。manager意为“经理”。president意为“总统”。都与上文的内容不相符合。
46．解析：common意为“普通的，通常的，寻常的，平常的”，指因许多人或物共同具备而常见，不足为奇。表示看见一个本来应该上学的孩子买水果是一件非常平常的事。lucky意为“运气好的，侥幸的”，指未经努力，完全出于好运、偶然的原因或因素而获得意外的成功或免于受到伤害。amazing意为“令人惊异的”。funny意为“有趣的，好笑的，滑稽的”。
47．解析：broken用于修饰语言时，意为“拙劣的，不合标准”，指断断续续地，很不规范地说某种语言。从下文中的I … I no get money to buy book.可判断出男孩的英语说得既断断续续又不符合英语语法的规定。old意为“古老的”，old English指很久以前人们说的英语，与modern English相比较。traditional意为“传统的，惯例的”。modern意为“现代的”，modern English指现在人们说的英语。
48．解析：nervously意为“紧张地”，着重指精神上不安或激动，可能因性格或所处环境引起，常表现于行为。根据上文中的内容可判断出男孩在接钱之前紧张地向四面看了看。因为1,000奈拉对他来说是一笔巨款。proudly意为“骄傲的”。madly意为“疯狂地，疯狂似地”。curiously意为“好奇地”。
49．解析：for意为“为了”，表示做某事的目的。for the bills为拿到钱币而把手伸进汽车里。with意为“和……一起，和……一块儿，和……同时”。at意为“向，对”，表示动作的目标。upon意为“在……之上”。
50．解析：make后接表示“钱”的名词表示“挣，赚”。从上文中男孩紧张的接过钱币可判断出尼日利亚一个家庭一年才能挣50,000奈拉。spend意为“花费”。pay意为“付(款)，支付；付(代价)，发(薪水)”。afford意为“花费得起”。
51．解析：possibly意为“可能地；也许”，指在能办到或达到的范围之内的可能，也指客观、潜在的可能，可能性小于maybe和probably，暗示实际希望不大，但仍有机会。表示上面所说的话可能是对的。actually意为“实际上”。certainly意为“的确，无疑，一定，必定”，表示非常肯定。fortunately意为“幸运地”。
52．解析：book意为“书”，根据上文中的I … I no get money to buy book.可判断出作者给男孩钱的目的是想让他买书，所以他听了这些话后想知道男孩是否真的把钱花在买书上。joy意为“快乐，高兴”。nut意为“坚果”，指核桃、榛、栗等的果实。banana意为“香蕉”。都不符合上文的内容。
53．解析：realize意为“领悟，了解，体会”，指作者意识到男孩究竟想要什么。ask意为“问”。imagine意为“想像，设想；猜想，推测”，指没有事实根据、仅凭主观想像进行猜想，往往与众所周知的事实相反。remind意为“提醒；使记起”，常指某人或某物使人想起或回忆起可能已经淡忘的情况，也可指以某物或某种方式提醒某人不至于忘记某事。
54．解析：as if意为“好像，似乎”，句子省略了he was。表示当作者把500奈拉递给男孩时，他似乎受到了伤害。when意为“当……的时候”。even if意为“尽管”。after意为“在……之后”。
55．解析：give意为“给”，指把东西亲手当面交给某人。男孩一直等在那儿的目的是把水果给作者。send意为“送”，send多指寄送或通过其他手段送，自己并不一定去送，这与短文提供的情景不相符合。provide意为“提供，供应某物”。sell意为“卖”。
考点
据考高分专家说，试题“ I returned to Abuja.....”主要考查你对 [人物传记类阅读 ]考点的理解。人物传记类阅读
人物传记类文章的文体特征：
人物传记是记叙文体的一种，主要描写某人的生平事迹、趣闻轶事、生活背景、个性特征、成长奋斗历程等，包含记叙文的时间、地点、人物、事件等要素。其特点是以时间的先后或事件的发展为主线，空间或逻辑线索贯穿文章始终，脉络清楚，可读性较强。
人物传记类文章的阅读策略和解题技巧：
1、把握文体特征，注意写作手法如前文所述，人物传记是记叙文体的一种，因此在阅读时要把握好时间、地点、人物和事件这四大要素。
其次，还应该注意人物传记类文章的结构多按时间顺序排列，一般采用倒叙的写作手法，有时也采用插叙和补叙等手段。弄清楚人物传记类文章的特征和写作手法，能帮助考生在阅读和回答问题时做到高效省时、准确无误。
2、抓住题干关键词，采用寻读的方法查找细节描述事实细节题是人物传记类文章的主要题型，一般常见以下几种类型：
(1)对号入座题：
这种题的答案一般在原文中可以直接找到，只要读懂文章，掌握文章中的事实，如时间、地点、事件等细节问题，就能选对正确答案。
(2)词义转换题：
这种题常常是原文有关词语和句子的转换，而不能在原文中直接找到。它要求考生能理解原文中某个短语或句子的含义，从而找到与答案意思相同的词语和句子。
(3)是非题：
该题型俗称“三缺一”题型，即题目四个选项中有三个符合文章内容，剩下一个不符合。题干多为：Which of the following isTRUE?或者三个不符合文章内容，剩下一个符合，题干多为：Which of the following…isNOTtrue?或All the following are true EXCEPT
(4)排序题：
这种题要求考生根据动作发生的先后顺序和句子之间的逻辑关系，找出事件发生的正确顺序。可采用“首尾定位法”，即先找出第一个动作和最后一个动作，迅速缩小选择范围，从而快速选出正确答案。
(5)指代理解题：
一般是在人物或事物关系比较复杂的情况下使用的一种题型，所以理清人物及事物之间的逻辑关系是关键所在。可采用“逻辑关系梳理法”，使人物或事件关系清晰条理。不管题型如何，在做事实细节题时，可采用比较实用的方法一有目的的阅读。在阅读时，首先看题目要求我们理解什么细节，找出关键词，然后以此为线索，运用寻读的技巧迅速在文章里找出相应的段落、句子或短语。认真比较选项和文中细节的区别，在正确理解细节的前提下，确定最佳答案。这样一来，既提高了阅读的速度，又能确保答案的准确率。同时，建议阅读文章时把与答案相符的句子或短语用红线标示出来，标号注上是哪一题答案的相关句子，这样在检查时就不必重新阅读整篇文章了。
3、抽丝剥茧，推理判断深层含义推理判断题主要提问那些未曾在文中说明，但已特别暗示的内容，考查考生对文章的准确理解和判断。人物传记类文章常见的推理判断题型为：
(1)细节推断题：
要求考生根据语篇关系，推断具体细节，如时间、地点、人物关系、人物身份、事件等。一般可根据短文提供的信息，或者借助生活常识进行推理判断。
(2)因果推断题：
要求考生根据已知结果推测导致结果的可能原因。考生要准确掌握文章的内涵，理解文章的真正含义。
(3)人物性格、作者态度及观点判断题：
人物传记类文章中有些是考查考生对作者的主导思想、被描写人物的语气、言语中流露的情绪、性格倾向和作者或文中人物态度、观点等方面的理解题。推理判断题要求在理解原文表面文字信息的基础上做出一定推论和判断，从而得到文章的隐含意义和深层意义。解答此类题时，要注意：
(1)吃透文章的字面意思，从字里行间捕捉有用的提示和线索，这是推理的前提和基础。
(2)对文字的表面信息进俐宅掘加工，由表及里，由浅入深。从具体到抽象，从特殊到一般，通过分析、综合、判断等进行符合逻辑的推理。不能就事论事，断章取义，以偏概全。
(3)基于文章内容，以文章提供的事实和线索为依据，立足已知，推断未知。不能主观臆想，凭空想象，随意揣测，更不能以自己的观点代替作者的观点。
(4)把握句、段之间的逻辑关系，了解语篇的结构。要体会文章的基调，揣摸作者的态度，摸准逻辑发展的方向，悟出作者的弦外之音。
(5)注意文中所用词句的感情色彩，是讽刺性的，批评性的，赞成性的，还是反对性的，以便推测作者的观点和态度。
