题文
When William, a 10-year-old boy planned to learn the piano, the music teacher was reluctant （不愿意）to accept him. She 31 her students to start their music lessons at a young age when their 32 were able to move quickly and easily.“William, why do you want to learn the piano?” the teacher asked.
“I want to play for my mother.”
She noticed the 33 in his eyes as he answered her. She had no heart to 34 and accepted William as her student. But at each music lesson, William appeared to be in a hurry and played 35 “My mother is waiting outside for me,” he would tell the teacher. She was tempted to advise William not to 36 his time with lessons anymore as he 37 hit the right notes. 38 there was something about William — - she was fascinated with the tender look in his eyes 39 he mentioned “Mother”.
Suddenly, William stopped coming for his lessons. At the end of the semester year, the music teacher decided to 40 a piano recital (独奏会) for her students and she asked them to participate.
She was 41 to find William’s application to contribute a musical piece. She would place him last in the recital 42 he made mistakes.
The day came and William appeared. 43 it was his turn to play, William bowed before the audience and said he was thankful for the music teacher’s 44 with him. “Tonight I am dedicating (献)my music to my mother.” he said.
Everyone later asked why William did not bring his mother as she would 45 be proud. William replied, “My mother was 46 and she could never 47 me play during her life time. 48 she sacrificed her time and money to let me learn the piano. This morning Mother passed away. I am sure she is now 49 as she can hear my piano recital. I chose a piece of piano music by Beethoven. As you all know, Beethoven was deaf by the end of his career. But music always symbolized his 50 for freedom and I would like to dedicate it to Mother.”
小题1:.A．hoped B．persuaded C．allowed D．preferred小题2:.A．fingers B．brains C．eyes D．arms小题3:.A．surprise B．joys C．tears D．disappointment小题4:. A．put him downB．turn him down C．put him off D．turn him off小题5:. A．badly B．nicelyC．carefully D．patiently小题6:. A．passB．take C．kill D．waste小题7:. A．ever B．never C．even D．always小题8:. A．Instead B．Therefore C．Then D．But小题9:. A．at one time B．from time to time C．each timeD．the first time小题10:. A．support B．take C．intend D．organize小题11:. A．delighted B．surprised C．curious D．angry小题12:. A．as far as B．if only C．in case D．now that小题13:. A．Until B．Since C．While D．When小题14:. A．patience B．advice C．guide D．concern小题15:. A．surely B．gradually C．finally D．quickly小题16:. A．blind B．deaf C．illD．wounded小题17:. A．watch B．appreciate C．teach D．hear小题18:. A．Besides B．Then C．Yet D．Otherwise小题19:. A．happy B．relaxed C．free D．sad小题20:. A．effortB．struggleC．beliefD．challenge 题型：未知 难度：其他题型
答案
小题1:. D
小题1:.A
小题1:.C
小题1:.B
小题1:.A
小题1:.D
小题1:.B
小题1:.D
小题1:.C
小题1:.D
小题1:.B
小题1:.C
小题1:.D
小题1:.A
小题1:.A
小题1:.B
小题1:.D
小题1:.C
小题1:.A
小题1:.B
解析
本文以William学钢琴、上课表现、音乐会演奏为线索，描述了William为了实现母亲的愿望而学习钢琴，最后在音乐会上为已去世的母亲献上一曲贝多芬的乐曲，从中表现了 William对母亲的挚爱。小题1:．D 词汇运用题。题干中的“her students to start”属于sb.to do 搭配。hope不能跟这种搭配。其他选项都可跟sb.to do 搭配，但在这种语境中，只能是preferred符合意义上的要求，指宁愿她的学生们在很小年龄的时候开始学音乐。
小题1:．A 生活常识题。与“弹钢琴”有联系的当然是fingers。
小题1:．C 行文逻辑题。根据故事的结局可知，Williams的妈妈患病，危在旦夕，所以他一说起妈妈就会难过。
小题1:．B 词汇运用题。根据语境可知，此处要用turn him down表示“拒绝”。put him down“奚落某人”；put him off“拖延”；turn sb off“打发某人走”，此句意为“她无心拒绝他”。
小题1:．A 语境判断题。与前面的“in a hurry(急急忙忙)”相一致，此处要用played badly意指“弹钢琴也是处处是错”。
小题1:．D 语境判断题。此处表示出了音乐老师对William的失望。所以她很想告诉他别再把时间浪费在音乐方面了。
小题1:．B 行文逻辑题。此处是指老师想劝William别浪费时间学音乐了，是因为他从来没有弹出一个准确的音符。
小题1:．D 行文逻辑题。此处表达了老师的矛盾心理，一是劝他别把时间浪费在学音乐上了，另一方面William每当提到妈妈时候，眼中就流露出温柔的眼神，这位老师被深深地吸引住了。
小题1:．C 语法判断题。each time在此处引导时间状语从句，意为“每当……时候”。
小题1:．D 词汇运用题。学期末，音乐老师想组织一音乐演奏会。support“支持”；intend“打算；企图”；organize“组织”。
小题1:．B 行文逻辑题。因为William后来都没来学了，所以看到他申请参加独奏会，老师应该惊讶。
小题1:．C 语法题。“以防他会出错”是“所他放在最后一位表演”的目的。as far as“就……而言”；if only“要是……就好了”；now that“既然”。
小题1:．D 语法题。此处意指“当该轮到他表演的时候”。
小题1:．A 行文逻辑题。从前文可看出，音乐老师虽然认为他不适合学音乐，但还是对他很耐心的，所以，这个时候William要感谢的自然是她的patience。advice“忠告”；guide“指导”；concern“关心；担心”，这三个词均与行文没有联系。
小题1:．A 生活常识题。根据常识，孩子演奏家长肯定很自豪和高兴。
小题1:．B 行文逻辑题。William在后文提到Beethoven的“deaf”，由此推知，此处要用deaf。
小题1:．D 由第16个空推知此处要用hear，指妈妈在有生之年不能听到他的钢琴演奏了。
小题1:．C 行文逻辑题。此处的意思是“她虽然听不到我的演奏，但她还是牺牲时间和钱让我学钢琴”。
小题1:．A 语境判断题。现在妈妈在天堂能够听到了我的钢琴演奏，所以她一定高兴的。
小题1:．B 行文逻辑题。此处的意思是提“对已失聪的贝多芬来说，音乐象征着追求自由的奋斗”。此处要用struggle表示此义。effort“努力”；belief“信念”；challenge“挑战”。
考点
据考高分专家说，试题“When William, a 10-y.....”主要考查你对 [人物传记类阅读 ]考点的理解。人物传记类阅读
人物传记类文章的文体特征：
人物传记是记叙文体的一种，主要描写某人的生平事迹、趣闻轶事、生活背景、个性特征、成长奋斗历程等，包含记叙文的时间、地点、人物、事件等要素。其特点是以时间的先后或事件的发展为主线，空间或逻辑线索贯穿文章始终，脉络清楚，可读性较强。
人物传记类文章的阅读策略和解题技巧：
1、把握文体特征，注意写作手法如前文所述，人物传记是记叙文体的一种，因此在阅读时要把握好时间、地点、人物和事件这四大要素。
其次，还应该注意人物传记类文章的结构多按时间顺序排列，一般采用倒叙的写作手法，有时也采用插叙和补叙等手段。弄清楚人物传记类文章的特征和写作手法，能帮助考生在阅读和回答问题时做到高效省时、准确无误。
2、抓住题干关键词，采用寻读的方法查找细节描述事实细节题是人物传记类文章的主要题型，一般常见以下几种类型：
(1)对号入座题：
这种题的答案一般在原文中可以直接找到，只要读懂文章，掌握文章中的事实，如时间、地点、事件等细节问题，就能选对正确答案。
(2)词义转换题：
这种题常常是原文有关词语和句子的转换，而不能在原文中直接找到。它要求考生能理解原文中某个短语或句子的含义，从而找到与答案意思相同的词语和句子。
(3)是非题：
该题型俗称“三缺一”题型，即题目四个选项中有三个符合文章内容，剩下一个不符合。题干多为：Which of the following isTRUE?或者三个不符合文章内容，剩下一个符合，题干多为：Which of the following…isNOTtrue?或All the following are true EXCEPT
(4)排序题：
这种题要求考生根据动作发生的先后顺序和句子之间的逻辑关系，找出事件发生的正确顺序。可采用“首尾定位法”，即先找出第一个动作和最后一个动作，迅速缩小选择范围，从而快速选出正确答案。
(5)指代理解题：
一般是在人物或事物关系比较复杂的情况下使用的一种题型，所以理清人物及事物之间的逻辑关系是关键所在。可采用“逻辑关系梳理法”，使人物或事件关系清晰条理。不管题型如何，在做事实细节题时，可采用比较实用的方法一有目的的阅读。在阅读时，首先看题目要求我们理解什么细节，找出关键词，然后以此为线索，运用寻读的技巧迅速在文章里找出相应的段落、句子或短语。认真比较选项和文中细节的区别，在正确理解细节的前提下，确定最佳答案。这样一来，既提高了阅读的速度，又能确保答案的准确率。同时，建议阅读文章时把与答案相符的句子或短语用红线标示出来，标号注上是哪一题答案的相关句子，这样在检查时就不必重新阅读整篇文章了。
3、抽丝剥茧，推理判断深层含义推理判断题主要提问那些未曾在文中说明，但已特别暗示的内容，考查考生对文章的准确理解和判断。人物传记类文章常见的推理判断题型为：
(1)细节推断题：
要求考生根据语篇关系，推断具体细节，如时间、地点、人物关系、人物身份、事件等。一般可根据短文提供的信息，或者借助生活常识进行推理判断。
(2)因果推断题：
要求考生根据已知结果推测导致结果的可能原因。考生要准确掌握文章的内涵，理解文章的真正含义。
(3)人物性格、作者态度及观点判断题：
人物传记类文章中有些是考查考生对作者的主导思想、被描写人物的语气、言语中流露的情绪、性格倾向和作者或文中人物态度、观点等方面的理解题。推理判断题要求在理解原文表面文字信息的基础上做出一定推论和判断，从而得到文章的隐含意义和深层意义。解答此类题时，要注意：
(1)吃透文章的字面意思，从字里行间捕捉有用的提示和线索，这是推理的前提和基础。
(2)对文字的表面信息进俐宅掘加工，由表及里，由浅入深。从具体到抽象，从特殊到一般，通过分析、综合、判断等进行符合逻辑的推理。不能就事论事，断章取义，以偏概全。
(3)基于文章内容，以文章提供的事实和线索为依据，立足已知，推断未知。不能主观臆想，凭空想象，随意揣测，更不能以自己的观点代替作者的观点。
(4)把握句、段之间的逻辑关系，了解语篇的结构。要体会文章的基调，揣摸作者的态度，摸准逻辑发展的方向，悟出作者的弦外之音。
(5)注意文中所用词句的感情色彩，是讽刺性的，批评性的，赞成性的，还是反对性的，以便推测作者的观点和态度。
