题文
I used to hate being called upon in class mainly because I didn’t like attention drawn to myself. And 1 otherwise assignen（指定）a seat by the teacher, I always 2 to sit at the back of the classroom.All this 3 after I joined a sports team. It began when a teacher suggested I try out for the basketball team. At first I thought it was a crazy 4 because I didn’t have a good sense of balance, nor did I have the 5 to keep pace with the others on the team and they would tease me. But for the teacher who kept insisting on my “ 6 for it”, I wouldn’t have decided to give a try.
Getting up t he courage to go to the tryouts was only the 7 of it! When I first started 8
the practice sessions, I didn’t even know the rules of the game, much 9 what I was doing. Sometimes I’d get 10 and take a shot at the wrong direction—which made me feel really stupid. 11 , I wasn’t the only one “new” at the game, so I decided to 12 on learning the game, do my best at each prctice session, and not be too hard on myself for the things I didn’t 13 “just yet”.
I practiced and practiced. Soon I knew the 14 and the “moves”. Being part of a team was fun and moticating. Very soon the competitive 15 in me was winning over my lack of confidence. With time, I learned how to play and made friends in the 16 — friends who respect my efforts to work hard and be a team player. I never had so much fun!
With my 17 self-confidence comes more praise from teachers and classmates. I have gone from “18” in the back of the classroom and not wanting to call attention to myself, 19
raising my hand — even when I sometimes wasn’t and not 100 percent 20 I had the right answer. Now I have more self-confidence in myself.
小题1: A．asB．untilC．unlessD．though小题2: A．hopedB．agreedC．meantD．chose小题3: A．continuedB．changedC．settledD．started小题4: A．ideaB．planC．beliefD．saying小题5:A．rightB．chanceC．abilityD．patience小题6: A．goingB．lookingC．cheeringD．applying小题7: A．pointB．halfC．restD．basis小题8:A．enjoyingB．preparingC．attendingD．watching小题9: A．lessB．laterC．worseD．further小题10:A．committedB．motivatedC．embarrassedD．confused小题11:A．InteretinglyB．FortunatelyC．ObviouslyD．hopefully小题12: A．focusB．actC．relyD．try小题13: A．wantB．doC．supportD．know小题14: A．stepsB．ordersC．rulesD．games小题15: A．rolesB．partC．mindD．value小题16: A．processB．operationC．movementD．situation小题17:A．expressedB．improvedC．preservedD．recognized小题18:A．dreamingB．playingC．relaxingD．hiding小题19: A．byB．forC．withD．to小题20:A．luckyB．happyC．sureD．satisfied 题型：未知 难度：其他题型
答案
小题1: C
小题2:D
小题3:B
小题4:A
小题5:C
小题6:A
小题7:B
小题8:C
小题9: A
小题10:D
小题11:B
小题12:A
小题13:D
小题14:C
小题15:B
小题16:A
小题17: B
小题18:D
小题19:D
小题20:C
解析
小题1:
小题2:
小题3:
考查动词，根据文章叙述，在参加了运动队后我之前的状况显然是改变了。选择B。
小题4:考查名词，老师建议我参加篮球队这显然是一个想法，而我认为这很疯狂。
小题5:考查名词，与其他人保持同步这是我的一种“能力”的体现，这与“权利”、“机会”或者“耐心”没有任何关联。
小题6:
小题7:
小题8:考查动词，根据动作的先后顺序，我显示鼓起勇气参加了选拔赛，而后文又说我不懂规则，那么昭示着我此时正在训练赛中，选择C，参加比赛
小题9:
小题10:
小题11:考查副词，修饰后一句“我不是唯一的新人”，选择B。
小题12:考查动词，该动词与介词on构成词组修饰后句“学习打球”。
小题13:考查动词，修饰后句“just yet”（恰好现在），那么我不满现状而加倍努力训练，现在又说恰好现在的状态我不对自己太过苛责，那么首先可排除“支持”，无关选项；而因为我在发奋努力训练，现在“想要”或者“支持”的东西自然是要严格要求的，那么排除A、B，最终选择D，不对自己恰在此时知道的东西过多苛责。
小题14:
小题15:
小题16:考查名词，破折号的作用是解释说明，那么知道尊重我的努力的朋友一定是看到我的成长的朋友，也即我在这个过程中认识的朋友，于是选择A。
小题17:
小题18:
小题19:
都会去举手，这表示一种将要做的动作，于是选择D。
小题20:
考查形容词，even的出现提示让步关系可以知道，我举手甚至再不百分百确定答案的时候，于是选择C。
考点
据考高分专家说，试题“I used to hate being.....”主要考查你对 [人物传记类阅读 ]考点的理解。人物传记类阅读
人物传记类文章的文体特征：
人物传记是记叙文体的一种，主要描写某人的生平事迹、趣闻轶事、生活背景、个性特征、成长奋斗历程等，包含记叙文的时间、地点、人物、事件等要素。其特点是以时间的先后或事件的发展为主线，空间或逻辑线索贯穿文章始终，脉络清楚，可读性较强。
人物传记类文章的阅读策略和解题技巧：
1、把握文体特征，注意写作手法如前文所述，人物传记是记叙文体的一种，因此在阅读时要把握好时间、地点、人物和事件这四大要素。
其次，还应该注意人物传记类文章的结构多按时间顺序排列，一般采用倒叙的写作手法，有时也采用插叙和补叙等手段。弄清楚人物传记类文章的特征和写作手法，能帮助考生在阅读和回答问题时做到高效省时、准确无误。
2、抓住题干关键词，采用寻读的方法查找细节描述事实细节题是人物传记类文章的主要题型，一般常见以下几种类型：
(1)对号入座题：
这种题的答案一般在原文中可以直接找到，只要读懂文章，掌握文章中的事实，如时间、地点、事件等细节问题，就能选对正确答案。
(2)词义转换题：
这种题常常是原文有关词语和句子的转换，而不能在原文中直接找到。它要求考生能理解原文中某个短语或句子的含义，从而找到与答案意思相同的词语和句子。
(3)是非题：
该题型俗称“三缺一”题型，即题目四个选项中有三个符合文章内容，剩下一个不符合。题干多为：Which of the following isTRUE?或者三个不符合文章内容，剩下一个符合，题干多为：Which of the following…isNOTtrue?或All the following are true EXCEPT
(4)排序题：
这种题要求考生根据动作发生的先后顺序和句子之间的逻辑关系，找出事件发生的正确顺序。可采用“首尾定位法”，即先找出第一个动作和最后一个动作，迅速缩小选择范围，从而快速选出正确答案。
(5)指代理解题：
一般是在人物或事物关系比较复杂的情况下使用的一种题型，所以理清人物及事物之间的逻辑关系是关键所在。可采用“逻辑关系梳理法”，使人物或事件关系清晰条理。不管题型如何，在做事实细节题时，可采用比较实用的方法一有目的的阅读。在阅读时，首先看题目要求我们理解什么细节，找出关键词，然后以此为线索，运用寻读的技巧迅速在文章里找出相应的段落、句子或短语。认真比较选项和文中细节的区别，在正确理解细节的前提下，确定最佳答案。这样一来，既提高了阅读的速度，又能确保答案的准确率。同时，建议阅读文章时把与答案相符的句子或短语用红线标示出来，标号注上是哪一题答案的相关句子，这样在检查时就不必重新阅读整篇文章了。
3、抽丝剥茧，推理判断深层含义推理判断题主要提问那些未曾在文中说明，但已特别暗示的内容，考查考生对文章的准确理解和判断。人物传记类文章常见的推理判断题型为：
(1)细节推断题：
要求考生根据语篇关系，推断具体细节，如时间、地点、人物关系、人物身份、事件等。一般可根据短文提供的信息，或者借助生活常识进行推理判断。
(2)因果推断题：
要求考生根据已知结果推测导致结果的可能原因。考生要准确掌握文章的内涵，理解文章的真正含义。
(3)人物性格、作者态度及观点判断题：
人物传记类文章中有些是考查考生对作者的主导思想、被描写人物的语气、言语中流露的情绪、性格倾向和作者或文中人物态度、观点等方面的理解题。推理判断题要求在理解原文表面文字信息的基础上做出一定推论和判断，从而得到文章的隐含意义和深层意义。解答此类题时，要注意：
(1)吃透文章的字面意思，从字里行间捕捉有用的提示和线索，这是推理的前提和基础。
(2)对文字的表面信息进俐宅掘加工，由表及里，由浅入深。从具体到抽象，从特殊到一般，通过分析、综合、判断等进行符合逻辑的推理。不能就事论事，断章取义，以偏概全。
(3)基于文章内容，以文章提供的事实和线索为依据，立足已知，推断未知。不能主观臆想，凭空想象，随意揣测，更不能以自己的观点代替作者的观点。
(4)把握句、段之间的逻辑关系，了解语篇的结构。要体会文章的基调，揣摸作者的态度，摸准逻辑发展的方向，悟出作者的弦外之音。
(5)注意文中所用词句的感情色彩，是讽刺性的，批评性的，赞成性的，还是反对性的，以便推测作者的观点和态度。
