题文
On the first day of the sixth grade, I noticed one little girl called Amy on the school bus. “ Don’t 16 her,” warned Lauren, who sat beside me. “or they will make fun of you.”Amy had many 17 differences － lots of reasons for other kids to make fun of her. Her eyes weren’t straight. Her glasses were an inch thick. And she had really uneven teeth.
Every day 18 we drove to and from school, kids would shout insults(侮辱) at Amy. “God，what a strange face! Stop 19 me!”“Mr. Rolland (the driver)! Amy took off her glasses, and now her eyes are frightening me. 20 her put them back on!” For a while I shouted my 21 of insults, just so I’d fit in. 22 , I didn’t want them to treat me the same way they treated Amy.
But while I was insulting her, my heart 23 for the girl. I could see that the insults were making her look uglier, because she was so 24 and alone. Then I wanted to 25 her. I just didn’t know how to stop my schoolmates － 26 the night of our class roller-skating party.
Our whole class was there, 27 Amy. Amy didn’t know how to skate, but I could see how much she wanted to have 28 like the rest of us. So I skated over to her and took her by the hand. 29 we began the journey together around the skating rink. She just smiled, and every once in a while she would laugh in excitement.
On the school bus the next morning, there was much 30 about Amy and me skating together. But 31 insulted her or me. And they didn’t do that for the rest of the year. I 32 heard from Amy again after the school year. But I’ve always 33 that I changed her life for the better.
She changed my 34 . After becoming her friend, I no longer tried to impress people by trying to 35 like them. I became myself.
小题1:A．take toB．ask aboutC．talk toD．account for小题2:A．commonB．spiritualC．socialD．physical小题3:A．as B．unlessC．afterD．even if小题4:A．dancing withB．looking atC．paying offD．sticking with小题5:A．MakeB．NoticeC．HearD．Watch小题6:A．subjectB．agreementC．viewD．share小题7:A．At allB．After allC．StillD．Therefore小题8:A．beatB．lostC．achedD．opened小题9:A．unpleasantB．ordinaryC．puzzledD．embarrassed小题10:A．devote toB．deal withC．stand up forD．change for小题11:A．untilB．inC．beforeD．after小题12:A．expectB．includingC．together withD．away from小题13:A．loveB．funC．timeD．freedom小题14:A．AgainB．EvenC．YetD．Then小题15:A．informationB．reportC．newsD．reference小题16:A．somebodyB．everybodyC．anybodyD．nobody小题17:A．sometimesB．neverC．oftenD．once小题18:A．hopedB．doubtedC．intendedD．reminded小题19:A．lifeB．mindC．interestD．aim小题20:A．thinkB．liveC．actD．work 题型：未知 难度：其他题型
答案
小题1:C
小题1:D
小题1:A
小题1:B
小题1:A
小题1:D
小题1:B
小题1:C
小题1:D
小题1:C
小题1:A
小题1:B
小题1:B
小题1:D
小题1:C
小题1:D
小题1:B
小题1:A
小题1:A
小题1:C
解析
小题1:C 不要“和她说话”，否则同学们会嘲笑你。talk to sb.“和某人交谈”。
小题1:D 从后文所列“她的眼睛不对称，她的眼镜有一英寸厚，她的牙齿真的很丑陋。”可知，她有很多“身体” 上的不同。physical“身体的”。
小题1:A 每天当我们驱车骑往学校，孩子们都会侮辱嘲笑艾米。as引导时间状语从句，意为“当……的时候”。
小题1:B 上帝，多么奇怪的一张脸，不要看我！strange“奇怪的”。
小题1:A 艾米脱掉了“眼镜”，她的眼睛正在“可怕地”盯着我。要她把眼镜重新戴上。
小题1:D frightening“可怕地，令人害怕的”。
小题1:B 一段时间里，为了合群，我也加入了侮辱艾米的行列。因为“毕竟”我不想他们以对待艾米的方式同样对我。after all“毕竟，别忘了”。
小题1:C 但是当我侮辱她时，我的心疼痛不已。ach“疼痛”。
小题1:D 我可以看到这些侮辱使她看起来“更加丑陋”，因为她是如此羞愧和孤单。ugly“丑陋”。
小题1:C 然后，我想为她站出来。stand up for“维护，支持”；再如：Always stand up for your friends.要永远维护朋友的利益。
小题1:A 我只是不知道如何阻止我的同学直到晚上的溜冰聚会。not...until...“直到……才……”。
小题1:B 我们全班同学都在那里，包括艾米。艾米不知道该怎么玩滑板的，但我可以看到她有多么喜欢，多么“高兴”，像我们这群人一样。
小题1:B have fun“玩得高兴”。
小题1:D 而她只是“微笑着”，每一次都带着激动感激之情。joy“高兴”。
小题1:C 第二天早上在校车上散布着很多我和艾米一起滑冰的消息。
小题1:D “但”他们没侮辱我和艾米，那年余下的时间也没有。
小题1:B 那学年之后我再也没听到艾米的消息。hear from sb.“收到……的信(或电报等)”；
小题1:A 我总是希望使她的生活变得更好了。Hope“希望”。
小题1:A life“生活”。她改变了我的生活。
小题1:C 我不再试图打动人把自己变得和他们一样，我有了自我，我是我自己。act like的意思是“行为像”、“举动像”，相当于英语的 to act in the manner of，它常与人或动物名词连用。like是介词，其后接宾语。
考点
据考高分专家说，试题“On the first day of .....”主要考查你对 [人物传记类阅读 ]考点的理解。人物传记类阅读
人物传记类文章的文体特征：
人物传记是记叙文体的一种，主要描写某人的生平事迹、趣闻轶事、生活背景、个性特征、成长奋斗历程等，包含记叙文的时间、地点、人物、事件等要素。其特点是以时间的先后或事件的发展为主线，空间或逻辑线索贯穿文章始终，脉络清楚，可读性较强。
人物传记类文章的阅读策略和解题技巧：
1、把握文体特征，注意写作手法如前文所述，人物传记是记叙文体的一种，因此在阅读时要把握好时间、地点、人物和事件这四大要素。
其次，还应该注意人物传记类文章的结构多按时间顺序排列，一般采用倒叙的写作手法，有时也采用插叙和补叙等手段。弄清楚人物传记类文章的特征和写作手法，能帮助考生在阅读和回答问题时做到高效省时、准确无误。
2、抓住题干关键词，采用寻读的方法查找细节描述事实细节题是人物传记类文章的主要题型，一般常见以下几种类型：
(1)对号入座题：
这种题的答案一般在原文中可以直接找到，只要读懂文章，掌握文章中的事实，如时间、地点、事件等细节问题，就能选对正确答案。
(2)词义转换题：
这种题常常是原文有关词语和句子的转换，而不能在原文中直接找到。它要求考生能理解原文中某个短语或句子的含义，从而找到与答案意思相同的词语和句子。
(3)是非题：
该题型俗称“三缺一”题型，即题目四个选项中有三个符合文章内容，剩下一个不符合。题干多为：Which of the following isTRUE?或者三个不符合文章内容，剩下一个符合，题干多为：Which of the following…isNOTtrue?或All the following are true EXCEPT
(4)排序题：
这种题要求考生根据动作发生的先后顺序和句子之间的逻辑关系，找出事件发生的正确顺序。可采用“首尾定位法”，即先找出第一个动作和最后一个动作，迅速缩小选择范围，从而快速选出正确答案。
(5)指代理解题：
一般是在人物或事物关系比较复杂的情况下使用的一种题型，所以理清人物及事物之间的逻辑关系是关键所在。可采用“逻辑关系梳理法”，使人物或事件关系清晰条理。不管题型如何，在做事实细节题时，可采用比较实用的方法一有目的的阅读。在阅读时，首先看题目要求我们理解什么细节，找出关键词，然后以此为线索，运用寻读的技巧迅速在文章里找出相应的段落、句子或短语。认真比较选项和文中细节的区别，在正确理解细节的前提下，确定最佳答案。这样一来，既提高了阅读的速度，又能确保答案的准确率。同时，建议阅读文章时把与答案相符的句子或短语用红线标示出来，标号注上是哪一题答案的相关句子，这样在检查时就不必重新阅读整篇文章了。
3、抽丝剥茧，推理判断深层含义推理判断题主要提问那些未曾在文中说明，但已特别暗示的内容，考查考生对文章的准确理解和判断。人物传记类文章常见的推理判断题型为：
(1)细节推断题：
要求考生根据语篇关系，推断具体细节，如时间、地点、人物关系、人物身份、事件等。一般可根据短文提供的信息，或者借助生活常识进行推理判断。
(2)因果推断题：
要求考生根据已知结果推测导致结果的可能原因。考生要准确掌握文章的内涵，理解文章的真正含义。
(3)人物性格、作者态度及观点判断题：
人物传记类文章中有些是考查考生对作者的主导思想、被描写人物的语气、言语中流露的情绪、性格倾向和作者或文中人物态度、观点等方面的理解题。推理判断题要求在理解原文表面文字信息的基础上做出一定推论和判断，从而得到文章的隐含意义和深层意义。解答此类题时，要注意：
(1)吃透文章的字面意思，从字里行间捕捉有用的提示和线索，这是推理的前提和基础。
(2)对文字的表面信息进俐宅掘加工，由表及里，由浅入深。从具体到抽象，从特殊到一般，通过分析、综合、判断等进行符合逻辑的推理。不能就事论事，断章取义，以偏概全。
(3)基于文章内容，以文章提供的事实和线索为依据，立足已知，推断未知。不能主观臆想，凭空想象，随意揣测，更不能以自己的观点代替作者的观点。
(4)把握句、段之间的逻辑关系，了解语篇的结构。要体会文章的基调，揣摸作者的态度，摸准逻辑发展的方向，悟出作者的弦外之音。
(5)注意文中所用词句的感情色彩，是讽刺性的，批评性的，赞成性的，还是反对性的，以便推测作者的观点和态度。
