题文
Nick was not the kind of boy I had expected to spend my summer with. I was hoping to have a 21 the summer before my busy senior year, but my mother asked me to do her a 22 . One of her colleagues needed a full-time 23 . “You planned to volunteer at the local hospital, why not volunteer to 24 Nick instead?” Then she told me that this six-year-old boy was not a 25 child.Nick was a lovely little boy who suffered from many disorders. Normal day-care centres would not 26 him. As a baby, he had serious ear infections which left him with equilibrium (平衡) problems. He couldn’t 27 or run properly. I was hesitating (犹豫) 28 I was to take the job when my mother 29 , “Don’t you want to be a nurse in the future? I doubt if you even have the 30 .”
Then I told her I was 31 for the job.
The day started at 7:00 a.m. Nick was my wake-up call! With so much energy and very little 32 , he was quite a mix.
In the park, when he saw all the other children play on the jungle gym and swings (秋千)， the boy’s face 33 up — how he wished he belonged to the group of his age! You would think it would be 34 to get a child to go down a slide (滑梯). Believe me, it wasn’t! It took time, a lot of time. But with patience and support, Nick took one step up the slide each day. We worked together to face his 35 and gradually he got closer to taking the slide of his life.
Halfway through the summer, he 36 it to the top of the slide. With my arms 37 him tightly, we flew down the slide! I waited for his reaction. After realizing that he was safe and sound, he gave me a big 38 and asked, “May I go down again, alone?” I had never been happier in my life when I saw this little child climb the ladder and enjoy what other children 39 for granted. This 40 child taught me that being a nurse means respect, kindness and patience.
小题1:A．grade B．courseC．projectD．relaxation小题2:A．serviceB．favourC．businessD．trade小题3:A．nurseB．waitressC．guardD．guide小题4:A．protectB．defendC．attendD．comfort小题5:A．normalB．naughtyC．cleverD．happy小题6:A．admitB．receiveC．acceptD．adopt小题7:A．speakB．playC．standD．walk小题8:A．ifB．whatC．whyD．where小题9:A．suggestedB．arguedC．challengedD．commented小题10:A．energyB．courageC．faithD．time小题11:A．eagerB．sorryC．gratefulD．ready小题12:A．awarenessB．balanceC．knowledgeD．control小题13:A．delightedB．cheeredC．litD．shut小题14:A．difficultB．simpleC．interestingD．terrible小题15:A．fearsB．worriesC．chancesD．situations小题16:A．climbedB．gotC．managedD．made小题17:A．takingB．holdingC．bringingD．greeting小题18:A．kissB．clapC．welcomeD．surprise小题19:A．playB．doC．takeD．enjoy小题20:A．miserableB．smartC．braveD．special 题型：未知 难度：其他题型
答案
小题1:D
小题2:B
小题3:A
小题4:C
小题5:A
小题6:C
小题7:D
小题8:A
小题9:C
小题10:B
小题11:D
小题12:B
小题13:C
小题14:B
小题15:A
小题16:D
小题17:B
小题18:A
小题19:C
小题20:D
解析
文章讲述的是作者利用一个暑假照顾一个身体不健康的孩子，从中得到了一些从来没有过的快乐。小题1:上下文，根据后文的before my busy senior year可知，作者想要在忙碌的日子到来前先放松一下。
小题2:上下文。固定短语，do sb a favour帮某人忙
小题3:上下文，根据后面的You planned to volunteer at the local hospital可知，母亲的一个同事需要一个全职的护士。
小题4:上下文，因为是做一个护士，所以是要照顾nick。Attend sb 意为照顾某人
小题5:上下文，根据后文可知，nick与平常的孩子不一样，所以此处指的是他不是一个正常的孩子。Normal意为正常的
小题6:句意理解，普通的护理中心不接受他。Accept 意为接受 receive收到 adopt收养 admit成人，录取
小题7:上下文，根据后面的run properly,可知此处指的是他不能很好地行走或者跑步。
小题8:句意理解，句意为，我在犹豫是否接受这份工作，
小题9:上下文，根据后面母亲说的话I doubt if you even have the 30 可知，她是在挑战，怀疑我。
小题10:句意理解，母亲在说我怀疑你是否有这样的勇气。同29空相对应。
小题11:句意理解，根据后文的内容可知，作者接受了这份工作，所以此处她说我准备好了接受这份工作了。
小题12:上下文，根据前文的As a baby, he had serious ear infections which left him with equilibrium (平衡) problems可知，他在平衡方面有问题。
小题13:常用搭配。Light up意为面部呈现高兴的表情。此处意为，孩子的脸上立刻露出了喜悦的表情。
小题14:句意理解，根据后面的it wasn't，It took time, a lot of time可知，该句的意为是，你可能会认为让孩子去滑滑梯是很简单的。
小题15:上下文，因为他没有很好的平衡性，所以他在玩滑梯的时候会害怕，所以作者跟他一起面对滑梯时候的害怕。
小题16:句意理解，此处指的是他终于成功地爬到了滑梯的顶部，manage it="make" it =succeed
小题17:句意理解，此处意为我的手臂紧紧地抱住他，我们一起滑了下去。
小题18:语境，孩子高兴的不得了，亲了我一下
小题19:固定搭配，take sth for granted 认为……是理所当然的
小题20:上下文，根据上文可知，nick跟平常的孩子不一样，因此他是一个特殊的孩子。
考点
据考高分专家说，试题“Nick was not the kin.....”主要考查你对 [人物传记类阅读 ]考点的理解。人物传记类阅读
人物传记类文章的文体特征：
人物传记是记叙文体的一种，主要描写某人的生平事迹、趣闻轶事、生活背景、个性特征、成长奋斗历程等，包含记叙文的时间、地点、人物、事件等要素。其特点是以时间的先后或事件的发展为主线，空间或逻辑线索贯穿文章始终，脉络清楚，可读性较强。
人物传记类文章的阅读策略和解题技巧：
1、把握文体特征，注意写作手法如前文所述，人物传记是记叙文体的一种，因此在阅读时要把握好时间、地点、人物和事件这四大要素。
其次，还应该注意人物传记类文章的结构多按时间顺序排列，一般采用倒叙的写作手法，有时也采用插叙和补叙等手段。弄清楚人物传记类文章的特征和写作手法，能帮助考生在阅读和回答问题时做到高效省时、准确无误。
2、抓住题干关键词，采用寻读的方法查找细节描述事实细节题是人物传记类文章的主要题型，一般常见以下几种类型：
(1)对号入座题：
这种题的答案一般在原文中可以直接找到，只要读懂文章，掌握文章中的事实，如时间、地点、事件等细节问题，就能选对正确答案。
(2)词义转换题：
这种题常常是原文有关词语和句子的转换，而不能在原文中直接找到。它要求考生能理解原文中某个短语或句子的含义，从而找到与答案意思相同的词语和句子。
(3)是非题：
该题型俗称“三缺一”题型，即题目四个选项中有三个符合文章内容，剩下一个不符合。题干多为：Which of the following isTRUE?或者三个不符合文章内容，剩下一个符合，题干多为：Which of the following…isNOTtrue?或All the following are true EXCEPT
(4)排序题：
这种题要求考生根据动作发生的先后顺序和句子之间的逻辑关系，找出事件发生的正确顺序。可采用“首尾定位法”，即先找出第一个动作和最后一个动作，迅速缩小选择范围，从而快速选出正确答案。
(5)指代理解题：
一般是在人物或事物关系比较复杂的情况下使用的一种题型，所以理清人物及事物之间的逻辑关系是关键所在。可采用“逻辑关系梳理法”，使人物或事件关系清晰条理。不管题型如何，在做事实细节题时，可采用比较实用的方法一有目的的阅读。在阅读时，首先看题目要求我们理解什么细节，找出关键词，然后以此为线索，运用寻读的技巧迅速在文章里找出相应的段落、句子或短语。认真比较选项和文中细节的区别，在正确理解细节的前提下，确定最佳答案。这样一来，既提高了阅读的速度，又能确保答案的准确率。同时，建议阅读文章时把与答案相符的句子或短语用红线标示出来，标号注上是哪一题答案的相关句子，这样在检查时就不必重新阅读整篇文章了。
3、抽丝剥茧，推理判断深层含义推理判断题主要提问那些未曾在文中说明，但已特别暗示的内容，考查考生对文章的准确理解和判断。人物传记类文章常见的推理判断题型为：
(1)细节推断题：
要求考生根据语篇关系，推断具体细节，如时间、地点、人物关系、人物身份、事件等。一般可根据短文提供的信息，或者借助生活常识进行推理判断。
(2)因果推断题：
要求考生根据已知结果推测导致结果的可能原因。考生要准确掌握文章的内涵，理解文章的真正含义。
(3)人物性格、作者态度及观点判断题：
人物传记类文章中有些是考查考生对作者的主导思想、被描写人物的语气、言语中流露的情绪、性格倾向和作者或文中人物态度、观点等方面的理解题。推理判断题要求在理解原文表面文字信息的基础上做出一定推论和判断，从而得到文章的隐含意义和深层意义。解答此类题时，要注意：
(1)吃透文章的字面意思，从字里行间捕捉有用的提示和线索，这是推理的前提和基础。
(2)对文字的表面信息进俐宅掘加工，由表及里，由浅入深。从具体到抽象，从特殊到一般，通过分析、综合、判断等进行符合逻辑的推理。不能就事论事，断章取义，以偏概全。
(3)基于文章内容，以文章提供的事实和线索为依据，立足已知，推断未知。不能主观臆想，凭空想象，随意揣测，更不能以自己的观点代替作者的观点。
(4)把握句、段之间的逻辑关系，了解语篇的结构。要体会文章的基调，揣摸作者的态度，摸准逻辑发展的方向，悟出作者的弦外之音。
(5)注意文中所用词句的感情色彩，是讽刺性的，批评性的，赞成性的，还是反对性的，以便推测作者的观点和态度。
