题文
When I was a law professor, a student reported that I made an error in grading his exam by giving him too many points．He was 41 and after thanking him for his honesty, I changed the grade in my 42 . His beaming(欢笑的）face turned to shock．"You're 43 my grade?" he said angrily．"I would never have come in 44 …"He didn't finish the 45_ , but it was obvious that his display of honesty was 46_ .He thought he'd have it all —praise and the higher grade．
Several colleagues thought I should have let the higher grade 47 because all I'd accomplished was to discourage him from being 48 in the future．And every time I tell this story, some people agree to this 49 ．
But I can't see how I could give good reason for worsening my_ 50 in grading by undermining(损害） the honesty of all my grades by failing to 51 an error．The grade itself would be a dishonest 52 of his knowledge and it would have been 53 to other students．How could I 54 give a student a gift of an unearned grade?
I know 55 reporting an error in one's favor is unusual, but, like 56_ too much change, it's clearly the right thing to do．People of character, those with real honesty, hate to give up 57 as much as anyone else．The difference is that for them a good conscience and reputation is 58
enough to give reason for the cost of doing the right thing．
Perhaps lowering the student's grade did 59 him from being honest in the future, but bribing（贿赂）him to be honest so that he does the right thing when its cost-free would have 60 him even more．The duty to be honest is about right and wrong, not risks and rewards．
小题1:A．wiseB．rightC．stubbornD．angry小题2:A．filesB．booksC．recordsD．notes小题3:A．loweringB．correctingC．changingD．making小题4:A．whetherB．whichC．whatD．if小题5:A．sentenceB．wordC．examD．lesson小题6:A．goodB．falseC．specialD．impressive小题7:A．moveB．changeC．standD．drop小题8:A．braveB．adventurousC．successfulD．honest小题9:A．remarkB．complaintC．praiseD．achievement小题10:A．crimeB．mistakeC．doubtD．guilt小题11:A．makeB．findC．correctD．avoid小题12:A．reactionB．senseC．signD．reflection小题13:A．unfairB．cruel C．toughD．funny小题14:A．carefullyB．possiblyC．politelyD．patiently小题15:A．activelyB．secretlyC．voluntarilyD．curiously小题16:A．receivingB．payingC．earningD．returning小题17:A．benefitsB．honorsC．awardsD．gifts小题18:A．pleasureB．rewardC．contentD．honor小题19:A．protectB．influenceC．discourageD．separate小题20:A．improvedB．encouragedC．blamedD．harmed 题型：未知 难度：其他题型
答案
小题1:B
小题2:C
小题3:A
小题4:D
小题5:A
小题6:B
小题7:C
小题8:D
小题9:A
小题10:B
小题11:C
小题12:D
小题13:A
小题14:B
小题15:C
小题16:D
小题17:A
小题18:B
小题19:C
小题20:D
解析
诚实是什么？我们该如何让人们诚实？文章通过一个小故事告诉了我们究竟该如何保持诚实。小题1:形容词辨析。A聪明的，明智的；B正确的；C固执的；D生气的。根据下文我在成绩记录中改了他的名字，可知我也认为他是正确的，我多给他分数了。
小题2:名词辨析。解析同上。
小题3:动词辨析。A降低；B改正；C改变；D生产，制作；根据上下文可知这个学生对我降了他的分数感觉很惊讶，也很生气，接下来说：如果（我知道你降了我的分数），我就不会来了。
小题4:上下文辨析。解析同上。
小题5:上下文辨析。根据上文的"I would never have come in 44 …"可知他这句话没有说完。
小题6:上下文串联。根据句意可知这个学生并不诚实，因为下句说他既想得到高分也想得到表扬。他表现出的诚实是假的。
小题7:动词辨析。A移动；B改变；C保持不变；D下降；根据上下文可知同事们都认为我不应该降他的分数，因为我们那样做会让他变得不诚实。
小题8:形容词辨析。解析同上。
小题9:名词辨析。A言辞;谈论,评论；B抱怨；C表扬；D成就。根据句意可知A正确，名词我说起这个故事，人们都同意这样的话。
小题10:名词辨析。A罪；B错误；C怀疑；D内疚；根据句意：我没有任何理由不去纠正我的错误而去破坏我其它分手的平等性而使我错上加错。
小题11:动词辨析。解析同上。
小题12:名词辨析。A回应；B感觉；C迹象，征兆；D反应。根据句意可知：那个分数本身就是对知识的不诚实的反应，对于别的学生来说这就是一种不公平。我怎么可能会给一个学生不应的分数呢？
小题13:形容词辨析。解析同上。
小题14:副词辨析。解析同52.
小题15:副词辨析。根据句意可知：就像归还多给的零钱一样，自告奋勇地报告自己所犯的错误是不同寻常的。
小题16:动词辨析。解析同上。
小题17:名词辨析。A益处；B荣誉；C奖励；D礼物；根据句意可知：那些真正诚实的人和别人一样也不愿意放弃好处，但是君子爱财，取之有道。对于他们这样的人来说名誉就是对他们的奖励。
小题18:名词辨析。A快乐；B奖励；C内容；D荣誉，光荣的事情；解析同上。
小题19:固定词组。Discourage sb from doing sth阻止某人做某事；
小题20:上下文辨析。降低他的分数可能阻止他诚实，但是通过给他高分来让他诚实也许会让他收到更大的伤害。
考点
据考高分专家说，试题“When I was a law pro.....”主要考查你对 [人物传记类阅读 ]考点的理解。人物传记类阅读
人物传记类文章的文体特征：
人物传记是记叙文体的一种，主要描写某人的生平事迹、趣闻轶事、生活背景、个性特征、成长奋斗历程等，包含记叙文的时间、地点、人物、事件等要素。其特点是以时间的先后或事件的发展为主线，空间或逻辑线索贯穿文章始终，脉络清楚，可读性较强。
人物传记类文章的阅读策略和解题技巧：
1、把握文体特征，注意写作手法如前文所述，人物传记是记叙文体的一种，因此在阅读时要把握好时间、地点、人物和事件这四大要素。
其次，还应该注意人物传记类文章的结构多按时间顺序排列，一般采用倒叙的写作手法，有时也采用插叙和补叙等手段。弄清楚人物传记类文章的特征和写作手法，能帮助考生在阅读和回答问题时做到高效省时、准确无误。
2、抓住题干关键词，采用寻读的方法查找细节描述事实细节题是人物传记类文章的主要题型，一般常见以下几种类型：
(1)对号入座题：
这种题的答案一般在原文中可以直接找到，只要读懂文章，掌握文章中的事实，如时间、地点、事件等细节问题，就能选对正确答案。
(2)词义转换题：
这种题常常是原文有关词语和句子的转换，而不能在原文中直接找到。它要求考生能理解原文中某个短语或句子的含义，从而找到与答案意思相同的词语和句子。
(3)是非题：
该题型俗称“三缺一”题型，即题目四个选项中有三个符合文章内容，剩下一个不符合。题干多为：Which of the following isTRUE?或者三个不符合文章内容，剩下一个符合，题干多为：Which of the following…isNOTtrue?或All the following are true EXCEPT
(4)排序题：
这种题要求考生根据动作发生的先后顺序和句子之间的逻辑关系，找出事件发生的正确顺序。可采用“首尾定位法”，即先找出第一个动作和最后一个动作，迅速缩小选择范围，从而快速选出正确答案。
(5)指代理解题：
一般是在人物或事物关系比较复杂的情况下使用的一种题型，所以理清人物及事物之间的逻辑关系是关键所在。可采用“逻辑关系梳理法”，使人物或事件关系清晰条理。不管题型如何，在做事实细节题时，可采用比较实用的方法一有目的的阅读。在阅读时，首先看题目要求我们理解什么细节，找出关键词，然后以此为线索，运用寻读的技巧迅速在文章里找出相应的段落、句子或短语。认真比较选项和文中细节的区别，在正确理解细节的前提下，确定最佳答案。这样一来，既提高了阅读的速度，又能确保答案的准确率。同时，建议阅读文章时把与答案相符的句子或短语用红线标示出来，标号注上是哪一题答案的相关句子，这样在检查时就不必重新阅读整篇文章了。
3、抽丝剥茧，推理判断深层含义推理判断题主要提问那些未曾在文中说明，但已特别暗示的内容，考查考生对文章的准确理解和判断。人物传记类文章常见的推理判断题型为：
(1)细节推断题：
要求考生根据语篇关系，推断具体细节，如时间、地点、人物关系、人物身份、事件等。一般可根据短文提供的信息，或者借助生活常识进行推理判断。
(2)因果推断题：
要求考生根据已知结果推测导致结果的可能原因。考生要准确掌握文章的内涵，理解文章的真正含义。
(3)人物性格、作者态度及观点判断题：
人物传记类文章中有些是考查考生对作者的主导思想、被描写人物的语气、言语中流露的情绪、性格倾向和作者或文中人物态度、观点等方面的理解题。推理判断题要求在理解原文表面文字信息的基础上做出一定推论和判断，从而得到文章的隐含意义和深层意义。解答此类题时，要注意：
(1)吃透文章的字面意思，从字里行间捕捉有用的提示和线索，这是推理的前提和基础。
(2)对文字的表面信息进俐宅掘加工，由表及里，由浅入深。从具体到抽象，从特殊到一般，通过分析、综合、判断等进行符合逻辑的推理。不能就事论事，断章取义，以偏概全。
(3)基于文章内容，以文章提供的事实和线索为依据，立足已知，推断未知。不能主观臆想，凭空想象，随意揣测，更不能以自己的观点代替作者的观点。
(4)把握句、段之间的逻辑关系，了解语篇的结构。要体会文章的基调，揣摸作者的态度，摸准逻辑发展的方向，悟出作者的弦外之音。
(5)注意文中所用词句的感情色彩，是讽刺性的，批评性的，赞成性的，还是反对性的，以便推测作者的观点和态度。
