题文
once there was a very brilliant, creative and educated man. He gained much 36 while traveling throughout the world. 37 , he lost his legs and left arm in a tragic accident, leaving only a finger and thumb on his right hand. He became so depressed(沮丧的）that he was afraid he would spend his life 38 and would no longer be able to use his life in a(n) 39 way.One day, he remembered how he had always loved getting 40 . He realized that he still had partial 41 of his right hand and could write with 42 . Then, he had an idea. “Why not write to other people who need encouragement?”
He 43 where he could find those who could be encouraged if they read his letters. He thought of people in 44 . Many of them had hope of regaining their 45 . Others would keep feeling depressed and remain put away for the rest of their lives. He decided that he must try to 46 them. So he wrote to a prison ministry about sending letters to the prisoners. The prison minister replied that writing to the prisoners would be 47 . However, it would be against prison rules for the prisoners to write back.
48 with the intention, the man began sending 49 messages of God’s love, hope, strength, and encouragement. He wrote twice a week, testing his strength and ability to the limit. He poured his heart and soul 50 his words, 51 his experience, sense of humor, optimism, and faith.
It was difficult to write those letters, especially without hope of any 52 . Frequently, he felt discouraged, wondering if anyone 53 read his letters. However, this was his 54 chance，so he determined to continue.
At last, he received a letter from the prison officer, which said, “Please write on the best paper you can afford. Your letters are passed from cell (牢房) to cell until they almost fall to 55 !”
We all have unique experiences, abilities and talents. We can discover ways to reach others in need of encouragement and strength.
小题1:A．wealthB．faithC．experienceD．confidence小题2:A．UnfortunatelyB．FortunatelyC．SurprisinglyD．Unbelievably小题3:A．writing B．sufferingC．weepingD．wandering小题4:A．abnormalB．regularC．comfortableD．meaningful小题5:A．presentsB．e-mailsC．lettersD．prizes小题6:A．senseB．strengthC．shapeD．function小题7:A．affectionB．cautionC．difficultyD．confidence小题8:A．evaluatedB．doubtedC．assumedD．wondered小题9:A．hospitalsB．churchesC．prisonsD．charities小题10:A．familiesB．lettersC．freedomD．conscience小题11:A．keep in touch with B．get in touch withC．defendD．know小题12:A．acceptableB．reasonableC．prohibitedD．considered小题13:A．FacedB．FilledC．SatisfiedD．Annoyed[小题14:A．holyB．dailyC．one-wayD．round-way小题15:A．downB．in C．outD．into小题16:A．sharingB．learningC．gainingD．enriching小题17:A．successB．replyC．helpD．progress小题18:A．curiouslyB．patientlyC．carefullyD．actually小题19:A．onlyB．betterC．extraD．lost小题20:A．ruinB．piecesC．the groundD．the bottom 题型：未知 难度：其他题型
答案
小题1:C
小题2:A
小题3:B
小题4:D
小题5:C
小题6:D
小题7:C
小题8:D
小题9:C
小题10:C
小题11:B
小题12:A
小题13:B
小题14:C
小题15:D
小题16:A
小题17:B
小题18:D
小题19:A
小题20:B
解析
这是一个感人的故事：曾经有一名男子，他非常聪明、富有创造力而且有教养，但不幸的是，在一次事故中，他失去了双腿和左臂。他的人生将何去何从？是悲观失望，还是坚强面对？最后他选择了给犯人写信，以此给他们希望和鼓励。小题1:C 考查名词。从上下文可知，他通过环球旅行，获得了很多经验(experience)，同时从第四段中的提示也可知答案。wealth“财富”；faith“信念”；confidence“自信”，都与语境不符。
小题2:A考查副词。unfortunately不幸的是。
小题3:B考查动词。他很担心他的人生一直都会承受这种痛苦(suffering)。
小题4:D考查形容词。 从上文提示可知，他担心自己再也不能过有意义的生活了。abnormal“不正常的”；regular“有规律的”；comfortable“使人舒服的”； meaningful“有意义的”。根据语境选D项。
小题5:C考查名词。从下文可知，他记得自己曾经非常喜欢收到信件(letters)，所以他决定给需要鼓励的人写信。
小题6:D考查名词。根据上下文可知，他意识到他的右手还有部分的功能(function)，还能够费劲地(with difficulty)写点什么。其他选项都不符合语境。
小题7:C考查名词。 参见第41题解析。
小题8:D考查动词。上文提到他决定给需要鼓励的人写信，这里指他想(wonder)到哪里找这些需要鼓励的人。estimate“估计”；doubt“怀疑”；assume“假设”，都与语境不符。
小题9:C考查名词。从下文提示可知，答案选prisons(监狱)。
小题10:C考查名词。根据常识判断，对于监狱中的犯人来说，他们希望重新获得freedom(自由)。
小题11:B考查动词短语。为了他的计划，他觉得他必须得让犯人们收到他的信件，所以用get in touch with (联系)。
小题12:A考查形容词。根据上下文可知，监狱官回信说写信给犯人是可以的、可接受的(acceptable)，但让犯人回信是违反监狱的规定的。reasonable“合理的”；prohibited“被禁止的”；considered“经过仔细考虑的”，均与语境不符。
小题13:B考查动词。有了这样的打算后，他开始给犯人写信，filled with表示“有了，充满”，根据语境可知选B项。
小题14:C考查形容词。从上文可知，犯人可以接收信件，但不允许回信，所以说是oneway(单程的)。
小题15:D考查介词。pour one's heart and soul into sth. 意为：全神贯注于……。
小题16:A考查动词。 他全身心地投入到写信当中，与犯人分享(share)自己的人生经验……
小题17:B考查名词。 对他来说，写这些信是很困难的，特别是在没有任何回信(reply)的情况下。
小题18:D考查副词。他经常会感到很失落，有时候会想，实际上(actually)是否有人会读他的信。curiously“好奇地”；patiently“耐心地”；carefully“仔细地”，都与语境不符。
小题19:A考查形容词。但对他来说，这是他唯一的(only)希望，所以他决定继续写下去。
小题20:B考查名词。实际上，他的信很受犯人的欢迎，他的信件在牢房之间被传递，由于纸张薄，以至于到最后信都快成碎片了(fall to pieces)。
考点
据考高分专家说，试题“ once there was a ve.....”主要考查你对 [人物传记类阅读 ]考点的理解。人物传记类阅读
人物传记类文章的文体特征：
人物传记是记叙文体的一种，主要描写某人的生平事迹、趣闻轶事、生活背景、个性特征、成长奋斗历程等，包含记叙文的时间、地点、人物、事件等要素。其特点是以时间的先后或事件的发展为主线，空间或逻辑线索贯穿文章始终，脉络清楚，可读性较强。
人物传记类文章的阅读策略和解题技巧：
1、把握文体特征，注意写作手法如前文所述，人物传记是记叙文体的一种，因此在阅读时要把握好时间、地点、人物和事件这四大要素。
其次，还应该注意人物传记类文章的结构多按时间顺序排列，一般采用倒叙的写作手法，有时也采用插叙和补叙等手段。弄清楚人物传记类文章的特征和写作手法，能帮助考生在阅读和回答问题时做到高效省时、准确无误。
2、抓住题干关键词，采用寻读的方法查找细节描述事实细节题是人物传记类文章的主要题型，一般常见以下几种类型：
(1)对号入座题：
这种题的答案一般在原文中可以直接找到，只要读懂文章，掌握文章中的事实，如时间、地点、事件等细节问题，就能选对正确答案。
(2)词义转换题：
这种题常常是原文有关词语和句子的转换，而不能在原文中直接找到。它要求考生能理解原文中某个短语或句子的含义，从而找到与答案意思相同的词语和句子。
(3)是非题：
该题型俗称“三缺一”题型，即题目四个选项中有三个符合文章内容，剩下一个不符合。题干多为：Which of the following isTRUE?或者三个不符合文章内容，剩下一个符合，题干多为：Which of the following…isNOTtrue?或All the following are true EXCEPT
(4)排序题：
这种题要求考生根据动作发生的先后顺序和句子之间的逻辑关系，找出事件发生的正确顺序。可采用“首尾定位法”，即先找出第一个动作和最后一个动作，迅速缩小选择范围，从而快速选出正确答案。
(5)指代理解题：
一般是在人物或事物关系比较复杂的情况下使用的一种题型，所以理清人物及事物之间的逻辑关系是关键所在。可采用“逻辑关系梳理法”，使人物或事件关系清晰条理。不管题型如何，在做事实细节题时，可采用比较实用的方法一有目的的阅读。在阅读时，首先看题目要求我们理解什么细节，找出关键词，然后以此为线索，运用寻读的技巧迅速在文章里找出相应的段落、句子或短语。认真比较选项和文中细节的区别，在正确理解细节的前提下，确定最佳答案。这样一来，既提高了阅读的速度，又能确保答案的准确率。同时，建议阅读文章时把与答案相符的句子或短语用红线标示出来，标号注上是哪一题答案的相关句子，这样在检查时就不必重新阅读整篇文章了。
3、抽丝剥茧，推理判断深层含义推理判断题主要提问那些未曾在文中说明，但已特别暗示的内容，考查考生对文章的准确理解和判断。人物传记类文章常见的推理判断题型为：
(1)细节推断题：
要求考生根据语篇关系，推断具体细节，如时间、地点、人物关系、人物身份、事件等。一般可根据短文提供的信息，或者借助生活常识进行推理判断。
(2)因果推断题：
要求考生根据已知结果推测导致结果的可能原因。考生要准确掌握文章的内涵，理解文章的真正含义。
(3)人物性格、作者态度及观点判断题：
人物传记类文章中有些是考查考生对作者的主导思想、被描写人物的语气、言语中流露的情绪、性格倾向和作者或文中人物态度、观点等方面的理解题。推理判断题要求在理解原文表面文字信息的基础上做出一定推论和判断，从而得到文章的隐含意义和深层意义。解答此类题时，要注意：
(1)吃透文章的字面意思，从字里行间捕捉有用的提示和线索，这是推理的前提和基础。
(2)对文字的表面信息进俐宅掘加工，由表及里，由浅入深。从具体到抽象，从特殊到一般，通过分析、综合、判断等进行符合逻辑的推理。不能就事论事，断章取义，以偏概全。
(3)基于文章内容，以文章提供的事实和线索为依据，立足已知，推断未知。不能主观臆想，凭空想象，随意揣测，更不能以自己的观点代替作者的观点。
(4)把握句、段之间的逻辑关系，了解语篇的结构。要体会文章的基调，揣摸作者的态度，摸准逻辑发展的方向，悟出作者的弦外之音。
(5)注意文中所用词句的感情色彩，是讽刺性的，批评性的，赞成性的，还是反对性的，以便推测作者的观点和态度。
