题文
To this day,I still remember the first day of classes exactly 30 years ago. I _16_ in Dr Charles E. Offutt’s British literature class，listening to him _17_ what his seniors would learn and get them excited about the journey they would __18__ .I’m the principal(校长) of the school now，but for a few minutes I was back in 1975，__19__ what the future held.I have been learning from Dr Offutt for 30 of the 51 years he has been teaching at DeMatha. he not only taught me to think，he _20_ me，as much by example as _21__，that it was my moral duty to do so and to serve __22_ .
Neither of us could know how our _23_ would develop over the years. When I first came back to DeMatha to teach English，I worked for Dr Offutt，then the department chair. After several years，I was _24__ department chair，and our relationship changed __25__. I thought that it might be __26__chairing the department，since all of my former English teachers were still there，but Dr Offutt _27__ me throughout. he knew when to give me _28__ about curriculum(课程)，texts and personnel，and when to let me design my own course.
In 1997，I needed his advice about leaving DeMatha to become principal at another school. If he had asked me to stay at DeMatha，I might have. _29_，he encouraged me to seize the new __30_ .
Five years ago,I became the__31_ of DeMatha. once again, Dr Offutt was there for me,Letting me know that I could__32_ on him as I tried to fill such big shoes.I’ve learned that great teachers have a (an)___33__wealth of lessons to teach __34_ his students don’t know it yet.I know how __35_ they are.I’m still one of them.
小题1:A．stoodB．satC．taughtD．talked小题2:A．explainB．predictC．speakD．teach小题3:A．keepB．achieveC．chooseD．take小题4:A．preparing B．discoveringC．wonderingD．realizing小题5:A．assistedB．remindedC．advisedD．convinced小题6:A．wordsB．actionC．explanationD．models小题7:A．the othersB．everyoneC．othersD．anyone小题8:A．relationshipB．positionC．situationD．condition小题9:A．pointedB．namedC．givenD．taken小题10:A．alreadyB．yetC．stillD．again小题11:A．foolishB．surprising C．uncertainD．challenging小题12:A．promotedB．acceptedC．supportedD．welcomed小题13:A．adviceB．information C．noticeD．thought小题14:A．OtherwiseB．ThereforeC．FurthermoreD．Instead小题15:A．choiceB．opportunity C．occupationD．possibility小题16:A．teacherB．principalC．officerD．clerk小题17:A．liveB．lookC．dependD．take小题18:A．richB．littleC．valuableD．endless小题19:A．OnceB．Even ifC．UnlessD．Until小题20:A．fortunateB．curiousC．innocentD．satisfied 题型：未知 难度：其他题型
答案
小题1:B
小题2:A
小题3:D
小题4:C
小题5:D
小题6:A
小题7:C
小题8:A
小题9:B
小题10:D
小题11:D
小题12:C
小题13:A
小题14:D
小题15:B
小题16:B
小题17:C
小题18:D
小题19:B
小题20:A
解析
小题1:考查动词辨析：句意是：坐在教室里。选B
小题2:考查动词辨析：A．explain解释，B．predict预测，C．speak说D．teach教
根据句意是选A
小题3:考查动词搭配，journey用动词take，表示“去旅游”选D
小题4:考查动词辨析：preparing准备B．discovering发现C．wondering想知道D．realizing意识到，句意是：想知道未来是怎样的。选C
小题5:考查动词辨析;convince“使…相信”符合句意。选D
小题6:考查名词辨析：填words和example对应，表示老师不仅用语言还用榜样的作用。选A
小题7:考查代词：这里表示“为其他人服务”选C
小题8:考查名词：develop our relationship表示发展关系，下文出现的relationship也是暗示，选A
小题9:考查动词辨析：表示被任命为系主任选B
小题10:考查副词：因为前面他们的关系已经改变过一次了。所以用again，选D
小题11:考查形容词：从后面的since all of my former English teachers were still there，可知做系主任很有挑战。选D
小题12:考查动词：从but可知Dr Offutt 支持我。选C
小题13:考查名词;give sb advice“给某人建议”，下文也有暗示I needed his advice about选A
小题14:考查副词，从后面的he encouraged me to seize the new说明是“相反的”选D
小题15:考查名词：A．choice选择，B．opportunity机会C．occupation职业D．possibility可能性，这里表示抓住机会。选B
小题16:考查上下文串联，上文提到to become principal at another school.可知选B
小题17:考查词组：depend on“依赖”选C
小题18:考查形容词：句意是：伟大的老师有无尽的教学财富，选D
小题19:考查连词：表示即使学生不知道，选B
小题20:考查形容词:这些学生是很幸运的。选A
点评：这篇文章讲述了作者的老师在他做学生时给他很多启发，在作者工作时给了他很多帮助和建议，作者认为自己很幸运。选项中可以看出，本大题主要还是考查了词汇的辨析与运用，但更加注重综合语言能力的运用，需要根据故事情节，了解词汇用法的同时，结合语境，做出准确的判断。
考点
据考高分专家说，试题“To this day,I still .....”主要考查你对 [人物传记类阅读 ]考点的理解。人物传记类阅读
人物传记类文章的文体特征：
人物传记是记叙文体的一种，主要描写某人的生平事迹、趣闻轶事、生活背景、个性特征、成长奋斗历程等，包含记叙文的时间、地点、人物、事件等要素。其特点是以时间的先后或事件的发展为主线，空间或逻辑线索贯穿文章始终，脉络清楚，可读性较强。
人物传记类文章的阅读策略和解题技巧：
1、把握文体特征，注意写作手法如前文所述，人物传记是记叙文体的一种，因此在阅读时要把握好时间、地点、人物和事件这四大要素。
其次，还应该注意人物传记类文章的结构多按时间顺序排列，一般采用倒叙的写作手法，有时也采用插叙和补叙等手段。弄清楚人物传记类文章的特征和写作手法，能帮助考生在阅读和回答问题时做到高效省时、准确无误。
2、抓住题干关键词，采用寻读的方法查找细节描述事实细节题是人物传记类文章的主要题型，一般常见以下几种类型：
(1)对号入座题：
这种题的答案一般在原文中可以直接找到，只要读懂文章，掌握文章中的事实，如时间、地点、事件等细节问题，就能选对正确答案。
(2)词义转换题：
这种题常常是原文有关词语和句子的转换，而不能在原文中直接找到。它要求考生能理解原文中某个短语或句子的含义，从而找到与答案意思相同的词语和句子。
(3)是非题：
该题型俗称“三缺一”题型，即题目四个选项中有三个符合文章内容，剩下一个不符合。题干多为：Which of the following isTRUE?或者三个不符合文章内容，剩下一个符合，题干多为：Which of the following…isNOTtrue?或All the following are true EXCEPT
(4)排序题：
这种题要求考生根据动作发生的先后顺序和句子之间的逻辑关系，找出事件发生的正确顺序。可采用“首尾定位法”，即先找出第一个动作和最后一个动作，迅速缩小选择范围，从而快速选出正确答案。
(5)指代理解题：
一般是在人物或事物关系比较复杂的情况下使用的一种题型，所以理清人物及事物之间的逻辑关系是关键所在。可采用“逻辑关系梳理法”，使人物或事件关系清晰条理。不管题型如何，在做事实细节题时，可采用比较实用的方法一有目的的阅读。在阅读时，首先看题目要求我们理解什么细节，找出关键词，然后以此为线索，运用寻读的技巧迅速在文章里找出相应的段落、句子或短语。认真比较选项和文中细节的区别，在正确理解细节的前提下，确定最佳答案。这样一来，既提高了阅读的速度，又能确保答案的准确率。同时，建议阅读文章时把与答案相符的句子或短语用红线标示出来，标号注上是哪一题答案的相关句子，这样在检查时就不必重新阅读整篇文章了。
3、抽丝剥茧，推理判断深层含义推理判断题主要提问那些未曾在文中说明，但已特别暗示的内容，考查考生对文章的准确理解和判断。人物传记类文章常见的推理判断题型为：
(1)细节推断题：
要求考生根据语篇关系，推断具体细节，如时间、地点、人物关系、人物身份、事件等。一般可根据短文提供的信息，或者借助生活常识进行推理判断。
(2)因果推断题：
要求考生根据已知结果推测导致结果的可能原因。考生要准确掌握文章的内涵，理解文章的真正含义。
(3)人物性格、作者态度及观点判断题：
人物传记类文章中有些是考查考生对作者的主导思想、被描写人物的语气、言语中流露的情绪、性格倾向和作者或文中人物态度、观点等方面的理解题。推理判断题要求在理解原文表面文字信息的基础上做出一定推论和判断，从而得到文章的隐含意义和深层意义。解答此类题时，要注意：
(1)吃透文章的字面意思，从字里行间捕捉有用的提示和线索，这是推理的前提和基础。
(2)对文字的表面信息进俐宅掘加工，由表及里，由浅入深。从具体到抽象，从特殊到一般，通过分析、综合、判断等进行符合逻辑的推理。不能就事论事，断章取义，以偏概全。
(3)基于文章内容，以文章提供的事实和线索为依据，立足已知，推断未知。不能主观臆想，凭空想象，随意揣测，更不能以自己的观点代替作者的观点。
(4)把握句、段之间的逻辑关系，了解语篇的结构。要体会文章的基调，揣摸作者的态度，摸准逻辑发展的方向，悟出作者的弦外之音。
(5)注意文中所用词句的感情色彩，是讽刺性的，批评性的，赞成性的，还是反对性的，以便推测作者的观点和态度。
