题文
I used to hate being called upon in class mainly because I didn’t like attention drawn to myself. And 36 assigned（指定）a seat by the teacher, I always 37 to sit at the back of the classroom.
All this 38 after I joined a sports team. It began when a teacher suggested I try out for the basketball team. At first I thought it was a crazy 39 because I didn’t have a good sense of balance, nor did I have the 40 to keep pace with the others on the team and they would tease me. But for the teacher who kept insisting on my “ 41 for it”, I wouldn’t have decided to give a try.
Getting up the courage to go to the tryouts was only the 42 of it! When I first started 43 the practice sessions（练习赛）, I didn’t even know the rules of the game, much 44 what I was doing. Sometimes I’d get 45 and take a shot at the wrong direction—which made me feel really stupid. 46 , I wasn’t the only one “new” at the game, so I decided to 47 on learning the game, do my best at each practice session, and not be too hard on myself for the things I didn’t 48 “just yet”.
I practiced and practiced. Soon I knew the 49 and the “moves”. Being part of a team was fun and motivating. Very soon the competitive 50 in me was winning over my lack of confidence. With time, I learned how to play and made friends in the 51 — friends who respected my efforts to work hard and be a team player. I never had so much fun!
With my 52 self-confidence comes more praise from teachers and classmates. I have gone from “53” in the back of the classroom and not wanting to call attention to myself, 54 raising my hand— even when I sometimes wasn’t and not 100 percent 55 I had the right answer. Now I have more self-confidence in myself.
小题1:A．asB．untilC．thoughD．unless小题2:A．hopedB．agreedC．choseD．meant小题3:A．continuedB．changedC．settledD．started小题4:.A．ideaB．planC．beliefD．saying小题5:.A．rightB．chanceC．patienceD．ability小题6:A．goingB．lookingC．cheeringD．applying小题7:.A．pointB．halfC．restD．basis小题8:A．enjoyingB．preparingC．attendingD．watching小题9:.A．furtherB．laterC．worseD．less小题10:.A．confusedB．motivatedC．embarrassedD．committed小题11:.A．InterestinglyB．FortunatelyC．ObviouslyD．hopefully小题12:A．tryB．actC．focusD．rely小题13:A．wantB．doC．supportD．know小题14:A．rulesB．ordersC．stepsD．games小题15:.A．rolesB．partC．mindD．value小题16:.A．movementB．operationC．processD．situation小题17:.A．expressedB．improvedC．preservedD．recognized小题18:A．dreamingB．playingC．relaxingD．hiding小题19:.A．toB．forC．withD．by小题20:A．luckyB．happyC．sureD．satisfied 题型：未知 难度：其他题型
答案
小题1:D
小题2:C
小题3:B
小题4:A
小题5:D
小题6:A
小题7:B
小题8:C
小题9:D
小题10:A
小题11:B
小题12:C
小题13:D
小题14:A
小题15:B
小题16:C
小题17:B
小题18:D
小题19:A
小题20:C
解析
小题1:从前文得知“我”过去常常很讨厌在班级上被人点名，因为“我”不喜欢引起别人的注意。除非老师给我指定了座位，否则“我”总是坐在教室的后排。可知答案D。unless “除非…否则”
小题2:根据前文，应该是“我”选择坐在教室后排。choose →chose 选择C。
小题3:根据后面作者的描述，所有的这一切在“我”加了一个篮球队以后发生了改变。changed 改变 continued 继续 settled 解决安顿 started 开始
小题4:句意：起先，“我”认为这是老师的这个建议是一个疯狂的想法（idea），因为“我”没有好的平衡感。故选 A。belief 信念
小题5:根据句意，应该是“我” 也没有能力与别的队员保持步调一致，他们会取笑“我”的。故选D
have the ability to do sth. 有能力做某事。固定短语。
小题6: go for it! 努力去做吧！固定搭配，句意：要不是老师坚持让我去努力的话，“我”不会再去尝试的。 look for 寻找 cheer for 为…欢呼 apply for 申请
小题7:.句意：鼓起勇气去参加选拔赛仅仅只是这个想法的开始，即只完成了事情的一半。
小题8:根据句意：当“我”第一次参加练习赛时，我甚至连比赛规则都不知道。故选C。
小题9:much less 更不用说。而别的答案均没有此意思。句意：更不用说，“我”要做什么了。
小题10:. get confused变得困惑。motivated 积极的 embarrassed 尴尬的 committed 坚定的
根据句意：有时候“我”变得很困惑，在错误的一边进行了投篮，这样使我感到非常愚蠢。
小题11:.根据上下文意思，作者说自己是幸运的，因为他不是唯一一个新手。B符合，幸运的。
A.令人有趣地，C.明显地， D.充满希望地
小题12:.句意：我决定集中精力来学习这项运动。focus on 集中精力 rely on 依赖 try on试穿 act on 作用于…
小题13:根据句意，作者并没有对自己现在不知道的东西，要求过去苛刻。答案选D
小题14:根据句意，作者不断的练习，不久就知道了规则和动作。前文提到过作者连对规则都不懂，所以这里应该选rule （规则）。
小题15:作者参加的这些比赛使他战胜了缺乏自信的毛病。故选B
小题16:.作者学会了如何打球，如何在此过程中交朋友。process 过程 movement 运动 operation 运营situation情形
小题17:.作者不断提高的自信，得到了老师，同学的赞扬。improved提高的，改进过 adj. express表达 preserve保存 recognize识别
小题18:.根据句意，作者从老是躲在教室后排的学生，不愿引起注意的学生变成了爱举手回答问题的学生。hide 躲藏
小题19:. form… to 从…到 故选A
小题20:.作者现在经常举手回答问题，甚至有时候自己并不是100%确定答案是正确的时，也积极回答问题。故选C。
点评：本文讲述自己过去不喜欢引起别人重视，到后来在老师建议下参加了篮球队，而从比赛中学会了如何交友，并最终变得积极乐观的故事。答题时首先花1-2分钟整体将文章扫读一遍，弄清楚大意，再逐一作答，答题中着重上下文的意思理解，将自己设身处地的放在作者的角度思考问题，答案就会迎刃而解了。
考点
据考高分专家说，试题“I used to hate being.....”主要考查你对 [人物传记类阅读 ]考点的理解。人物传记类阅读
人物传记类文章的文体特征：
人物传记是记叙文体的一种，主要描写某人的生平事迹、趣闻轶事、生活背景、个性特征、成长奋斗历程等，包含记叙文的时间、地点、人物、事件等要素。其特点是以时间的先后或事件的发展为主线，空间或逻辑线索贯穿文章始终，脉络清楚，可读性较强。
人物传记类文章的阅读策略和解题技巧：
1、把握文体特征，注意写作手法如前文所述，人物传记是记叙文体的一种，因此在阅读时要把握好时间、地点、人物和事件这四大要素。
其次，还应该注意人物传记类文章的结构多按时间顺序排列，一般采用倒叙的写作手法，有时也采用插叙和补叙等手段。弄清楚人物传记类文章的特征和写作手法，能帮助考生在阅读和回答问题时做到高效省时、准确无误。
2、抓住题干关键词，采用寻读的方法查找细节描述事实细节题是人物传记类文章的主要题型，一般常见以下几种类型：
(1)对号入座题：
这种题的答案一般在原文中可以直接找到，只要读懂文章，掌握文章中的事实，如时间、地点、事件等细节问题，就能选对正确答案。
(2)词义转换题：
这种题常常是原文有关词语和句子的转换，而不能在原文中直接找到。它要求考生能理解原文中某个短语或句子的含义，从而找到与答案意思相同的词语和句子。
(3)是非题：
该题型俗称“三缺一”题型，即题目四个选项中有三个符合文章内容，剩下一个不符合。题干多为：Which of the following isTRUE?或者三个不符合文章内容，剩下一个符合，题干多为：Which of the following…isNOTtrue?或All the following are true EXCEPT
(4)排序题：
这种题要求考生根据动作发生的先后顺序和句子之间的逻辑关系，找出事件发生的正确顺序。可采用“首尾定位法”，即先找出第一个动作和最后一个动作，迅速缩小选择范围，从而快速选出正确答案。
(5)指代理解题：
一般是在人物或事物关系比较复杂的情况下使用的一种题型，所以理清人物及事物之间的逻辑关系是关键所在。可采用“逻辑关系梳理法”，使人物或事件关系清晰条理。不管题型如何，在做事实细节题时，可采用比较实用的方法一有目的的阅读。在阅读时，首先看题目要求我们理解什么细节，找出关键词，然后以此为线索，运用寻读的技巧迅速在文章里找出相应的段落、句子或短语。认真比较选项和文中细节的区别，在正确理解细节的前提下，确定最佳答案。这样一来，既提高了阅读的速度，又能确保答案的准确率。同时，建议阅读文章时把与答案相符的句子或短语用红线标示出来，标号注上是哪一题答案的相关句子，这样在检查时就不必重新阅读整篇文章了。
3、抽丝剥茧，推理判断深层含义推理判断题主要提问那些未曾在文中说明，但已特别暗示的内容，考查考生对文章的准确理解和判断。人物传记类文章常见的推理判断题型为：
(1)细节推断题：
要求考生根据语篇关系，推断具体细节，如时间、地点、人物关系、人物身份、事件等。一般可根据短文提供的信息，或者借助生活常识进行推理判断。
(2)因果推断题：
要求考生根据已知结果推测导致结果的可能原因。考生要准确掌握文章的内涵，理解文章的真正含义。
(3)人物性格、作者态度及观点判断题：
人物传记类文章中有些是考查考生对作者的主导思想、被描写人物的语气、言语中流露的情绪、性格倾向和作者或文中人物态度、观点等方面的理解题。推理判断题要求在理解原文表面文字信息的基础上做出一定推论和判断，从而得到文章的隐含意义和深层意义。解答此类题时，要注意：
(1)吃透文章的字面意思，从字里行间捕捉有用的提示和线索，这是推理的前提和基础。
(2)对文字的表面信息进俐宅掘加工，由表及里，由浅入深。从具体到抽象，从特殊到一般，通过分析、综合、判断等进行符合逻辑的推理。不能就事论事，断章取义，以偏概全。
(3)基于文章内容，以文章提供的事实和线索为依据，立足已知，推断未知。不能主观臆想，凭空想象，随意揣测，更不能以自己的观点代替作者的观点。
(4)把握句、段之间的逻辑关系，了解语篇的结构。要体会文章的基调，揣摸作者的态度，摸准逻辑发展的方向，悟出作者的弦外之音。
(5)注意文中所用词句的感情色彩，是讽刺性的，批评性的，赞成性的，还是反对性的，以便推测作者的观点和态度。
