题文
A person may have an idea about himself that will prevent him from doing good work. He may have the____36____ that he is not capable of it. A child may think he is stupid because he does not understand how to make the ____37____ of his mental faculties(官能). Older people may be mistaken that they are incapable of ____38_____ anything new because of their age.A person who believes that he is incapable will not make a real ____39_____ , because he feels that it ____40_____ be useless, he won’t go at a job with the confidence necessary for success, and he won’t work his hardest, even though he may____41_____ he is doing so. He is ____42_____ likely to fail, and the failure will ____43____ belief in his incompetence(无能). Alfred Adler, a famous doctor, had a (an) ____44_____ like this. When he was a small boy, he had a poor ____45____ in maths. His teacher told his ____46_____ he had no ability in maths in order that they would not ____47____ too much of him.____48_____he too accepted ____49_____ mistaken thinking of his ability, and he felt that it was useless to ____50____, and was very poor at maths, ____51____ as they expected.
One day he worked out a problem which ____52_____ of the other students had been able to solve. Adler succeeded in solving the problem. This gave him confidence. He now ____53____ with interest, determination and purpose, and he soon became especially good at ____54____. He not only proved that he could learn maths well, but luckily he learned early in his life from his own experience that if a person goes at a job with determination and purpose, he may ____55_____ himself as well as others by his ability.
小题1:A．beliefB．wayC．factD．condition小题2:A．biggestB．mostC．highestD．deepest小题3:A．teachingB．learningC．acceptingD．using小题4:A．decisionB．successC．effortD．trouble小题5:A．wouldB．shouldC．mustD．could小题6:A．forgetB．thinkC．guessD．understand小题7:A．neverthelessB．moreoverC．howeverD．therefore小题8:A．lead toB．add toC．take toD．contribute to小题9:A．experienceB．exampleC．thoughtD．story小题10:A．stateB．mindC．startD．ending小题11:A．classmatesB．friendsC．neighborsD．parents小题12:A．blameB．expectC．getD．win小题13:A．VirtuallyB．GraduallyC．FortunatelyD．Especially小题14:A．itB．herC．itsD．their小题15:A．manageB．succeedC．tryD．act小题16:A．only B．almostC．justD．nearly小题17:A．none B．allC．manyD．most小题18:A．livedB．workedC．playedD．graduated小题19:A．1essons B．medicineC．subjectsD．maths小题20:A．encourageB．loveC．astonishD．disappoint 题型：未知 难度：其他题型
答案
小题1:A
小题2:B
小题3:B
小题4:C
小题5:A
小题6:B
小题7:D
小题8:B
小题9:A
小题10:C
小题11:D
小题12:B
小题13:A
小题14:D
小题15:C
小题16:C
小题17:A
小题18:B
小题19:D
小题20:C
解析
本文以Alfred Alder医生在小学学习数学的事情为例，说明了自信心对于人的学习、工作的重要性。
小题1:考查名词：A. belief 想法B. way方式C. fact事实D. condition 条件，他可能认为自己没有能力做。选A。
小题2:考查词组：make the most of 意为“尽量利用、获得最大利益”，为固定搭配。选B。
小题3:考查动词：A. teaching教B. learning学C. accepting 接受D. using用，
有些人误认为他们不能学习新东西的原因在于他们的年龄。选B。
小题4:考查名词：A. decision 决定B. success成功C. effort努力D. trouble麻烦，
make an effort指“尽力、努力”，此句意为：一个认为自己无能的人是不会尽一切努力的，因为他感到这样做也没有用。选C。
小题5:考查情态动词，这里表示虚拟，用would，他觉得这可能没有用。选A。
小题6:考查动词：A. forget忘记B. think认为C. guess猜测D. understand理解，即使他认为他在这么做也不会尽力去做。选B。
小题7:考查副词：A. nevertheless然而 B. moreover还有C. however然而D. therefore表示“因此，从而”。因此他有可能失败。选D。
小题8:考查词组：A. lead to导致B. add to 增加C. take to喜欢，从事D. contribute to有助于，失败会增加他认为自己无能的想法。选B。
小题9:考查名词：A. experience经历 B. example例子C. thought 想法D. story故事，Alfred Adler一个著名的医生有过这样的经历。选A。
小题10:考查动词：根据下文，后来Alfred Alder 数学学得很好。因此只是开始（start ）学得不好。选C。
小题11:考查名词：A. classmates 同学B. friends朋友C. neighbors邻居D. parents父母，老师告诉他的父母他缺少数学才能。选D。
小题12:考查动词：expect too much of sb为了不让父母对他期望过高。选D。
小题13:考查副词：A. Virtually实际上，实质上B. Gradually逐渐的C. Fortunately幸运地D. Especially尤其地，实际上，他也接受这点。选A。
小题14:考查形容词性物主代词，实际上，他也接受他们的错误的想法，用their代替：teachers and parents。
小题15:考查动词：A. manage设法B. succeed成功C. try“努力、尝试”D. act表现，他认为努力没有用。选C。
小题16:考查副词：A. only 只有B. almost几乎C. just仅仅，D. nearly几乎， just as they expected表示“正如家长和老师们所预料的那样”。just 相当于exactly。
小题17:考查代词：根据文章意思，一天他在做他们班其他同学都不会做的题目。选A。
小题18:考查动词：A. lived 生活B. worked工作C. played玩D. graduated毕业，现在他学习时有兴趣、决心和目的了。选B。
小题19:考查上下文串联根据文章意思，很容易确定：他很快就擅长数学了。答案D。
A。early in his life指年轻时。类似的短语有early in the morning等。
小题20:考查动词：A. encourage鼓励B. love爱C. astonish “使吃惊，使震惊”,D. disappoint使…失望，C符合题意。 他使自己和别人都感到惊讶。
点评：本文是关于如何克服自己的不自信。说明了自信心对于人的学习、工作的重要性。集中考查了考生的归纳整理能力，要求能抓住段落中的中心句和关键词准确的把握段落大意。这类阅读理解要求考生根据文章所述事件的逻辑关系，或根据作者所阐述的观点理论，对文章未涉及的现象、事例给以解释。考生首先要仔细阅读短文，完整了解信息，准确把握作者观点。
考点
据考高分专家说，试题“A person may have an.....”主要考查你对 [人物传记类阅读 ]考点的理解。人物传记类阅读
人物传记类文章的文体特征：
人物传记是记叙文体的一种，主要描写某人的生平事迹、趣闻轶事、生活背景、个性特征、成长奋斗历程等，包含记叙文的时间、地点、人物、事件等要素。其特点是以时间的先后或事件的发展为主线，空间或逻辑线索贯穿文章始终，脉络清楚，可读性较强。
人物传记类文章的阅读策略和解题技巧：
1、把握文体特征，注意写作手法如前文所述，人物传记是记叙文体的一种，因此在阅读时要把握好时间、地点、人物和事件这四大要素。
其次，还应该注意人物传记类文章的结构多按时间顺序排列，一般采用倒叙的写作手法，有时也采用插叙和补叙等手段。弄清楚人物传记类文章的特征和写作手法，能帮助考生在阅读和回答问题时做到高效省时、准确无误。
2、抓住题干关键词，采用寻读的方法查找细节描述事实细节题是人物传记类文章的主要题型，一般常见以下几种类型：
(1)对号入座题：
这种题的答案一般在原文中可以直接找到，只要读懂文章，掌握文章中的事实，如时间、地点、事件等细节问题，就能选对正确答案。
(2)词义转换题：
这种题常常是原文有关词语和句子的转换，而不能在原文中直接找到。它要求考生能理解原文中某个短语或句子的含义，从而找到与答案意思相同的词语和句子。
(3)是非题：
该题型俗称“三缺一”题型，即题目四个选项中有三个符合文章内容，剩下一个不符合。题干多为：Which of the following isTRUE?或者三个不符合文章内容，剩下一个符合，题干多为：Which of the following…isNOTtrue?或All the following are true EXCEPT
(4)排序题：
这种题要求考生根据动作发生的先后顺序和句子之间的逻辑关系，找出事件发生的正确顺序。可采用“首尾定位法”，即先找出第一个动作和最后一个动作，迅速缩小选择范围，从而快速选出正确答案。
(5)指代理解题：
一般是在人物或事物关系比较复杂的情况下使用的一种题型，所以理清人物及事物之间的逻辑关系是关键所在。可采用“逻辑关系梳理法”，使人物或事件关系清晰条理。不管题型如何，在做事实细节题时，可采用比较实用的方法一有目的的阅读。在阅读时，首先看题目要求我们理解什么细节，找出关键词，然后以此为线索，运用寻读的技巧迅速在文章里找出相应的段落、句子或短语。认真比较选项和文中细节的区别，在正确理解细节的前提下，确定最佳答案。这样一来，既提高了阅读的速度，又能确保答案的准确率。同时，建议阅读文章时把与答案相符的句子或短语用红线标示出来，标号注上是哪一题答案的相关句子，这样在检查时就不必重新阅读整篇文章了。
3、抽丝剥茧，推理判断深层含义推理判断题主要提问那些未曾在文中说明，但已特别暗示的内容，考查考生对文章的准确理解和判断。人物传记类文章常见的推理判断题型为：
(1)细节推断题：
要求考生根据语篇关系，推断具体细节，如时间、地点、人物关系、人物身份、事件等。一般可根据短文提供的信息，或者借助生活常识进行推理判断。
(2)因果推断题：
要求考生根据已知结果推测导致结果的可能原因。考生要准确掌握文章的内涵，理解文章的真正含义。
(3)人物性格、作者态度及观点判断题：
人物传记类文章中有些是考查考生对作者的主导思想、被描写人物的语气、言语中流露的情绪、性格倾向和作者或文中人物态度、观点等方面的理解题。推理判断题要求在理解原文表面文字信息的基础上做出一定推论和判断，从而得到文章的隐含意义和深层意义。解答此类题时，要注意：
(1)吃透文章的字面意思，从字里行间捕捉有用的提示和线索，这是推理的前提和基础。
(2)对文字的表面信息进俐宅掘加工，由表及里，由浅入深。从具体到抽象，从特殊到一般，通过分析、综合、判断等进行符合逻辑的推理。不能就事论事，断章取义，以偏概全。
(3)基于文章内容，以文章提供的事实和线索为依据，立足已知，推断未知。不能主观臆想，凭空想象，随意揣测，更不能以自己的观点代替作者的观点。
(4)把握句、段之间的逻辑关系，了解语篇的结构。要体会文章的基调，揣摸作者的态度，摸准逻辑发展的方向，悟出作者的弦外之音。
(5)注意文中所用词句的感情色彩，是讽刺性的，批评性的，赞成性的，还是反对性的，以便推测作者的观点和态度。
