题文
A person may have an idea about himself that will prevent him from doing good work.He may have the 36 that he is not capable (有能力的) of it. A child may think he is stupid because he does not understand how to make 37 of his mental faculties(官能). Older people may be mistaken that they are incapable of 38 anything new because of their age.
A person who believes that he is incapable will not make a real 39 , because he feels that it 40 be useless. He won’t go at a job with the confidence(信心) necessary for success, and he won’t work his hardest, even though he may 41 he is doing so. He is 42 likely to fail, and the failure will 43 his belief in his incompetence(无能).
Alfred Adler, a famous doctor, had 44 like this. When he was a small boy, he had a poor 45 in maths. His teacher told his 46 he had no ability in maths in order that they would not 47 too much of him. In this way, they too 48 the idea. He accepted 49 mistaken thinking of his ability, felt that it was useless to 50 , and was very poor at maths, 51 as they expected.
One day he worked out a problem which 52 of the other students had been able to solve.
Adler succeeded in solving the problem. This gave him confidence. He now 53 with interest, determination and purpose, and he soon became especially good at 54 . He not only proved that he could learn maths well, but luckily he learned early in his life from his own experience that if a person goes at a job with determination and purpose, he may 55 himself as well as others by his ability. 36—40 ABBCA 41—45 BDBAC 46—50 DBADC 51—55 CABDA
小题1:A．beliefB．wayC．factD．condition小题2:A．biggestB．fullC．higherD．deepest小题3:A．teachingB．learningC．acceptingD．using小题4:A．decisionB．successC．effortD．trouble小题5:A．wouldB．shouldC．mustD．could小题6:A．forgetB．thinkC．guessD．understand小题7:A．trulyB．reallyC．howeverD．therefore小题8:A．lead toB．strengthenC．increaseD．result in小题9:A．an experienceB．an expertC．a thoughtD．a story小题10:A．stateB．mindC．startD．ending小题11:A．classmatesB．friendsC．neighboursD．parents小题12:A．blameB．expectC．getD．win小题13:A．developedB．organizedC．discoveredD．found小题14:A．aB．oneC．itsD．the小题15:A．manageB．succeedC．tryD．act小题16:A．onlyB．almostC．justD．then小题17:A．noneB．allC．manyD．most小题18:A．livedB．workedC．playedD．graduated小题19:A．lessonB．medicineC．subjectsD．maths小题20:A．encourageB．loveC．astonishD．disappoint 题型：未知 难度：其他题型
答案
小题1:A
小题2:B
小题3:B
小题4:C
小题5:A
小题6:B
小题7:D
小题8:B
小题9:A
小题10:C
小题11:D
小题12:B
小题13:A
小题14:D
小题15:C
小题16:C
小题17:A
小题18:B
小题19:D
小题20:A
解析
本文讲述的是我小时候因为对数学学习缺乏信心，导致数学一直不好。后来一次偶然的机会发现自己的数学根本就不差，取得了信心，最后擅长数学。
小题1:A 名词辨析。A信念B方法C事实D条件；也许他会有这样的信念，也就是他自己没有能力。
小题2:B 固定词组，make full use of充分利用；因为他不知道如何充分利用自己的能力，所以认为自己愚蠢。
小题3:B 动词辨析。A教育B学会C接受D使用；老人们可以会认为自己年龄很大，不能再学习新鲜事物了。
小题4:C 名词辨析。A决定B成功C努力D麻烦；那些认为自己没有能力的会救不会做出真正的努力。
小题5:A 情态动词辨析。Would会；should应该；must一定，必须；could能够；他感觉这会是无用的。
小题6:B 动词辨析。A忘记B认为C猜想D理解；即使他认为自己努力了，但是实际上他并没有努力。
小题7:D 副词辨析。正是因为上文所说的原因，因此他很可能会失败。
小题8:B 动词辨析。A/D导致B加强C增加;不断的失败又会加强了他这样的想法，认为自己很满意能力。
小题9:A 上下文串联。根据下文描述数学老师认为他数学很差的这样的经历，说明A正确。
小题10:C 名词辨析。A状态B思维C开始D结尾；小时候在数学的时候他开始学得很不好。
小题11:D 考查常识。学生的成绩不好，老师应该是和家长交流。这位数学老师告诉孩子的家长这个孩子很差。
小题12:B 动词辨析。A责备B期待C得到D赢得；因为这个孩子数学很差，不要对他有过高的期望。
小题13:A 动词辨析。A形成B组织C发现D查明；父母和老师就形成了他数学很差的观点。
小题14:D 语法分析。这里的the表示特指上文提及的错误的看法—他的数学很差。
小题15:C 动词辨析。A设法B成功C尝试，努力D行动；他中也认为努力没有用，自己的数学真得很差。
小题16:C 副词辨析。A仅仅B几乎C恰好D那时；这一切恰如老师和父母所认为的那样。
小题17:C 句意分析。他做出了一道很多别的同学都无法做出的数学题。这让他信心大增。
小题18:B 动词辨析。A生活B工作，学习C玩耍D毕业；他带着兴趣，决心和目的在学习。
小题19:D 上下文串联。他现在对数学非常感兴趣，很有信心，最后变得很擅长数学了。
小题20:A 动词辨析。A鼓励B爱C使…惊讶D使…失望；他可以鼓励他自己和别人。
点评：本文讲述的是我小时候因为对数学学习缺乏信心，导致数学一直不好。后来一次偶然的机会发现自己的数学根本就不差，取得了信心，最后擅长数学。本文要求考生具有扎实的英语词组、短语、习惯用法等英语搭配的知识，这对于理解文章的逻辑关系特别有利。文章的逻辑关系不外乎列举、原因、结果、让步、对照、补充、目的、条件等关系。解题时应联系上下文寻找相关线索，如某一个词的原词、指代词、同义词、近义词、上义词、下义词和概括词等。但由于我们在做题时不可能总是重复地阅读文章，因此，在做完形填空时要培养一种捕捉并记忆相关信息的能力。
考点
据考高分专家说，试题“A person may have an.....”主要考查你对 [人物传记类阅读 ]考点的理解。人物传记类阅读
人物传记类文章的文体特征：
人物传记是记叙文体的一种，主要描写某人的生平事迹、趣闻轶事、生活背景、个性特征、成长奋斗历程等，包含记叙文的时间、地点、人物、事件等要素。其特点是以时间的先后或事件的发展为主线，空间或逻辑线索贯穿文章始终，脉络清楚，可读性较强。
人物传记类文章的阅读策略和解题技巧：
1、把握文体特征，注意写作手法如前文所述，人物传记是记叙文体的一种，因此在阅读时要把握好时间、地点、人物和事件这四大要素。
其次，还应该注意人物传记类文章的结构多按时间顺序排列，一般采用倒叙的写作手法，有时也采用插叙和补叙等手段。弄清楚人物传记类文章的特征和写作手法，能帮助考生在阅读和回答问题时做到高效省时、准确无误。
2、抓住题干关键词，采用寻读的方法查找细节描述事实细节题是人物传记类文章的主要题型，一般常见以下几种类型：
(1)对号入座题：
这种题的答案一般在原文中可以直接找到，只要读懂文章，掌握文章中的事实，如时间、地点、事件等细节问题，就能选对正确答案。
(2)词义转换题：
这种题常常是原文有关词语和句子的转换，而不能在原文中直接找到。它要求考生能理解原文中某个短语或句子的含义，从而找到与答案意思相同的词语和句子。
(3)是非题：
该题型俗称“三缺一”题型，即题目四个选项中有三个符合文章内容，剩下一个不符合。题干多为：Which of the following isTRUE?或者三个不符合文章内容，剩下一个符合，题干多为：Which of the following…isNOTtrue?或All the following are true EXCEPT
(4)排序题：
这种题要求考生根据动作发生的先后顺序和句子之间的逻辑关系，找出事件发生的正确顺序。可采用“首尾定位法”，即先找出第一个动作和最后一个动作，迅速缩小选择范围，从而快速选出正确答案。
(5)指代理解题：
一般是在人物或事物关系比较复杂的情况下使用的一种题型，所以理清人物及事物之间的逻辑关系是关键所在。可采用“逻辑关系梳理法”，使人物或事件关系清晰条理。不管题型如何，在做事实细节题时，可采用比较实用的方法一有目的的阅读。在阅读时，首先看题目要求我们理解什么细节，找出关键词，然后以此为线索，运用寻读的技巧迅速在文章里找出相应的段落、句子或短语。认真比较选项和文中细节的区别，在正确理解细节的前提下，确定最佳答案。这样一来，既提高了阅读的速度，又能确保答案的准确率。同时，建议阅读文章时把与答案相符的句子或短语用红线标示出来，标号注上是哪一题答案的相关句子，这样在检查时就不必重新阅读整篇文章了。
3、抽丝剥茧，推理判断深层含义推理判断题主要提问那些未曾在文中说明，但已特别暗示的内容，考查考生对文章的准确理解和判断。人物传记类文章常见的推理判断题型为：
(1)细节推断题：
要求考生根据语篇关系，推断具体细节，如时间、地点、人物关系、人物身份、事件等。一般可根据短文提供的信息，或者借助生活常识进行推理判断。
(2)因果推断题：
要求考生根据已知结果推测导致结果的可能原因。考生要准确掌握文章的内涵，理解文章的真正含义。
(3)人物性格、作者态度及观点判断题：
人物传记类文章中有些是考查考生对作者的主导思想、被描写人物的语气、言语中流露的情绪、性格倾向和作者或文中人物态度、观点等方面的理解题。推理判断题要求在理解原文表面文字信息的基础上做出一定推论和判断，从而得到文章的隐含意义和深层意义。解答此类题时，要注意：
(1)吃透文章的字面意思，从字里行间捕捉有用的提示和线索，这是推理的前提和基础。
(2)对文字的表面信息进俐宅掘加工，由表及里，由浅入深。从具体到抽象，从特殊到一般，通过分析、综合、判断等进行符合逻辑的推理。不能就事论事，断章取义，以偏概全。
(3)基于文章内容，以文章提供的事实和线索为依据，立足已知，推断未知。不能主观臆想，凭空想象，随意揣测，更不能以自己的观点代替作者的观点。
(4)把握句、段之间的逻辑关系，了解语篇的结构。要体会文章的基调，揣摸作者的态度，摸准逻辑发展的方向，悟出作者的弦外之音。
(5)注意文中所用词句的感情色彩，是讽刺性的，批评性的，赞成性的，还是反对性的，以便推测作者的观点和态度。
