题文
My mother has been a true inspiration to me and changed the way I look at life. Since my birth she has made it evident that I would become ___16___ and that I would be one of the great ones. She has taught me that I can do anything if I put my ___17___ to it.As a young boy, I struggled to achieve tasks that came ___18___ to others. I had problems with writing, reading and especially speaking. I didn’t talk the way ___19___ kids did and did not respond to questions or stay alert（警觉的）to my surroundings. My reading was poor ___20___ with teachers helping me, and my speech was hard to ___21___. My writing was not at the ___22___ it should have been. Even simple things like knowing my left from my right or being able to snap my fingers (弹手指) were ___23___.
My mother ___24___ all my challenges and as a professor with a PH.D, decided to ___25___ the situation early in my development. She didn’t want me to ___26___. After a while, we did indeed get over all the problems that had ___27___ me. She spent hours every day ___28___ me everything I needed to know, determined to help me learn. ___29___ her I would not be anywhere close to the level I am now.
In addition, she gave ___30___ for my life. She told me what to do and what not to do. Her expectations have always been high ___31___ she knows that I can do it. For that, I thank her. She would not allow her son to be incapable. She never ___32___ on me, and to this day she tells me education is a must. I will be a ___33___ person if I continue to follow her lead. She encourages me to study hard for my ___34___ and attend college.
She used her gifts as a ___35___ to help a child—her child—and now I have the opportunity to become something.
小题1:A．everythingB．nothingC．anythingD．something小题2:A．mindB．brainC．feelingsD．work小题3:A．smoothlyB．stronglyC．frequentlyD．easily小题4:A．averageB．ordinaryC．normalD．common小题5:A．justB．everC．evenD．only小题6:A．hearB．writeC．readD．understand小题7:A．levelB．lengthC．speedD．degree小题8:A．problemsB．excusesC．worriesD．duties小题9:A．sufferedB．observedC．removedD．tolerated小题10:A．studyB．findC．changeD．keep小题11:A．fightB．struggleC．strikeD．challenge小题12:A．interruptedB．disturbedC．terrifiedD．troubled小题13:A．teachingB．givingC．supportingD．reminding小题14:A．WithoutB．ExceptC．BesidesD．Beyond小题15:A．informationB．adviceC．promiseD．expectation小题16:A．beforeB．thoughC．becauseD．unless小题17:A．set upB．gave upC．pushed upD．looked up小题18:A．richB．famousC．successfulD．powerful小题19:A．trainingB．gradesC．experimentsD．abilities小题20:A．womanB．doctorC．sisterD．teacher 题型：未知 难度：其他题型
答案
小题1:D
小题2:A
小题3:D
小题4:C
小题5:C
小题6:D
小题7:A
小题8:A
小题9:B
小题10:C
小题11:B
小题12:D
小题13:A
小题14:A
小题15:B
小题16:C
小题17:B
小题18:C
小题19:B
小题20:D
解析
本文讲述的是作者的母亲为了教育自己智力发展有障碍的儿子所作出的种种努力，在上下文中可以感受到作者对母亲深深的感激之情。
小题1:D 上下文串联。根据文章最后一句become something可知D正确。Something重要人物。
小题2:A 固定搭配。Put one’s mind to sth努力做某事；如果我努力，我能够做到的。
小题3:D 副词辨析。A顺利地B强烈地C频繁地D容易地；我努力完成一些别的孩子很容易就完成的事情。
小题4:C 形容词辨析。A平均的B普通的C正常的D常见的；我说话的复数和正常的孩子说话方式不一样。
小题5:C 副词辨析。A/D仅仅B曾经C甚至；甚至在老师的帮助下我的阅读能力也很差。
小题6:D 动词辨析。A听见B写C读D理解；我的发言很难理解，以上的叙述都说明我智力发展有问题。
小题7:A 名词辨析。A水平B长度C速度D程度；我的写作也不是我应该达到的水平。
小题8:A 名词辨析。A问题B借口C担心D责任；辨别左右弹手指对我来说都是难题。
小题9:B 动词辨析。A遭受B观察C去除D容忍；妈妈观察到我的所有这些难题，决定要帮助我改变现状。
小题10:C 动词辨析。A学习B发现C改变D保持；妈妈观察到我的所有这些难题，决定要帮助我改变现状。
小题11:B 动词辨析。A战斗B挣扎C罢工D挑战；妈妈不想看着我在挣扎。
小题12:D 动词辨析。A打断B打扰C使…害怕D困扰；我们解决了一些困扰我的问题。
小题13:A 动词辨析。A教育B给予C支持D提醒；每天她花很多时间来教育我一些我应该知道的问题。
小题14:A 上下文串联。如果没有我的妈妈，我就不会到我现在的水平。
小题15:B 名词辨析。A信息B建议C诺言D期待；另外妈妈还给我一些生活的建议。
小题16:C 连词辨析。她对我的期待值很高，因为她知道我能够做到。上下文存在着因果关系。
小题17:B 短语辨析。A建立，成立B放弃C推动D查找；妈妈从来都没有放弃我。
小题18:C 形容词辨析。A富有的B著名的C成功的D强大的；如果我继续接受她的领导，我会成为成功的人。
小题19:B 名词辨析。A训练B分数C实验D能力；妈妈鼓励我为了得到高分而努力学习，最后进入大学。
小题20:D 上下文串联。根据文章第二段内容可知妈妈是利用自己作为老师的天赋在教育着我。
点评：本文讲述的是作者的母亲为了教育自己智力发展有障碍的儿子所作出的种种努力，在上下文中可以感受到作者对母亲深深的感激之情。本文主要是测试学生综合运用语言的能力，即从语篇的角度综合测试阅读理解能力、词汇的掌握和对英语习惯用语的熟悉程度、以及语法规则的灵活运用。考生做题时必须时刻从上下文考虑，不应该只看到所添的词在短语或句子内是否可行。因此，在做题时最好将全文通读一下，了解了全文的意思以后再作答。
考点
据考高分专家说，试题“My mother has been a.....”主要考查你对 [人物传记类阅读 ]考点的理解。人物传记类阅读
人物传记类文章的文体特征：
人物传记是记叙文体的一种，主要描写某人的生平事迹、趣闻轶事、生活背景、个性特征、成长奋斗历程等，包含记叙文的时间、地点、人物、事件等要素。其特点是以时间的先后或事件的发展为主线，空间或逻辑线索贯穿文章始终，脉络清楚，可读性较强。
人物传记类文章的阅读策略和解题技巧：
1、把握文体特征，注意写作手法如前文所述，人物传记是记叙文体的一种，因此在阅读时要把握好时间、地点、人物和事件这四大要素。
其次，还应该注意人物传记类文章的结构多按时间顺序排列，一般采用倒叙的写作手法，有时也采用插叙和补叙等手段。弄清楚人物传记类文章的特征和写作手法，能帮助考生在阅读和回答问题时做到高效省时、准确无误。
2、抓住题干关键词，采用寻读的方法查找细节描述事实细节题是人物传记类文章的主要题型，一般常见以下几种类型：
(1)对号入座题：
这种题的答案一般在原文中可以直接找到，只要读懂文章，掌握文章中的事实，如时间、地点、事件等细节问题，就能选对正确答案。
(2)词义转换题：
这种题常常是原文有关词语和句子的转换，而不能在原文中直接找到。它要求考生能理解原文中某个短语或句子的含义，从而找到与答案意思相同的词语和句子。
(3)是非题：
该题型俗称“三缺一”题型，即题目四个选项中有三个符合文章内容，剩下一个不符合。题干多为：Which of the following isTRUE?或者三个不符合文章内容，剩下一个符合，题干多为：Which of the following…isNOTtrue?或All the following are true EXCEPT
(4)排序题：
这种题要求考生根据动作发生的先后顺序和句子之间的逻辑关系，找出事件发生的正确顺序。可采用“首尾定位法”，即先找出第一个动作和最后一个动作，迅速缩小选择范围，从而快速选出正确答案。
(5)指代理解题：
一般是在人物或事物关系比较复杂的情况下使用的一种题型，所以理清人物及事物之间的逻辑关系是关键所在。可采用“逻辑关系梳理法”，使人物或事件关系清晰条理。不管题型如何，在做事实细节题时，可采用比较实用的方法一有目的的阅读。在阅读时，首先看题目要求我们理解什么细节，找出关键词，然后以此为线索，运用寻读的技巧迅速在文章里找出相应的段落、句子或短语。认真比较选项和文中细节的区别，在正确理解细节的前提下，确定最佳答案。这样一来，既提高了阅读的速度，又能确保答案的准确率。同时，建议阅读文章时把与答案相符的句子或短语用红线标示出来，标号注上是哪一题答案的相关句子，这样在检查时就不必重新阅读整篇文章了。
3、抽丝剥茧，推理判断深层含义推理判断题主要提问那些未曾在文中说明，但已特别暗示的内容，考查考生对文章的准确理解和判断。人物传记类文章常见的推理判断题型为：
(1)细节推断题：
要求考生根据语篇关系，推断具体细节，如时间、地点、人物关系、人物身份、事件等。一般可根据短文提供的信息，或者借助生活常识进行推理判断。
(2)因果推断题：
要求考生根据已知结果推测导致结果的可能原因。考生要准确掌握文章的内涵，理解文章的真正含义。
(3)人物性格、作者态度及观点判断题：
人物传记类文章中有些是考查考生对作者的主导思想、被描写人物的语气、言语中流露的情绪、性格倾向和作者或文中人物态度、观点等方面的理解题。推理判断题要求在理解原文表面文字信息的基础上做出一定推论和判断，从而得到文章的隐含意义和深层意义。解答此类题时，要注意：
(1)吃透文章的字面意思，从字里行间捕捉有用的提示和线索，这是推理的前提和基础。
(2)对文字的表面信息进俐宅掘加工，由表及里，由浅入深。从具体到抽象，从特殊到一般，通过分析、综合、判断等进行符合逻辑的推理。不能就事论事，断章取义，以偏概全。
(3)基于文章内容，以文章提供的事实和线索为依据，立足已知，推断未知。不能主观臆想，凭空想象，随意揣测，更不能以自己的观点代替作者的观点。
(4)把握句、段之间的逻辑关系，了解语篇的结构。要体会文章的基调，揣摸作者的态度，摸准逻辑发展的方向，悟出作者的弦外之音。
(5)注意文中所用词句的感情色彩，是讽刺性的，批评性的，赞成性的，还是反对性的，以便推测作者的观点和态度。
