题文
When I received my grade on my first writing assignment, I was very disappointed．I met with Dr．Caldwell to discuss my 41 and my work．She gave me lots of _42 and allowed me to rewrite my paper．My grade improved but I was 43 not completely satisfied．Dr．Caldwell decided to help me and 44 me into a good writer, Before each paper was due, I turned in a 45 draft and she corrected it for me, Her dedication to my success was very encouraging because she 46 _ the time to personally help me time and time again．Dr．Caldwell was behind my dedication to the learning process．Not only did she help me, but also Dr．Caldwell 47 me to become a teacher and dedicate my life to helping children who struggle through school. My most memorable 48 as a teacher was when I tutored a fourth-grade boy, Darnell, in math．He was unable to add, minus, multiply, or divide．He was far 49 his classmates and needed personal 50 to help him work at the same level．
51 we first began our sessions, Darnell was very quiet and 52 _ in learning．I was becoming annoyed and impatient because after two weeks, it seemed as if we had not 53 a thing．To my surprise, Darnell finally _54 __ up to me and began to work hard at his lessons．His progress began to show through and his teacher told me his grades in class had 55 greatly, I was very happy with the progress that we had made and． became even more dedicated to Darnell's success, We had a lot of 56 learning math; we created many games and played them to make learning more 57 for Darnell． All that Darnell needed was the one-on-one attention that I was able to give him and once he 58 it, his improvement was evident almost 59 . I was able to work with Darnell and encourage him to learn the 60 Dr. Caldwell worked with me to become a better writer．
小题1:A．gradeB．studyC．futureD．essay小题2:A．solutionsB．approachesC．assessmentsD．suggestions小题3:A．stillB．alsoC．againD．even小题4:A．talkB．putC．turnD．build小题5:A．toughB．similarC．roughD．general小题6:A．spentB．tookC．costD．paid小题7:A．encouragedB．forcedC．expectedD．begged小题8:A．experimentB．experienceC．exampleD．moment小题9:A．behindB．belowC．out of D．ahead of小题10:A．influenceB．sympathyC．comfortD．attention小题11:A．WhenB．BeforeC．WhileD．Once小题12:A．absorbedB．delightedC．concernedD．uninterested小题13:A．conveyed B．submittedC．learnedD．accomplished小题14:A．lookedB．openedC．walkedD．came小题15:A．obtainedB．raisedC．improvedD．decreased小题16:A．troubleB．patienceC．funD．difficulty小题17:A．difficultB．importantC．reasonableD．enjoyable小题18:A．learnedB．receivedC．affordedD．failed小题19:A．instantlyB．punctuallyC．slowlyD．gradually小题20:A．skillB．meansC．knowledgeD．way 题型：未知 难度：其他题型
答案
小题1:A
小题2:D
小题3:A
小题4:C
小题5:C
小题6:B
小题7:A
小题8:B
小题9:A
小题10:D
小题11:A
小题12:D
小题13:D
小题14:B
小题15:C
小题16:C
小题17:D
小题18:B
小题19:A
小题20:D
解析
作者讲述了自己在老师的帮助下写作得到很大的进步，在作者做一名教师后，又把这种对学生的帮助用到自己的学生身上，取得了明显的成效。
小题1:前面提到“我对自己的写作成绩很失望”，因此这里是表示“我”和Dr Caldwell讨论“我的写作成绩”。 选A
小题2:从下文“allowed me to rewrite my paper”以及“My grade improved”可以看出，这里指给“我”提了许多建议(suggestions)。solution“解答”；approach“方法”；means“手段”；均不符合句意。选D
小题3:考查副词：句意：我的成绩有了提高，但是我还（still）不是十分满意。句中的“but”是重要信息词。选A。
小题4:考查词组： talk...into“说服某人做某事”；put...into“将……注入；投入”；turn...into“使……成为”；throw...into“把……扔进”。由语境可知，答案选C。
小题5:考查形容词：tough“坚韧的”；detailed“详细的”；rough“粗略的”；general“一般的”；草稿应该是粗略的，故答案选C。
小题6:it takes sb.some time to do sth.意为“某人花时间做某事”。其他选项均无此结构。选B
小题7:此处意为“而且考德威尔先生还鼓励我当一名老师”。encourage“鼓励”；force“强迫”；prevent“阻止”；beg“恳求”。故答案选A。
小题8:考查名词：从下文内容看，此处表示“我最难忘的经历(experience)”。experiment“试验”；example“例子”；moment“时刻”；均不符合句意。选B
小题9:考查副词：从上句“He was unable to add, minus, multiply, or divide”可知“达尼尔远远落后于他的同学”。选项中只有behind符合句意。选A
小题10:考查名词：既然“He was far behind his classmates”，因此“他需要个别关注(attention)”。 选D
小题11:考查连词：依据句意，这里表示“当我开始上课时”， while引导的从句中，谓语动词应是持续性动词或状态动词。答案选A。
小题12:考查形容词辨析。由“Darnell was very quiet”以及“I was becoming frustrated”可知，“他对学习不感兴趣(uninterested)”。involved“有关联的”；concerned“关切的”；interested“感兴趣的”，均不符合句意。选D。
小题13:考查动词：A． conveyed传达B． submitted递交C． learned 学习D． accomplished完成， accomplish a goal意为“达到目标”。 选 D
小题14:考查动词： open up to sb.“对……畅所欲言”；look up to sb.“尊敬某人”；walk up to sb.“走近某人”；come up to“达到”。由语境可知，答案选B。
小题15:考查动词： “...became absorbed in his work. His progress began to show through”，那么他的成绩一定大大“提高”(improve)了。选C
小题16:考查名词：A． trouble 困难B． patience耐心C． fun乐趣D． difficulty困难，依据上下文，此处表示“我们学数学乐趣无穷”。 选C。
小题17:考查形容词：由“created many games and played them”可知，这样的教学方式一定会使达尼尔觉得更“有趣(enjoyable)”。 选D
小题18:考查动词：联系上下文可知，此处意为“一旦他得到这种我所能给他的一对一的照顾，他的成绩立刻就会提高”。receive“得到”，其他选项均不符合句意。选B
小题19:考查副词：依据句意可知，选instantly“立刻；马上”；punctually“准时地”；slowly“慢慢地”；gradually“渐渐地”；均不符合句意。A
小题20:考查名词：此处表示“方式；方法”，故应选D项，其他选项均无此意。
点评：这类文章一般描述的是某一件具体事情的发生发展或结局，有人物、时间、地点和事件。命题往往从故事的情节、人物或事件的之间的关系、作者的态度及意图、故事前因和后果的推测等方面着手，考查学生对细节的辨认能力以及推理判断能力。阅读这类材料时，同学们一定要根据主要情节掌握文章主旨大意，同时抓住每一个细节，也考查了动词，形容词，代词为主，也有考查固定词组和固定句型，做题时灵活运用所学知识，结合上下文进行判断。
考点
据考高分专家说，试题“When I received my g.....”主要考查你对 [人物传记类阅读 ]考点的理解。人物传记类阅读
人物传记类文章的文体特征：
人物传记是记叙文体的一种，主要描写某人的生平事迹、趣闻轶事、生活背景、个性特征、成长奋斗历程等，包含记叙文的时间、地点、人物、事件等要素。其特点是以时间的先后或事件的发展为主线，空间或逻辑线索贯穿文章始终，脉络清楚，可读性较强。
人物传记类文章的阅读策略和解题技巧：
1、把握文体特征，注意写作手法如前文所述，人物传记是记叙文体的一种，因此在阅读时要把握好时间、地点、人物和事件这四大要素。
其次，还应该注意人物传记类文章的结构多按时间顺序排列，一般采用倒叙的写作手法，有时也采用插叙和补叙等手段。弄清楚人物传记类文章的特征和写作手法，能帮助考生在阅读和回答问题时做到高效省时、准确无误。
2、抓住题干关键词，采用寻读的方法查找细节描述事实细节题是人物传记类文章的主要题型，一般常见以下几种类型：
(1)对号入座题：
这种题的答案一般在原文中可以直接找到，只要读懂文章，掌握文章中的事实，如时间、地点、事件等细节问题，就能选对正确答案。
(2)词义转换题：
这种题常常是原文有关词语和句子的转换，而不能在原文中直接找到。它要求考生能理解原文中某个短语或句子的含义，从而找到与答案意思相同的词语和句子。
(3)是非题：
该题型俗称“三缺一”题型，即题目四个选项中有三个符合文章内容，剩下一个不符合。题干多为：Which of the following isTRUE?或者三个不符合文章内容，剩下一个符合，题干多为：Which of the following…isNOTtrue?或All the following are true EXCEPT
(4)排序题：
这种题要求考生根据动作发生的先后顺序和句子之间的逻辑关系，找出事件发生的正确顺序。可采用“首尾定位法”，即先找出第一个动作和最后一个动作，迅速缩小选择范围，从而快速选出正确答案。
(5)指代理解题：
一般是在人物或事物关系比较复杂的情况下使用的一种题型，所以理清人物及事物之间的逻辑关系是关键所在。可采用“逻辑关系梳理法”，使人物或事件关系清晰条理。不管题型如何，在做事实细节题时，可采用比较实用的方法一有目的的阅读。在阅读时，首先看题目要求我们理解什么细节，找出关键词，然后以此为线索，运用寻读的技巧迅速在文章里找出相应的段落、句子或短语。认真比较选项和文中细节的区别，在正确理解细节的前提下，确定最佳答案。这样一来，既提高了阅读的速度，又能确保答案的准确率。同时，建议阅读文章时把与答案相符的句子或短语用红线标示出来，标号注上是哪一题答案的相关句子，这样在检查时就不必重新阅读整篇文章了。
3、抽丝剥茧，推理判断深层含义推理判断题主要提问那些未曾在文中说明，但已特别暗示的内容，考查考生对文章的准确理解和判断。人物传记类文章常见的推理判断题型为：
(1)细节推断题：
要求考生根据语篇关系，推断具体细节，如时间、地点、人物关系、人物身份、事件等。一般可根据短文提供的信息，或者借助生活常识进行推理判断。
(2)因果推断题：
要求考生根据已知结果推测导致结果的可能原因。考生要准确掌握文章的内涵，理解文章的真正含义。
(3)人物性格、作者态度及观点判断题：
人物传记类文章中有些是考查考生对作者的主导思想、被描写人物的语气、言语中流露的情绪、性格倾向和作者或文中人物态度、观点等方面的理解题。推理判断题要求在理解原文表面文字信息的基础上做出一定推论和判断，从而得到文章的隐含意义和深层意义。解答此类题时，要注意：
(1)吃透文章的字面意思，从字里行间捕捉有用的提示和线索，这是推理的前提和基础。
(2)对文字的表面信息进俐宅掘加工，由表及里，由浅入深。从具体到抽象，从特殊到一般，通过分析、综合、判断等进行符合逻辑的推理。不能就事论事，断章取义，以偏概全。
(3)基于文章内容，以文章提供的事实和线索为依据，立足已知，推断未知。不能主观臆想，凭空想象，随意揣测，更不能以自己的观点代替作者的观点。
(4)把握句、段之间的逻辑关系，了解语篇的结构。要体会文章的基调，揣摸作者的态度，摸准逻辑发展的方向，悟出作者的弦外之音。
(5)注意文中所用词句的感情色彩，是讽刺性的，批评性的，赞成性的，还是反对性的，以便推测作者的观点和态度。
