题文
完形填空（共20小题；每小题1分，满分20分）My husband and I insisted that our children were old enough to clean their rooms and make their beds. But they thought 41 . My complaints, even self-justified shouting, were always landing on 42_ ears. Very often a whole hour’s scolding would end with their 43 into tears, I felt very frustrated (沮丧的).I realized I needed to 44 my method of “mothering”.
One day when they were at school, I spent some time 45 their rooms. On their desks, in plain __46 , I left the cards: “Dear Bill (the other card was 47 to Sarah), your room was messy this morning and I’m sure you like it clean. Love, the Room Fairy.” 48 arriving back, the children were __49 excited to receive the little note from the Room Fairy. The next day, their rooms were fairly tidy. Sure enough, there was another note from the Room Fairy ___50 for them, thanking them for their nice “gift” of a clean room and 51 asking them to play a certain violin 52 . Each day, thank--you notes would be written differently to keep the ideas 53 .
Sometimes the Room Fairy would propose a little 54 : “If you can finish your homework and __55 your lessons before dinner, I’ d like to watch a particular television program with you tonight.” Sometimes some colored markers or other little items would be left in 56 of well done jobs the day ___57 .
58 I can’t remember how long “the Room Fairy” continued leaving her love notes. When they were age appropriate, we used various versions of Post-Its(贴条). The bathroom mirror became the 59 centre of our home. Appointments, notices about visiting relatives, lesson schedules, and changes in plans could be posted.
We all benefited from and 60 the idea of sharing reminders and daily details of life through notes. I believe the true advantage of the Room Fairy notes survives in our frequent and enjoyable communication.
小题1:A．differentlyB．gratefullyC．doubtfullyD．hopefully小题2:A．sideB．deafC．neitherD．either小题3:A．cryingB．breakingC．burstingD．bumping小题4:A．adjustB．adoptC．accessD．addict小题5:A．clearingB．tidyingC．emptyingD．searching小题6:A．distanceB．wordsC．speechD．sight小题7:A．sentB．readC．deliveredD．addressed小题8:A．AsB．AtC．InD．Upon小题9:A．more thanB．rather thanC．no more thanD．other than小题10:A．askingB．waitingC．prayingD．expecting小题11:A．politelyB．happilyC．gentlyD．toughly小题12:A．musicB．songC．piece D．tone小题13:A．respectableB．uninterestingC．incredibleD．fresh小题14:A．challengeB．questionC．suggestionD．advice小题15:A．go withB．look upC．go overD．look into小题16:A．responseB．answerC．praiseD．honor小题17:A．aheadB．beforeC．overD．ago小题18:A．ActuallyB．Even soC．Even ifD．Though小题19:A．lifeB．mainC．memoryD．reminder小题20:A．learnedB．appreciatedC．sharedD．thanked 题型：未知 难度：其他题型
答案
小题1:A
小题2:B
小题3:C
小题4:A
小题5:B
小题6:B
小题7:D
小题8:D
小题9:A
小题10:B
小题11:C
小题12:C
小题13:D
小题14:A
小题15:C
小题16:C
小题17:B
小题18:A
小题19:D
小题20:B
解析
作者通过the Room Fairy 的便条教育孩子要保持房间整洁和努力学习，并一直保持这种习惯，作者和孩子都从中受益了。
小题1:考查副词：A. differently不同地B. gratefully感激地C. doubtfully怀疑地D. hopefully有希望地，我和丈夫认为孩子够大了，能够整理自己的房间了，但孩子们想法不一样。选A
小题2:考查名词：A. side边B. deaf聋 C. neither 也不D. either也，landing on deaf ears 不予理睬。选B
小题3:考查动词：A. crying 哭B. breaking 打破C. bursting爆发D. bumping撞词组：burst into tears 突然哭起来。选C
小题4:考查动词：A. adjust 调整B. adopt 收养C. access 接近 D. addict有瘾，我意识到我要调整做妈妈的方法了，选A
小题5:考查动词：A. clearing清理B. tidying整理C. emptying倒空D. searching搜寻，我花时间整理他们的房间。选B
小题6:考查名词：A. distance 距离B. words话语C. speech演讲D. sight视野，在桌上用简单的话语，留下便条。选B
小题7:考查动词：A. sent送B. read读 C. delivered发表D. addressed写地址，be addressed to写给…，选D
小题8:考查介词：A. As 做为B. At在…地方C. In 在…里面 D. Upon一…就，一回来，孩子们就很兴奋的接收the Room Fairy 的便条。选D
小题9:考查词组：A. more than不仅仅，非常B. rather than而不是C. no more than仅仅 D. other than除了，解析同上题。选A
小题10:考查动词：A. asking 问B. waiting 等C. praying祈祷D. expecting盼望还有一张the Room Fairy的便条在等着他们。选 B
小题11:考查副词：A. politely 礼貌B. happily高兴C. gently温柔地D. toughly困难地，便条上感谢他们把房间整理的干净，并温柔的请他们演奏一首小提琴。选C
小题12:考查名词：A. music音乐B. song 歌曲C. piece片D. tone语调，music不能和a连用，这不是小提琴歌曲，而是一首曲子。选C
小题13:考查形容词：A. respectable值得尊敬的B. uninteresting无趣的C. incredible难以想象的D. fresh新鲜的。每天这个便条写得都不一样，这样可以保持这种想法新鲜感。选D
小题14:考查名词：A. challenge挑战B. question 问题C. suggestion建议D. advice建议，有时the Room Fairy的想法有挑战性。选A
小题15:考查词组：A. go with 匹配B. look up查询C. go over 复习D.look into调查，go over the lesson复习功课。选C
小题16:考查名词：A. response 回复B. answer 回答C. praise 表扬D. honor荣幸词组：in praise of表扬。选C
小题17:考查副词：A. ahead 前面B. before之前C. over越过 D. ago之前，the day before指前面一天。选B
小题18:考查副词：A. Actually实际上B. Even so甚至这样C. Even if 即使D. Though虽然，实际上，我不记得the Room Fairy继续给他们写了多久的便条。选A
小题19:考查名词：A. life生活B. main主要C. memory记忆D. reminder提示，浴室的镜子成为我们家的提示中心。选D
小题20:考查动词：A. learned学习B. appreciated欣赏C. shared分享 D. thanked感谢，我们都很欣赏这种分享提示的方法，appreciated欣赏，后面接sth，thank后面接sb。选B
点评：文章要求考生能吃透作者的写作意图，透过这个角度进行语言的思维，就语言特色来讲，它也考查了这些语言点：动词，形容词及副词，名词，动词短语，介词短语及非谓语等等。当然，完形填空试题还有一个重要的侧枝功能，就是上下文逻辑的理解考查，在这篇测试中，也综合考查到了。本测试更多的偏重到了逻辑选词，所以，多数考生在对全文理解不透的情况下，往往感受到了该题偏难
考点
据考高分专家说，试题“完形填空（共20小题；每小题1分，满分2.....”主要考查你对 [人物传记类阅读 ]考点的理解。人物传记类阅读
人物传记类文章的文体特征：
人物传记是记叙文体的一种，主要描写某人的生平事迹、趣闻轶事、生活背景、个性特征、成长奋斗历程等，包含记叙文的时间、地点、人物、事件等要素。其特点是以时间的先后或事件的发展为主线，空间或逻辑线索贯穿文章始终，脉络清楚，可读性较强。
人物传记类文章的阅读策略和解题技巧：
1、把握文体特征，注意写作手法如前文所述，人物传记是记叙文体的一种，因此在阅读时要把握好时间、地点、人物和事件这四大要素。
其次，还应该注意人物传记类文章的结构多按时间顺序排列，一般采用倒叙的写作手法，有时也采用插叙和补叙等手段。弄清楚人物传记类文章的特征和写作手法，能帮助考生在阅读和回答问题时做到高效省时、准确无误。
2、抓住题干关键词，采用寻读的方法查找细节描述事实细节题是人物传记类文章的主要题型，一般常见以下几种类型：
(1)对号入座题：
这种题的答案一般在原文中可以直接找到，只要读懂文章，掌握文章中的事实，如时间、地点、事件等细节问题，就能选对正确答案。
(2)词义转换题：
这种题常常是原文有关词语和句子的转换，而不能在原文中直接找到。它要求考生能理解原文中某个短语或句子的含义，从而找到与答案意思相同的词语和句子。
(3)是非题：
该题型俗称“三缺一”题型，即题目四个选项中有三个符合文章内容，剩下一个不符合。题干多为：Which of the following isTRUE?或者三个不符合文章内容，剩下一个符合，题干多为：Which of the following…isNOTtrue?或All the following are true EXCEPT
(4)排序题：
这种题要求考生根据动作发生的先后顺序和句子之间的逻辑关系，找出事件发生的正确顺序。可采用“首尾定位法”，即先找出第一个动作和最后一个动作，迅速缩小选择范围，从而快速选出正确答案。
(5)指代理解题：
一般是在人物或事物关系比较复杂的情况下使用的一种题型，所以理清人物及事物之间的逻辑关系是关键所在。可采用“逻辑关系梳理法”，使人物或事件关系清晰条理。不管题型如何，在做事实细节题时，可采用比较实用的方法一有目的的阅读。在阅读时，首先看题目要求我们理解什么细节，找出关键词，然后以此为线索，运用寻读的技巧迅速在文章里找出相应的段落、句子或短语。认真比较选项和文中细节的区别，在正确理解细节的前提下，确定最佳答案。这样一来，既提高了阅读的速度，又能确保答案的准确率。同时，建议阅读文章时把与答案相符的句子或短语用红线标示出来，标号注上是哪一题答案的相关句子，这样在检查时就不必重新阅读整篇文章了。
3、抽丝剥茧，推理判断深层含义推理判断题主要提问那些未曾在文中说明，但已特别暗示的内容，考查考生对文章的准确理解和判断。人物传记类文章常见的推理判断题型为：
(1)细节推断题：
要求考生根据语篇关系，推断具体细节，如时间、地点、人物关系、人物身份、事件等。一般可根据短文提供的信息，或者借助生活常识进行推理判断。
(2)因果推断题：
要求考生根据已知结果推测导致结果的可能原因。考生要准确掌握文章的内涵，理解文章的真正含义。
(3)人物性格、作者态度及观点判断题：
人物传记类文章中有些是考查考生对作者的主导思想、被描写人物的语气、言语中流露的情绪、性格倾向和作者或文中人物态度、观点等方面的理解题。推理判断题要求在理解原文表面文字信息的基础上做出一定推论和判断，从而得到文章的隐含意义和深层意义。解答此类题时，要注意：
(1)吃透文章的字面意思，从字里行间捕捉有用的提示和线索，这是推理的前提和基础。
(2)对文字的表面信息进俐宅掘加工，由表及里，由浅入深。从具体到抽象，从特殊到一般，通过分析、综合、判断等进行符合逻辑的推理。不能就事论事，断章取义，以偏概全。
(3)基于文章内容，以文章提供的事实和线索为依据，立足已知，推断未知。不能主观臆想，凭空想象，随意揣测，更不能以自己的观点代替作者的观点。
(4)把握句、段之间的逻辑关系，了解语篇的结构。要体会文章的基调，揣摸作者的态度，摸准逻辑发展的方向，悟出作者的弦外之音。
(5)注意文中所用词句的感情色彩，是讽刺性的，批评性的，赞成性的，还是反对性的，以便推测作者的观点和态度。
