题文
阅读下面短文，从短文后各题所给的四个选项（A、B、C和D）中，选出可以填入空白处的最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。In the era of high-tech today, face-to-face conversation is dying.
The New York Times published an article recently that shows great 36 for the “death of conversation”. It 37 that while technology such as cell phones, e-mails, and Internet posting makes us feel more 38 than ever, they’re also driving us away from people around us.
Users get final connectivity 39 the price of 40 face-to-face conversation. Sherry Turkle, author of the article in The New York Times says people are 41 to a different way of being “alone together”.
Actually, 42 text messages or writing micro-blogs allows us to 43 thoughts. But bits and pieces of online cannot 44 a “real conversation.” Lan Guo, 19, a freshman English major from Changsha University, said that she would like to hear people’s tone of voice and see their faces in a conversation. “The give and take of 45 in a conversation sharpens our minds.” she said. She also mentions that 46 ourselves in mobile technology reduces our chance of starting conversations with strangers and 47 people.
Turkle mentioned the popular 48 of “I share, therefore I am.” among this generation. Liu Xuan, a young writer from Taiwan and psychology graduate from Harvard University, thinks it’s an attitude 49 by most young people. They are 50 busy creating or polishing their online persona (网络人格) that they forget how to live a 51 life.
However, experts remind us that it’s 52 to blame mobile technology. Chen Chen, a sociology expert at China Youth & Children Research Center, points out that 53 is still owners of tools who’re avoiding personal contact. We take advantage of these devices to hide ourselves from others. Texting messages or calling may be a(n) 54 to avoid contact with others, such as having eye contact. “only by strengthening conversation can we understand each other. 55 throwing away the mobile phones is not a solution.” she said.
小题1:A．regretB．respectC．angerD．support小题2:A．advisesB．speaks C．suggestsD．talks小题3:A．receivedB．connectedC．sharedD．separated小题4:A．withB．forC．inD．at小题5:A．havingB．riskingC．sacrificingD．continuing小题6:A．relatedB．committedC．limitedD．accustomed小题7:A．sendingB．gettingC．readingD．taking小题8:A．changeB．exchangeC．explainD．develop小题9:A．indicateB．replaceC．coverD．involve小题10:A．ideasB．lettersC．chancesD．gifts小题11:A．imaginingB．joiningC．buryingD．attaching小题12:A．interviewingB．introducingC．recognizingD．meeting小题13:A．feelingB．conceptC．imageD．truth小题14:A．adaptedB．/confirm/iedC．handledD．adopted小题15:A．soB．tooC．veryD．quite小题16:A．realB．colorfulC．dailyD．meaningful小题17:A．importantB．necessaryC．unfairD．uncomfortable小题18:A．thatB．thisC．it D．one小题19:A．problemB．excuseC．strategyD．explanation小题20:A．EventuallyB．HardlyC．ApproximatelyD．Simply 题型：未知 难度：其他题型
答案
小题1:A
小题2:C
小题3:B
小题4:D
小题5:C
小题6:D
小题7:A
小题8:B
小题9:B
小题10:A
小题11:C
小题12:D
小题13:B
小题14:D
小题15:A
小题16:A
小题17:C
小题18:C
小题19:B
小题20:D
解析
本篇通过现代科技——手机、网络等在为人们沟通提供便利的同时，也使得许多年轻人遭遇沟通危机，与周围人关系日渐疏远这一问题，展开议论，是手机等技术之错，还是现代人之过?
小题1:A从下文的“death of conversation”推断应该是为此而感到遗憾(regret)。《纽约时报》近日发表的一篇文章表达了对“沟通对话被扼杀”的惋惜之情。respect尊敬；anger气愤；support支持。
小题2:C下文是该篇文章说明的内容。该篇文章说明……。advise 与suggest都有“建议”的意思，后面跟宾语从句时，从句中谓语动词要用should+原形动词，其中“should”可以省略。但是“suggest”还有“说明、暗示”等意思，这时后面的宾语从句谓语动词则不受此限制。本句中“suggest”真是“说明”的意思。speak和talk都是“说、说话”的意思，不符合上下文语境。
小题3:B上文所提到的通讯工具和方式都与“联系” (connected)有关系。received接受；shared分享；
separated 分隔。该篇文章说明，手机、e-mail和网络帖子等科技在为人们沟通提供了前所未有的便利的同时，也使得我们疏远了身边的人。
小题4:D at the price of为固定搭配意为“以……为代价”。其余三个介词与“the price of”搭配都是不规范的用法。
小题5:C 根据上文的叙述我们可以推断：让人们以牺牲(sacrificing)面对面的交流为代价。having有；B risking 冒险；continuing继续。
小题6:D be accustomed to sth./doing sth.习惯于(做)某事；人们已习惯了这种“一起孤独”的新感受。be related to与……有关系；be committed to献身于，致力于；be limited to被限制在……上，限于。
小题7:A sending 无论站在己方还是对方，“发信息，写博客”都是同一方向的输出手段去交流，而“发信息，写博客”也已成为了现代人已俗成的表达方式。getting得到；reading阅读；taking带走。
小题8:B人们发送短信息写微博让我们交流(exchange)思想。change变化；explain解释；develop发展。
小题9:B联系上下文。虽然短信和网络能让我们交流思想，但是它们并不能真正代替(replace)面对面的交流。indicate表明，标示，指示，象征，暗示，预示；cover覆盖，遮蔽，采访，报导，涉及，包括；involve
包含，使参与，牵涉，围绕，缠绕。
小题10:A人们在“conversation”中交流的应该是思想“ideas”。交谈中思想上的施与受能够磨砺我们的心智。Letters信函，信件；chances 机会，可能性；gifts礼物。
小题11:C bury sb. in...让某人专注于……。同时她也提到，完全专注于手机世界之中，会减少我们的与陌生人交谈并结识朋友的机会。Imagining想象；joining参加；attaching贴上，系，附上。
小题12:D meeting强调与陌生人展开交谈及与人们见面的机会，而非介绍/辨认/采访/人的机会。
interviewing面试，访问，会见；introducing介绍；recognizing认出。
小题13:B concept 指年轻人中很流行的一种理念“我分享，故我存在”，而非感觉(feeling)、真相(truth) 或映像(image)等。
小题14:D adopted意为“所持有的，所采取的”。毕业于哈佛大学心理学专业的台湾青年作家刘轩认为，这是大部分年轻人所持有的一种心态。adapted适应的，适应不同情况(或环境)的，改编的，改写的；/confirm/ied确认的，批准的；证实的；handled被处理的。
小题15:A so...that句型。他们如此忙于创建并完善个人的网络人格，以至于忘了如何去过一种真实的生活。too太；very 非常；quite相当，十分。
小题16:A real指真正现实的人生，而非丰富多彩的/日常的/有意义的人生。colorful丰富多彩的；daily每天的；meaningful有意义的。
小题17:C unfair纵观整段谈到的是造成人们回避正常见面交往的责任,在于使用这些现代技术设备的人，而非技术本身，故选C。important重要的；necessary必要的；uncomfortable不舒服的。
小题18:C这是一个强调句，强调“owners of tools”来自中国青年研究中心的社会学专家陈晨指出，毕竟是这些通讯设备的使用者正在回避人际交往。其余三个是this为指示代词. it和one都是代词，它们都不能用来引导强调句。
小题19:B excuse发信息或打电话也许是回避诸如有目光交流一类的正面接触的一种“借口”，而不是一种正当的理由（reason）或采取的策略(strategy)，也不是对此做法的一种解释（explanation）
小题20:D Simply 简单的/只是扔掉手机一类的东西不是解决问题的办法，是针对目前的现状，这里不是强调经过一番过程后的结果“最终（Eventually）而扔掉手机”。我们借助这些设备，将自己隐藏起来，不让他人看到。短信或电话或许已成为了我们回避与他人进行眼神交流等接触方式的借口。“我们只有相互理解才能加强对话交流。仅仅是丢弃这些移动设备并非解决之道。”她说。Hardly几乎不；Approximately近似地，大约。
考点
据考高分专家说，试题“阅读下面短文，从短文后各题所给的四个选项.....”主要考查你对 [人物传记类阅读 ]考点的理解。人物传记类阅读
人物传记类文章的文体特征：
人物传记是记叙文体的一种，主要描写某人的生平事迹、趣闻轶事、生活背景、个性特征、成长奋斗历程等，包含记叙文的时间、地点、人物、事件等要素。其特点是以时间的先后或事件的发展为主线，空间或逻辑线索贯穿文章始终，脉络清楚，可读性较强。
人物传记类文章的阅读策略和解题技巧：
1、把握文体特征，注意写作手法如前文所述，人物传记是记叙文体的一种，因此在阅读时要把握好时间、地点、人物和事件这四大要素。
其次，还应该注意人物传记类文章的结构多按时间顺序排列，一般采用倒叙的写作手法，有时也采用插叙和补叙等手段。弄清楚人物传记类文章的特征和写作手法，能帮助考生在阅读和回答问题时做到高效省时、准确无误。
2、抓住题干关键词，采用寻读的方法查找细节描述事实细节题是人物传记类文章的主要题型，一般常见以下几种类型：
(1)对号入座题：
这种题的答案一般在原文中可以直接找到，只要读懂文章，掌握文章中的事实，如时间、地点、事件等细节问题，就能选对正确答案。
(2)词义转换题：
这种题常常是原文有关词语和句子的转换，而不能在原文中直接找到。它要求考生能理解原文中某个短语或句子的含义，从而找到与答案意思相同的词语和句子。
(3)是非题：
该题型俗称“三缺一”题型，即题目四个选项中有三个符合文章内容，剩下一个不符合。题干多为：Which of the following isTRUE?或者三个不符合文章内容，剩下一个符合，题干多为：Which of the following…isNOTtrue?或All the following are true EXCEPT
(4)排序题：
这种题要求考生根据动作发生的先后顺序和句子之间的逻辑关系，找出事件发生的正确顺序。可采用“首尾定位法”，即先找出第一个动作和最后一个动作，迅速缩小选择范围，从而快速选出正确答案。
(5)指代理解题：
一般是在人物或事物关系比较复杂的情况下使用的一种题型，所以理清人物及事物之间的逻辑关系是关键所在。可采用“逻辑关系梳理法”，使人物或事件关系清晰条理。不管题型如何，在做事实细节题时，可采用比较实用的方法一有目的的阅读。在阅读时，首先看题目要求我们理解什么细节，找出关键词，然后以此为线索，运用寻读的技巧迅速在文章里找出相应的段落、句子或短语。认真比较选项和文中细节的区别，在正确理解细节的前提下，确定最佳答案。这样一来，既提高了阅读的速度，又能确保答案的准确率。同时，建议阅读文章时把与答案相符的句子或短语用红线标示出来，标号注上是哪一题答案的相关句子，这样在检查时就不必重新阅读整篇文章了。
3、抽丝剥茧，推理判断深层含义推理判断题主要提问那些未曾在文中说明，但已特别暗示的内容，考查考生对文章的准确理解和判断。人物传记类文章常见的推理判断题型为：
(1)细节推断题：
要求考生根据语篇关系，推断具体细节，如时间、地点、人物关系、人物身份、事件等。一般可根据短文提供的信息，或者借助生活常识进行推理判断。
(2)因果推断题：
要求考生根据已知结果推测导致结果的可能原因。考生要准确掌握文章的内涵，理解文章的真正含义。
(3)人物性格、作者态度及观点判断题：
人物传记类文章中有些是考查考生对作者的主导思想、被描写人物的语气、言语中流露的情绪、性格倾向和作者或文中人物态度、观点等方面的理解题。推理判断题要求在理解原文表面文字信息的基础上做出一定推论和判断，从而得到文章的隐含意义和深层意义。解答此类题时，要注意：
(1)吃透文章的字面意思，从字里行间捕捉有用的提示和线索，这是推理的前提和基础。
(2)对文字的表面信息进俐宅掘加工，由表及里，由浅入深。从具体到抽象，从特殊到一般，通过分析、综合、判断等进行符合逻辑的推理。不能就事论事，断章取义，以偏概全。
(3)基于文章内容，以文章提供的事实和线索为依据，立足已知，推断未知。不能主观臆想，凭空想象，随意揣测，更不能以自己的观点代替作者的观点。
(4)把握句、段之间的逻辑关系，了解语篇的结构。要体会文章的基调，揣摸作者的态度，摸准逻辑发展的方向，悟出作者的弦外之音。
(5)注意文中所用词句的感情色彩，是讽刺性的，批评性的，赞成性的，还是反对性的，以便推测作者的观点和态度。
