题文
It was Valentine's Day, my freshman year of college. I was so young, the romantic type. All I wanted was a rose. A single rose to __36__ up my Valentine's Day.Valentine's Day at school was over，and I had no rose to __37__ in my locker like I had hoped. I came home a little __38__. I sat in my room dreaming about next year's romantic Valentine's Day __39__ the doorbell rang. There at the front door was a deliveryman __40__ one single rose to my house. Surely this rose wasn't for me. I didn't have such __41__. I closed the front door with a single rose in my hand and gave it to my mother. “__42__ the card！” she insisted when I told her it must be for her. I unsealed the envelope as my hands were __43__. I slowly lifted the card and read what it said：
To Amanda
From someone who cares
I must have read it twenty times in a matter of seconds, __44__ my eyes weren't playing tricks on me. But they weren't. The rose was for me. I must have been __45__ for about five minutes, until I started __46__ the obvious people and __47__ them of sending me a rose and playing a joke on my __48__ romantic heart. No one knew who sent it to me. My friends, family and relatives were as __49__ to hear I got a rose from a __50__ someone as much as I was. I was on cloud nine(兴奋) for weeks.
I __51__ did figure out who was it who sent me that rose. __52__ I did figure something else out. It didn't __53__ if it was a guy who secretly __54__ me who sent me that rose. What mattered was that it was from someone who __55__ about me and wanted to brighten up my day.
小题1:A．brightenB．fillC．takeD．decorate小题2:A．hide B．hangC．plantD．stick小题3:A．madB．hungryC．angryD．sad小题4:A．beforeB．untilC．whenD．once小题5:A．postingB．carryingC．holdingD．delivering小题6:A．chanceB．luckC．valueD．confidence小题7:A．OpenB．ReadC．CheckD．Break小题8:A．closingB．movingC．shakingD．spreading小题9:A．praying B．expectingC．doubtingD．believing小题10:A．sorryB．curiousC．happyD．nervous小题11:A．realizingB．callingC．visitingD．questioning小题12:A．informingB．remindingC．accusingD．telling小题13:A．speciallyB．actuallyC．obviouslyD．hopelessly小题14:A．surprisedB．excitedC．amusedD．disappointed小题15:A．considerateB．distantC．secretD．generous小题16:A．anyhowB．stillC．alreadyD．never小题17:A．ForB．SoC．ThenD．But小题18:A．happenB．matterC．appearD．mean小题19:A．lovedB．helpedC．pitiedD．cheated小题20:A．askedB．worriedC．caredD．talked 题型：未知 难度：其他题型
答案
小题1:A
小题2:B
小题3:D
小题4:C
小题5:D
小题6:B
小题7:A
小题8:C
小题9:A
小题10:C
小题11:B
小题12:C
小题13:D
小题14:A
小题15:C
小题16:D
小题17:D
小题18:B
小题19:A
小题20:C
解析
文章大意：作者想要一朵玫瑰来使自己在情人节心情愉快。收到花后先是高兴，然后情绪冷静下来以后就想弄清楚送花的人是谁。结果没能弄清是谁送的，但是作者认为只要有人默默地关心就行。
小题1:考查动词搭配：A. brighten up点亮，B. fill up填满，C. take up从事，D. decorate up装饰，后文有提示，作者想要一朵玫瑰来使自己在情人节心情愉快。brighten up 意为“照亮；使高兴”。本题中C 项干扰性最大，take up 意思是“占据”显然不正确。选A
小题2:考查动词：A. hide 躲藏，B. hang悬挂，C. plant种植，D. stick刺，卡，根据语境判断，作为一个情窦初开的女大学生，作者想要一朵玫瑰挂在自己的衣物柜上，以显示自己的自豪感。本题中A、C 两项干扰性较大，hide“躲藏，藏起来”，不合乎大学生的心态；plant“种植”，不合常理。选B
小题3:考查形容词：A. mad发疯的，生气的，B. hungry饥饿的，C. angry生气的，D. sad难过的，作者没有收到期望中的玫瑰，因此回家的时候伤心是难免的。选D
小题4:考查连词：A. before在…前面，B. until直到，C. when当…时候，这时，D. once一旦，此处是固定句型。表示正在干某事时，这时突然发生了什么事情，用when 引导并列句，说明后面的动作出乎意料之外。选C
小题5:考查动词：A. posting邮寄，B. carrying运送，C. holding持有，D. delivering送，发表，根据语境判断，邮递员是来为作者送花。表示“送货；发信”等，我们习惯用动词 deliver。本题中B 项干扰性较大，carry 也有“运送”之意，但一般是指车、船运载，或人用工具运送，用在此处不合适。选D
小题6:考查名词：A. chance机会，B. luck运气，C. value价值，D. confidence自信，从后文可知，作者没有想到玫瑰是送给自己的，作者并没有抱任何希望，因此此处说自己没有这么好的运气。选B
小题7:考查动词：A. Open 打开，B. Read阅读，C. Check检查，D. Break打破，根据常识可知，送花时往往附有贺卡，因此打开卡片了解具体情况。本题中B 项干扰性最大，由下文．..and read what it said 可知，此时还没到读的时候。选A
小题8:考查动词：A. closing关闭，B. moving 移动，C. shaking摇晃，颤抖D. spreading蔓延，传播，由前文可以看出作者对花的渴望，因此在拆开信封时非常激动，手在“颤抖”。选C
小题9:考查动词：A. praying 祈祷，B. expecting期待。C. doubting怀疑，D. believing相信，作者还是不敢相信花是送给自己的，因此祈祷眼睛没有欺骗自己。本题中B、C 两项干扰性较大，expect“期望”，doubt“怀疑”均不符合作者此时的举动。选A
小题10:考查形容词：A. sorry对不起，B. curious 好奇的，C. happy快乐的，D. nervous紧张的，前后文联系起来理解，作者先是高兴，然后情绪冷静下来以后就想弄清楚送花的人是谁。本题中B 项干扰性最大，curious“好奇的”，根据上下文可知作者高兴过后才好奇是谁送的花。选C
小题11:考查动词：A. realizing意识到，B. calling 打电话，C. visiting拜访，D. questioning询问，由下文作者问了好多人可知，作者开始给熟人“打电话”来了解情况。本题中D 项干扰性最大，question 作动词时，意思是“提问，质疑”，显然不合作者想了解实情的语气。选B
小题12:考查动词：A. informing通知，B. reminding提醒，C. accusing 指责，D. telling告诉，从后文可知，作者以为是熟人在开自己的玩笑，因此责备他们不应该开这样的玩笑。accuse 意为“指责，控告”。本题中A、B 两项干扰性较大，inform sb. of sth.“告知某人某事”； remind sb. of sth.“提醒某人某事”，虽然符合搭配，但意义不符合语境。选C
小题13:考查副词： A. specially特别的，B. actually实际的，C. obviously显然的，D. hopelessly无望的从前文可知作者因为没有收到花，而非常失望，因此作者说自己的浪漫之心已经不抱希望了。hopelessly“不抱希望地”，符合作者心情；其他选项显然不符合逻辑。选D
小题14:考查形容词：A. surprised惊讶的，B. excited兴奋的，C. amused好笑的，D. disappointed失望的，通过了解情况，作者发现熟人都没有送花给作者，他们也感到奇怪，不知道谁送给作者的花。选A
小题15:考查形容词：A. considerate考虑周到的，B. distant遥远的，C. secret秘密的，D. generous慷慨的，从下文可知，作者一直没有搞清楚到底是谁送的花，因此此处强调送花者非常神秘。本题中A、D 两项干扰性较大，considerate“体贴的，考虑周到的”，generous“慷慨的，大方的”，不符合送花人送花却不留姓名的神秘。选C
小题16:考查副词：A. anyhow不管怎样，B. still 仍然，C. already已经，D. never从不，从下文可知，作者一直没有搞清楚到底是谁送的花。本题中A、C 项干扰性较大， anyhow“无论如何”，already“已经”，显然不符合上下文。选D
小题17:考查连词：A. For因为，B. So所以C. Then然后D. But但是，结合前后语境可知，此句与前句是转折关系，but 引出作者本文议论的重点。for， so 表示前后是因果关系；then 表示前后是承接关系，不合语境。选D
小题18:考查动词：A. happen发生，B. matter事情，C. appear似乎D. mean意味着，本句的意思是：是否有人暗恋自己，这并不重要，因此用it doesn't matter if 这一句型。选B
小题19:考查动词：A. loved喜爱，B. helped帮助，C. pitied同情，D. cheated欺骗，情人节收到别人送的花因此作者猜测或许有人暗恋自己。选A
小题20:考查动词搭配：作者强调：只要有人默默地关心（care about）你就行。本题中A、D 项干扰性较大， asked about询问worry 也跟about 搭配，指“担心”；talk about“谈论，讨论”，但显然不合句意及作者想要表达的感想。选C
考点
据考高分专家说，试题“It was Valentine's D.....”主要考查你对 [人物传记类阅读 ]考点的理解。人物传记类阅读
人物传记类文章的文体特征：
人物传记是记叙文体的一种，主要描写某人的生平事迹、趣闻轶事、生活背景、个性特征、成长奋斗历程等，包含记叙文的时间、地点、人物、事件等要素。其特点是以时间的先后或事件的发展为主线，空间或逻辑线索贯穿文章始终，脉络清楚，可读性较强。
人物传记类文章的阅读策略和解题技巧：
1、把握文体特征，注意写作手法如前文所述，人物传记是记叙文体的一种，因此在阅读时要把握好时间、地点、人物和事件这四大要素。
其次，还应该注意人物传记类文章的结构多按时间顺序排列，一般采用倒叙的写作手法，有时也采用插叙和补叙等手段。弄清楚人物传记类文章的特征和写作手法，能帮助考生在阅读和回答问题时做到高效省时、准确无误。
2、抓住题干关键词，采用寻读的方法查找细节描述事实细节题是人物传记类文章的主要题型，一般常见以下几种类型：
(1)对号入座题：
这种题的答案一般在原文中可以直接找到，只要读懂文章，掌握文章中的事实，如时间、地点、事件等细节问题，就能选对正确答案。
(2)词义转换题：
这种题常常是原文有关词语和句子的转换，而不能在原文中直接找到。它要求考生能理解原文中某个短语或句子的含义，从而找到与答案意思相同的词语和句子。
(3)是非题：
该题型俗称“三缺一”题型，即题目四个选项中有三个符合文章内容，剩下一个不符合。题干多为：Which of the following isTRUE?或者三个不符合文章内容，剩下一个符合，题干多为：Which of the following…isNOTtrue?或All the following are true EXCEPT
(4)排序题：
这种题要求考生根据动作发生的先后顺序和句子之间的逻辑关系，找出事件发生的正确顺序。可采用“首尾定位法”，即先找出第一个动作和最后一个动作，迅速缩小选择范围，从而快速选出正确答案。
(5)指代理解题：
一般是在人物或事物关系比较复杂的情况下使用的一种题型，所以理清人物及事物之间的逻辑关系是关键所在。可采用“逻辑关系梳理法”，使人物或事件关系清晰条理。不管题型如何，在做事实细节题时，可采用比较实用的方法一有目的的阅读。在阅读时，首先看题目要求我们理解什么细节，找出关键词，然后以此为线索，运用寻读的技巧迅速在文章里找出相应的段落、句子或短语。认真比较选项和文中细节的区别，在正确理解细节的前提下，确定最佳答案。这样一来，既提高了阅读的速度，又能确保答案的准确率。同时，建议阅读文章时把与答案相符的句子或短语用红线标示出来，标号注上是哪一题答案的相关句子，这样在检查时就不必重新阅读整篇文章了。
3、抽丝剥茧，推理判断深层含义推理判断题主要提问那些未曾在文中说明，但已特别暗示的内容，考查考生对文章的准确理解和判断。人物传记类文章常见的推理判断题型为：
(1)细节推断题：
要求考生根据语篇关系，推断具体细节，如时间、地点、人物关系、人物身份、事件等。一般可根据短文提供的信息，或者借助生活常识进行推理判断。
(2)因果推断题：
要求考生根据已知结果推测导致结果的可能原因。考生要准确掌握文章的内涵，理解文章的真正含义。
(3)人物性格、作者态度及观点判断题：
人物传记类文章中有些是考查考生对作者的主导思想、被描写人物的语气、言语中流露的情绪、性格倾向和作者或文中人物态度、观点等方面的理解题。推理判断题要求在理解原文表面文字信息的基础上做出一定推论和判断，从而得到文章的隐含意义和深层意义。解答此类题时，要注意：
(1)吃透文章的字面意思，从字里行间捕捉有用的提示和线索，这是推理的前提和基础。
(2)对文字的表面信息进俐宅掘加工，由表及里，由浅入深。从具体到抽象，从特殊到一般，通过分析、综合、判断等进行符合逻辑的推理。不能就事论事，断章取义，以偏概全。
(3)基于文章内容，以文章提供的事实和线索为依据，立足已知，推断未知。不能主观臆想，凭空想象，随意揣测，更不能以自己的观点代替作者的观点。
(4)把握句、段之间的逻辑关系，了解语篇的结构。要体会文章的基调，揣摸作者的态度，摸准逻辑发展的方向，悟出作者的弦外之音。
(5)注意文中所用词句的感情色彩，是讽刺性的，批评性的，赞成性的，还是反对性的，以便推测作者的观点和态度。
