题文
15-year-old Tom reached school, waiting outside his classroom for his classmates to .It was a cold,wet day. Tom stared at the . Then his eyes fell upon the 18-metre-high hill that at the back of the classroom.He large amounts of rainwater flowing down the hill, and water was also bubbling(冒泡) at the base of a rock on the hill. For a few minutes, Tom the water, wondering why it looked so . Then it hit him — the was similar to the video he was shown during Disaster Management classes. Fearing a disaster, he shouted at the students waiting outside their classrooms. “Run, run, don't stay here! The on the hill is going to fall on us!”
Chaos broke out as the ran to the open area that had been appointed as an emergency gathering point. When some teachers Tom, he showed them the water gushing from the hill, and they started leading the students to safer ground.
Just then Principal Richard drove into the school. Tom ran over to tell him what was happening. After the site, Richard knew the school was in . The enormous rock at the top of the hill could come crashing down .
a group of teachers and older students, Richard climbed the hill and tried to make the water flow away from the rock. They were too : ten minutes later, they heard screams as the huge rock rushed down the hill. There was little Richard and his group could do as they watched the earth their classrooms. Thanks to Tom’s action and careful observation, was hurt in the incident.
小题1:A．restB．arriveC．dineD．chat小题2:A．bookB．sunC．hillD．rain小题3:A．stoodB．placedC．hidD．faced小题4:A．knewB．feltC．noticedD．heard小题5:A．aimed atB．stared atC．glared atD．shouted at小题6:A．familiarB．dangerousC．movingD．interesting小题7:A．showB．siteC．sceneD．view小题8:A．comingB．headingC．goingD．leaving小题9:A．happilyB．angrilyC．rudelyD．wildly小题10:A．sandB．rockC．treeD．water小题11:A．principalsB．studentsC．villagersD．climbers小题12:A．questionedB．blamedC．instructedD．approached小题13:A．choosingB．visitingC．examiningD．clearing小题14:A．securityB．reliefC．dangerD．damage小题15:A．for the momentB．for onceC．at one timeD．at any minute小题16:A．LeadingB．HelpingC．DemandingD．Taking小题17:A．nervousB．uniqueC．lateD．strange小题18:A．occupyB．threatenC．enterD．swallow小题19:A．legalB．directC．unitedD．quick小题20:A．someoneB．no oneC．anyoneD．only one 题型：未知 难度：其他题型
答案
小题1:B
小题2:D
小题3:A
小题4:C
小题5:B
小题6:A
小题7:C
小题8:A
小题9:D
小题10:B
小题11:B
小题12:D
小题13:C
小题14:C
小题15:D
小题16:A
小题17:C
小题18:D
小题19:D
小题20:B
解析
文章讲述了一个学校出现了潜在的危险，学生汤姆及时发现，多亏了汤姆的快速行动和仔细的观察，没有人在事故中受伤。
小题1:考查动词：A．rest休息，B．arrive到达，C．dine吃饭，进餐D．chat聊天，从前面的句子：15-year-old Tom reached school,可知他等着其他同学到来，选B
小题2:考查名词：A．book 书，B．sun太阳，C．hill山，D．rain雨，从后面的句子：He 14 large amounts of rainwater flowing down the hill, 可知他看着雨水，选D
小题3:考查动词：A．stood站，耸立，B．placed放置，C．hid躲藏，D．faced面对，他的目光停在教室后面耸立的18米高的山上，选A
小题4:考查动词：A．knew知道，B．felt 感觉，C．noticed注意到，D．heard听到，他注意到大量的雨水从山上流下来，选C
小题5:考查词组：A．aimed at目的是，B．stared at盯着，C．glared at怒目而视，D．shouted at对…叫喊，从Tom stared at the 12 .可知选B
小题6:考查形容词：A．familiar熟悉的，B．dangerous 危险的，C．moving令人感动的，D．interesting有趣的，从后面的句子：Then it hit him — the 17 was similar to the video he was shown during Disaster Management classes.可知他看着这个水很熟悉，选A
小题7:考查名词：A．show展示，B．site 场所，C．scene场景，D．view视野，观点，这个场景和他在灾难处理课上看见的很相似，选C
小题8:考查动词：A．coming来，B．heading前往，C．going去，D．leaving离开，从后面的句子：“Run, run, don't stay here! The 20 on the hill is going to fall on us!”可知有灾难即将来临，选A
小题9:考查副词：A．happily快乐，B．angrily生气，C．rudely 粗鲁地，D．wildly 野蛮地，拼命地，他拼命的向同学叫喊，选D
小题10:考查名词：A．sand沙子，B．rock岩石，C．tree树，D．water水，山上的岩石要落下来了，选B
小题11:考查名词：A．principals 校长，B．students学生，C．villagers村民D．climbers登山者，从前面的句子：he shouted 19 at the students waiting outside their classrooms.可知学生跑向空旷的地方，选B
小题12:考查动词：A．questioned询问，B．blamed责备，C．instructed指导，D．approached处理，靠近，当一些老师走向汤姆，他给他们看山上流下的水，选D
小题13:考查动词：A．choosing选择，B．visiting参观，C．examining检查，D．clearing清除，当校长检查了这个地方，他决定这个学校是有危险了，选C
小题14:考查名词：A．security安全，B．relief缓解，C．danger 危险，D．damage破坏，从前面的句子：Fearing a 18 disaster, he shouted 19 at the students waiting outside their classrooms.可知学校有危险了，选C
小题15:考查词组：A．for the moment暂时，B．for once一次，C．at one time曾经，D．at any minute 在任何时候，山顶的巨大的岩石随时都会落下来，选D
小题16:考查动词：A．Leading带领，B．Helping 帮助，C．Demanding要求，D．Taking带，带领老师和大些的同学，Richard爬上山想把水流离开岩石，选A
小题17:考查形容词：A．nervous紧张的B．unique独特的，C．late迟的，D．strange奇怪的，从后面的句子：they heard screams as the huge rock rushed down the hill.可知太迟了，选C
小题18:考查动词：A．occupy占据，B．threaten威胁，C．enter 进入，D．swallow吞，泥土吞噬了他们的教室，选D
小题19:考查形容词：A．legal合法的，B．direct直接的，C．united团结的，D．quick 快的，多亏了汤姆的快速行动和仔细的观察，选D
小题20:考查不定代词：A．someone有人，B．no one没有人，C．anyone任何人，D．only one唯一的人，没有人在事故中受伤，选B
考点
据考高分专家说，试题“15-year-old Tom reac.....”主要考查你对 [人物传记类阅读 ]考点的理解。人物传记类阅读
人物传记类文章的文体特征：
人物传记是记叙文体的一种，主要描写某人的生平事迹、趣闻轶事、生活背景、个性特征、成长奋斗历程等，包含记叙文的时间、地点、人物、事件等要素。其特点是以时间的先后或事件的发展为主线，空间或逻辑线索贯穿文章始终，脉络清楚，可读性较强。
人物传记类文章的阅读策略和解题技巧：
1、把握文体特征，注意写作手法如前文所述，人物传记是记叙文体的一种，因此在阅读时要把握好时间、地点、人物和事件这四大要素。
其次，还应该注意人物传记类文章的结构多按时间顺序排列，一般采用倒叙的写作手法，有时也采用插叙和补叙等手段。弄清楚人物传记类文章的特征和写作手法，能帮助考生在阅读和回答问题时做到高效省时、准确无误。
2、抓住题干关键词，采用寻读的方法查找细节描述事实细节题是人物传记类文章的主要题型，一般常见以下几种类型：
(1)对号入座题：
这种题的答案一般在原文中可以直接找到，只要读懂文章，掌握文章中的事实，如时间、地点、事件等细节问题，就能选对正确答案。
(2)词义转换题：
这种题常常是原文有关词语和句子的转换，而不能在原文中直接找到。它要求考生能理解原文中某个短语或句子的含义，从而找到与答案意思相同的词语和句子。
(3)是非题：
该题型俗称“三缺一”题型，即题目四个选项中有三个符合文章内容，剩下一个不符合。题干多为：Which of the following isTRUE?或者三个不符合文章内容，剩下一个符合，题干多为：Which of the following…isNOTtrue?或All the following are true EXCEPT
(4)排序题：
这种题要求考生根据动作发生的先后顺序和句子之间的逻辑关系，找出事件发生的正确顺序。可采用“首尾定位法”，即先找出第一个动作和最后一个动作，迅速缩小选择范围，从而快速选出正确答案。
(5)指代理解题：
一般是在人物或事物关系比较复杂的情况下使用的一种题型，所以理清人物及事物之间的逻辑关系是关键所在。可采用“逻辑关系梳理法”，使人物或事件关系清晰条理。不管题型如何，在做事实细节题时，可采用比较实用的方法一有目的的阅读。在阅读时，首先看题目要求我们理解什么细节，找出关键词，然后以此为线索，运用寻读的技巧迅速在文章里找出相应的段落、句子或短语。认真比较选项和文中细节的区别，在正确理解细节的前提下，确定最佳答案。这样一来，既提高了阅读的速度，又能确保答案的准确率。同时，建议阅读文章时把与答案相符的句子或短语用红线标示出来，标号注上是哪一题答案的相关句子，这样在检查时就不必重新阅读整篇文章了。
3、抽丝剥茧，推理判断深层含义推理判断题主要提问那些未曾在文中说明，但已特别暗示的内容，考查考生对文章的准确理解和判断。人物传记类文章常见的推理判断题型为：
(1)细节推断题：
要求考生根据语篇关系，推断具体细节，如时间、地点、人物关系、人物身份、事件等。一般可根据短文提供的信息，或者借助生活常识进行推理判断。
(2)因果推断题：
要求考生根据已知结果推测导致结果的可能原因。考生要准确掌握文章的内涵，理解文章的真正含义。
(3)人物性格、作者态度及观点判断题：
人物传记类文章中有些是考查考生对作者的主导思想、被描写人物的语气、言语中流露的情绪、性格倾向和作者或文中人物态度、观点等方面的理解题。推理判断题要求在理解原文表面文字信息的基础上做出一定推论和判断，从而得到文章的隐含意义和深层意义。解答此类题时，要注意：
(1)吃透文章的字面意思，从字里行间捕捉有用的提示和线索，这是推理的前提和基础。
(2)对文字的表面信息进俐宅掘加工，由表及里，由浅入深。从具体到抽象，从特殊到一般，通过分析、综合、判断等进行符合逻辑的推理。不能就事论事，断章取义，以偏概全。
(3)基于文章内容，以文章提供的事实和线索为依据，立足已知，推断未知。不能主观臆想，凭空想象，随意揣测，更不能以自己的观点代替作者的观点。
(4)把握句、段之间的逻辑关系，了解语篇的结构。要体会文章的基调，揣摸作者的态度，摸准逻辑发展的方向，悟出作者的弦外之音。
(5)注意文中所用词句的感情色彩，是讽刺性的，批评性的，赞成性的，还是反对性的，以便推测作者的观点和态度。
