题文
I have always wanted to share this story because it is one of the things that I will remember for my entire life. And I’m sure person feels the same.We had a new teacher in my high school World History class. She was very nice and excited to see us. She told a story about her fighting in a war and brought a picture of him. After about fifteen of her talking, the class started talking softly to each other they were getting bored. Looking , she asked “So, you guys don’t really want to hear any more?” No one dared to actually say “no” to her out loud one kid. He said, “No, not really!” in a disrespectful way. Some kids were a little and thought that it was rather rude.
I felt extremely bad for this teacher. No one deserves to be in such a disrespectful manner. , a little before class let out, I went up to her and for the guy’s rude behavior. I told her I had been , and even though I may not entirely like , I did appreciate her sharing her story. I asked her about her father and asked to see the picture of him. We had a very nice, genuine conversation about her father.
The teacher was . She really appreciated me coming up and actually treating her with the that she deserved. I felt at full peace with myself knowing that I did the right thing and I was super happy that I actually . Even though I didn’t really care for history, I listened, and I hope that others in different situations will do the same. Listening means a lot to the people sharing; it really . If I had just left the class without saying a word, I would have felt extremely and would have a constant reminder, probably to this day, that was not served and I had left a person in their time of need.
小题1:A．neitherB．noC．a certainD．the other小题2:A．fatherB．nephew C．uncleD．brother小题3:A．hoursB．minutesC．secondsD．days小题4:A．even ifB．as if C．because D．so小题5:A．hurtB．funnyC．proudD．amused小题6:A．besides B．exceptC．as well as D．along with小题7:A．interested B．excited C．disappointedD．shocked小题8:A．treatedB．consideredC．scoldedD．taught小题9:A．ThereforeB．HoweverC．PersonallyD．Naturally小题10:A．thankedB．preparedC．apologized D．argued小题11:A．talkingB．listeningC．laughing D．wondering小题12:A．geography B．literatureC．architecture D．history小题13:A．nothingB．littleC．lessD．more小题14:A．amazedB．touched C．embarrassed D．bored小题15:A．gift B．rewardC．respectD．praise小题16:A．made her day B．made my dayC．made her way D．made my way小题17:A．everB．evenC．stillD．seldom小题18:A．meansB．makesC．is D．does小题19:A．happyB．guiltyC．lucky D．empty小题20:A．justiceB．rightC．purposeD．interest 题型：未知 难度：其他题型
答案
小题1:D
小题2:A
小题3:B
小题4:C
小题5:A
小题6:B
小题7:D
小题8:A
小题9:A
小题10:C
小题11:B
小题12:D
小题13:D
小题14:B
小题15:C
小题16:A
小题17:C
小题18:D
小题19:B
小题20:A
解析
本文讲述了一位老师在课堂上和学生分享自己的故事，但是学生并不喜欢，这让老师感觉很尴尬。看到这个情况，我主动和老师交流，向老师表示了我的尊敬。这个故事让我感觉到与人交流时，倾听的重要性。
小题1:D 形容词辨析。A两者都不B不C某个，一个D其他的；我总是想和别人分享一个故事，因为这是我一生以来一直都记得的故事，我认为其他的人也会和我有一样的想法。
小题2:A 上下文串联。根据下文I asked her about her father可知这位老师谈了的是她父亲的故事。
小题3:B 名词辨析。A小时B分钟C秒D天；老师在课堂上讲故事，不可能是AD，时间太长。C时间太短了，只可能是B分钟是最合适的。
小题4:C 连词辨析。A即使B似乎C因为D于是；同学们开始小声交谈，因为他们已经厌倦了她的故事。
小题5:A 形容词辨析A受伤的B滑稽的C自豪的D快乐的；看上去有点受到伤害，因为孩子们不愿意听了。
小题6:B 介词辨析。A除…之外（包括在内）B除…之外（不包括在内）C和D和…；除了一个男孩以外没有人敢说自己不喜欢这个故事。根据句意说明表示的是除…之外（不包括在内）故B正确。
小题7:D 形容词辨析。A感兴趣的B兴奋的C失望的D震惊的；一些孩子感觉很震惊，因为这实在是太粗鲁了。
小题8:A 动词辨析。A对待B考虑C责骂D教；我为老师感到难过，没有人应该受到这样粗鲁的对待。
小题9:A 副词辨析。A因此B然而C个人而言D自然地；因此在下课之前的几分钟，我走向老师，并向他道歉。
小题10:C 动词辨析。A感谢B准备C道歉D争论；因此在下课之前的几分钟，我走向老师，并向他道歉。
小题11:B 动词辨析。A谈论B听C嘲笑D想知道；我告诉老师我一直都在听她的故事。
小题12:D 名词辨析。A地理B文学C建筑D历史；尽管我不怎么喜欢历史，但是我仍然很喜欢老师和我们分享她的故事。
小题13:D 词义辨析。A没有事情B很少的事情C更少D更多的事情；我问了更多的一些和她的父亲有关的事情，还要求看照片。
小题14:B 形容词辨析。A惊讶的B感动的C尴尬的D乏味的；老师被我感动了，她很感激我能走过来很尊敬地和她交流，虽然这样的尊敬是她应得的。
小题15:C 名词辨析。A礼物B奖励C尊敬D表扬；她很感激我能走过来很尊敬地和她交流。
小题16:A 上下文串联。本句是指我非常高兴，让老师的这一天变得有意义。
小题17:C 副词辨析。A曾经B甚至C仍然D很少；尽管我不怎么喜欢老师，但是我仍然在听，我希望其他处于不同情景中的人也能做同样的事情。
小题18:D 上下文串联。这里的is就是代替上一句中的means；指倾听真的有很大的作用。
小题19:.B 形容词辨析。A开心B内疚的C幸运的D空的；如果我什么也没有做，就这样过去，我会感觉很内疚的。
小题20:.A 名词辨析。A公平，公正B权力C目的D兴趣；如果那天我不那样做，也许就不会有公平和公正了。
考点
据考高分专家说，试题“I have always wanted.....”主要考查你对 [人物传记类阅读 ]考点的理解。人物传记类阅读
人物传记类文章的文体特征：
人物传记是记叙文体的一种，主要描写某人的生平事迹、趣闻轶事、生活背景、个性特征、成长奋斗历程等，包含记叙文的时间、地点、人物、事件等要素。其特点是以时间的先后或事件的发展为主线，空间或逻辑线索贯穿文章始终，脉络清楚，可读性较强。
人物传记类文章的阅读策略和解题技巧：
1、把握文体特征，注意写作手法如前文所述，人物传记是记叙文体的一种，因此在阅读时要把握好时间、地点、人物和事件这四大要素。
其次，还应该注意人物传记类文章的结构多按时间顺序排列，一般采用倒叙的写作手法，有时也采用插叙和补叙等手段。弄清楚人物传记类文章的特征和写作手法，能帮助考生在阅读和回答问题时做到高效省时、准确无误。
2、抓住题干关键词，采用寻读的方法查找细节描述事实细节题是人物传记类文章的主要题型，一般常见以下几种类型：
(1)对号入座题：
这种题的答案一般在原文中可以直接找到，只要读懂文章，掌握文章中的事实，如时间、地点、事件等细节问题，就能选对正确答案。
(2)词义转换题：
这种题常常是原文有关词语和句子的转换，而不能在原文中直接找到。它要求考生能理解原文中某个短语或句子的含义，从而找到与答案意思相同的词语和句子。
(3)是非题：
该题型俗称“三缺一”题型，即题目四个选项中有三个符合文章内容，剩下一个不符合。题干多为：Which of the following isTRUE?或者三个不符合文章内容，剩下一个符合，题干多为：Which of the following…isNOTtrue?或All the following are true EXCEPT
(4)排序题：
这种题要求考生根据动作发生的先后顺序和句子之间的逻辑关系，找出事件发生的正确顺序。可采用“首尾定位法”，即先找出第一个动作和最后一个动作，迅速缩小选择范围，从而快速选出正确答案。
(5)指代理解题：
一般是在人物或事物关系比较复杂的情况下使用的一种题型，所以理清人物及事物之间的逻辑关系是关键所在。可采用“逻辑关系梳理法”，使人物或事件关系清晰条理。不管题型如何，在做事实细节题时，可采用比较实用的方法一有目的的阅读。在阅读时，首先看题目要求我们理解什么细节，找出关键词，然后以此为线索，运用寻读的技巧迅速在文章里找出相应的段落、句子或短语。认真比较选项和文中细节的区别，在正确理解细节的前提下，确定最佳答案。这样一来，既提高了阅读的速度，又能确保答案的准确率。同时，建议阅读文章时把与答案相符的句子或短语用红线标示出来，标号注上是哪一题答案的相关句子，这样在检查时就不必重新阅读整篇文章了。
3、抽丝剥茧，推理判断深层含义推理判断题主要提问那些未曾在文中说明，但已特别暗示的内容，考查考生对文章的准确理解和判断。人物传记类文章常见的推理判断题型为：
(1)细节推断题：
要求考生根据语篇关系，推断具体细节，如时间、地点、人物关系、人物身份、事件等。一般可根据短文提供的信息，或者借助生活常识进行推理判断。
(2)因果推断题：
要求考生根据已知结果推测导致结果的可能原因。考生要准确掌握文章的内涵，理解文章的真正含义。
(3)人物性格、作者态度及观点判断题：
人物传记类文章中有些是考查考生对作者的主导思想、被描写人物的语气、言语中流露的情绪、性格倾向和作者或文中人物态度、观点等方面的理解题。推理判断题要求在理解原文表面文字信息的基础上做出一定推论和判断，从而得到文章的隐含意义和深层意义。解答此类题时，要注意：
(1)吃透文章的字面意思，从字里行间捕捉有用的提示和线索，这是推理的前提和基础。
(2)对文字的表面信息进俐宅掘加工，由表及里，由浅入深。从具体到抽象，从特殊到一般，通过分析、综合、判断等进行符合逻辑的推理。不能就事论事，断章取义，以偏概全。
(3)基于文章内容，以文章提供的事实和线索为依据，立足已知，推断未知。不能主观臆想，凭空想象，随意揣测，更不能以自己的观点代替作者的观点。
(4)把握句、段之间的逻辑关系，了解语篇的结构。要体会文章的基调，揣摸作者的态度，摸准逻辑发展的方向，悟出作者的弦外之音。
(5)注意文中所用词句的感情色彩，是讽刺性的，批评性的，赞成性的，还是反对性的，以便推测作者的观点和态度。
