题文
Music to My EarsRobby was 10 for his first piano lesson in my class. Much as he tried, he ____ even the basic rhythm. However, he dutifully reviewed the pieces that I required.
Over the months he tried and tried while I ____ and encouraged him. At the end of each lesson he'd always say, "My mom's going to hear me play some day." ____ it seemed hopeless.
I only knew his mother from a ____as she waited in her aged car to pick him up. Then one day Robby stopped coming. I was secretly ____ that he stopped because of his lack of ability.
Weeks later I informed the students, including Robby, of the coming recital（独奏）. To my ____, Robby asked me if he could be included. I told him he really did not qualify because he had ____ out. He said his mom had been sick and unable to take him to lessons but he was still ____ .
“I've just got to play!" he ____. Something inside me let me allow him to.
Then came the recital night. The gym was ____ with parents. I put Robby up ____, thinking that I could save his poor performance through my “curtain closer（谢幕）.”
The recital went off smoothly. Then Robby came up on stage. His clothes were wrinkled and his hair was ____. "Why didn't his mother at least make him comb his hair for this special night?" I thought.
Robby pulled out the piano bench and began. I was not ____ for what I heard next. His fingers were ____ on the keys. Never had I heard Mozart played so well by people of his age. After he ended, everyone was ____ their feet in wild applause.
In ____ I ran up on stage and put my arms around Robby. "I've never heard you play like that, Robby! How did you ____ it?"
Robby explained, "Well, Miss Hondorf…remember I told you my mom was sick? …____ she had cancer and passed away yesterday. She was born deaf, so tonight she could hear me play in heaven. I wanted to make it special."
There wasn’t a ____ eye in the house. That night I felt he was the teacher and I was the pupil, for it was he who taught me the meaning of perseverance and ____.
小题1:A．lackedB．hadC．showedD．got小题2:A．listenedB．learnedC．checkedD．played小题3:A．AndB．ButC．SoD．Or小题4:A．conversationB．performanceC．distanceD．picture小题5:A．guiltyB．sadC．anxiousD．glad小题6:A．reliefB．surpriseC．pleasureD．satisfaction小题7:A．steppedB．wornC．runD．dropped小题8:A．actingB．performing C．practicingD．recording小题9:A．insistedB．suggestedC．complainedD．threatened小题10:A．linedB．packedC．piledD．filled小题11:A．leastB．mostC．firstD．last小题12:A．messyB．coolC．neatD．dull小题13:A．eagerB．concernedC．preparedD．grateful小题14:A．hesitatingB．dancingC．touchingD．crawling小题15:A．overB．underC．inD．on小题16:A．chaosB．tears C．silenceD．return小题17:A．findB．feelC．makeD．like小题18:A．GraduallyB．SuddenlyC．FrequentlyD．Actually小题19:A．dryB．curiousC．brightD．wet小题20:A．regretB．talentC．loveD．courage 题型：未知 难度：其他题型
答案
小题1:A
小题2:A
小题3:B
小题4:C
小题5:D
小题6:B
小题7:D
小题8:C
小题9:A
小题10:D
小题11:D
小题12:A
小题13:C
小题14:B
小题15:D
小题16:B
小题17:C
小题18:D
小题19:A
小题20:C
解析
文章讲述Robby虽然缺乏最基本的节奏感，但是为了让得癌症的妈妈听到他优美的演奏，还是坚持不懈的练习，在妈妈去世后，Robby在舞台上演奏的很出色，这是因为他在给天堂的妈妈演奏。
小题1:考查动词辨析：A. lacked缺乏，B. had有，C. showed表示，D. got得到，虽然他努力了，但是他甚至缺乏基本的节奏感。选A
小题2:考查动词辨析：A. listened听，B. learned学习，C. checked检查，D. played玩，打，几个月的时间，他一遍又一遍的尝试，我听着鼓励他。选A
小题3:考查连词辨析：A. And并且，B. But但是，C. So因此，D. Or或者，他说：“我妈妈有一天会来听我演奏，但是这似乎是没有希望的。选B
小题4:考查名词辨析： A. conversation对话，B. performance表演，C. distance距离，D. picture图画，从下文的as she waited in her aged car to pick him up.可知作者只是远距离的看过他的妈妈，选C
小题5:考查形容词辨析：A. guilty有罪的，内疚的， B. sad悲哀的，C. anxious焦虑的， D. glad高兴的，从下文的that he stopped because of his lack of ability.可知作者因为Robby没有来还很高兴，选D
小题6:考查名词辨析：.A. relief缓解，B. surprise 惊讶，C. pleasure快乐，D. satisfaction满意，使我惊讶的是，Robby问我他可不可以参加。选B
小题7:考查动词辨析：A. stepped踏上，B. worn穿，C. run跑，D. dropped掉落，drop out不再参加，退出，脱离，我告诉他他真的不合格，因为他落后了。选D
小题8:考查动词辨析： A. acting表现，行动 ，B. performing表演，表现，C. practicing练习，D. recording记录，他说他妈妈生病了，不能带他来上课，但是他还在练习。
选C
小题9:考查动词辨析： A. insisted坚持，B. suggested 建议，C. complained抱怨，D. threatened威胁，从前面的句子：“I've just got to play!"可知他坚持要参加表演，选A
小题10:考查动词辨析： A. lined排列，B. packed包装，收拾行李， C. piled堆，D. filled填满，体育馆挤满了父母，用be crowded with“挤满了”选D
小题11:考查形容词辨析：A. least最少， B. most最多，C. first第一，D. last最后，从下文的thinking that I could save his poor performance through my “curtain closer（谢幕）.”可知作者将Robby放在最后一个，选D
小题12:考查形容词辨析： A. messy混乱的，B. cool冷静的，C. neat整洁的，D. dull枯燥的，从前面的句子：His clothes were wrinkled可知Robby的衣服是皱着的，头发是凌乱的选A
小题13:考查形容词辨析： A. eager渴望的，B. concerned关心的，担心的，C. prepared准备好的，D. grateful感激的，从下文的：His fingers were __49__ on the keys. Never had I heard Mozart played so well by people of his age.可知作者对于下面听见的没有做好准备，选C
小题14:考查动词辨析：A. hesitating犹豫，B. dancing跳舞，C. touching 触摸，D. crawling爬行，他的手指在键盘上跳舞。选B
小题15:考查介词辨析： A. over在…上面，B. under在…下面，C. in在…里面，D. on在…上面，他演奏结束了，每个人都站起来疯狂的鼓掌，be on one’s feet站起来，选D
小题16:考查名词辨析：A. chaos混乱，B. tears泪水，C. silence沉默，D. return回来，我含着眼泪跑到舞台上拥抱Robby。选B
小题17:考查动词辨析：A. find发现，B. feel 感觉，C. make制作，D. like喜欢，你是怎么做到的。Makeit做到，选C
小题18:考查副词辨析： A. Gradually逐渐地，B. Suddenly突然地，C. Frequently频繁地，D. Actually实际地，事实上，Robby的妈妈得了癌症，昨天去世了。选D
小题19:考查形容词辨析：A. dry干的，B. curious好奇的，C. bright 明亮地，D. wet潮湿的，房间里面没有一个眼睛是干的，说明每个人都感动的哭了，选A
小题20: 考查名词辨析：A. regret后悔，遗憾，B. talent才能，C. love 爱，D. courage勇气，那天晚上他是老师，我是学生，因为是他教会我坚持和爱的含义。选C
考点
据考高分专家说，试题“Music to My EarsRobb.....”主要考查你对 [人物传记类阅读 ]考点的理解。人物传记类阅读
人物传记类文章的文体特征：
人物传记是记叙文体的一种，主要描写某人的生平事迹、趣闻轶事、生活背景、个性特征、成长奋斗历程等，包含记叙文的时间、地点、人物、事件等要素。其特点是以时间的先后或事件的发展为主线，空间或逻辑线索贯穿文章始终，脉络清楚，可读性较强。
人物传记类文章的阅读策略和解题技巧：
1、把握文体特征，注意写作手法如前文所述，人物传记是记叙文体的一种，因此在阅读时要把握好时间、地点、人物和事件这四大要素。
其次，还应该注意人物传记类文章的结构多按时间顺序排列，一般采用倒叙的写作手法，有时也采用插叙和补叙等手段。弄清楚人物传记类文章的特征和写作手法，能帮助考生在阅读和回答问题时做到高效省时、准确无误。
2、抓住题干关键词，采用寻读的方法查找细节描述事实细节题是人物传记类文章的主要题型，一般常见以下几种类型：
(1)对号入座题：
这种题的答案一般在原文中可以直接找到，只要读懂文章，掌握文章中的事实，如时间、地点、事件等细节问题，就能选对正确答案。
(2)词义转换题：
这种题常常是原文有关词语和句子的转换，而不能在原文中直接找到。它要求考生能理解原文中某个短语或句子的含义，从而找到与答案意思相同的词语和句子。
(3)是非题：
该题型俗称“三缺一”题型，即题目四个选项中有三个符合文章内容，剩下一个不符合。题干多为：Which of the following isTRUE?或者三个不符合文章内容，剩下一个符合，题干多为：Which of the following…isNOTtrue?或All the following are true EXCEPT
(4)排序题：
这种题要求考生根据动作发生的先后顺序和句子之间的逻辑关系，找出事件发生的正确顺序。可采用“首尾定位法”，即先找出第一个动作和最后一个动作，迅速缩小选择范围，从而快速选出正确答案。
(5)指代理解题：
一般是在人物或事物关系比较复杂的情况下使用的一种题型，所以理清人物及事物之间的逻辑关系是关键所在。可采用“逻辑关系梳理法”，使人物或事件关系清晰条理。不管题型如何，在做事实细节题时，可采用比较实用的方法一有目的的阅读。在阅读时，首先看题目要求我们理解什么细节，找出关键词，然后以此为线索，运用寻读的技巧迅速在文章里找出相应的段落、句子或短语。认真比较选项和文中细节的区别，在正确理解细节的前提下，确定最佳答案。这样一来，既提高了阅读的速度，又能确保答案的准确率。同时，建议阅读文章时把与答案相符的句子或短语用红线标示出来，标号注上是哪一题答案的相关句子，这样在检查时就不必重新阅读整篇文章了。
3、抽丝剥茧，推理判断深层含义推理判断题主要提问那些未曾在文中说明，但已特别暗示的内容，考查考生对文章的准确理解和判断。人物传记类文章常见的推理判断题型为：
(1)细节推断题：
要求考生根据语篇关系，推断具体细节，如时间、地点、人物关系、人物身份、事件等。一般可根据短文提供的信息，或者借助生活常识进行推理判断。
(2)因果推断题：
要求考生根据已知结果推测导致结果的可能原因。考生要准确掌握文章的内涵，理解文章的真正含义。
(3)人物性格、作者态度及观点判断题：
人物传记类文章中有些是考查考生对作者的主导思想、被描写人物的语气、言语中流露的情绪、性格倾向和作者或文中人物态度、观点等方面的理解题。推理判断题要求在理解原文表面文字信息的基础上做出一定推论和判断，从而得到文章的隐含意义和深层意义。解答此类题时，要注意：
(1)吃透文章的字面意思，从字里行间捕捉有用的提示和线索，这是推理的前提和基础。
(2)对文字的表面信息进俐宅掘加工，由表及里，由浅入深。从具体到抽象，从特殊到一般，通过分析、综合、判断等进行符合逻辑的推理。不能就事论事，断章取义，以偏概全。
(3)基于文章内容，以文章提供的事实和线索为依据，立足已知，推断未知。不能主观臆想，凭空想象，随意揣测，更不能以自己的观点代替作者的观点。
(4)把握句、段之间的逻辑关系，了解语篇的结构。要体会文章的基调，揣摸作者的态度，摸准逻辑发展的方向，悟出作者的弦外之音。
(5)注意文中所用词句的感情色彩，是讽刺性的，批评性的，赞成性的，还是反对性的，以便推测作者的观点和态度。
