题文
It seemed that ever since Amanda started her school, kids often made fun of her, which made her feel very helpless and lonely.One day before her birthday, she was told by her mum that a “Make A Special Birthday ” contest was being held in a radio program of the city. If she wrote a to the program, she might win a big prize. The contest sounded , so she started thinking what she most for her birthday. After thinking for a short while, Amanda went to write her letter.
Here was Amanda’s letter:
My name is Amanda. I am nine years old. I have a at school. Can you help me? I have a special . Due to the way I walk and talk, kids often me. I just want one when no one plays jokes on me.
At the radio station in the city, the workers had fun about all the different presents that kids wanted on their birthdays. When Amanda’s letter arrived, the manager Mr. Tobin read it . He knew her disease that might her schoolmates who didn’t understand her . He thought it was for people to know the girl and her wish. It’s necessary for people to that everyone wants and deserves to be with respect, dignity and warmth. , Mr. Tobin quickly called up a local . The next day, a picture of Amanda and her letter made the front page of the newspaper.
All across the country, the media the story of Amanda, who for such a simple yet unusual gift — just one day without being laughed at. Finally her wish came true.
小题1:A．PosterB．CardC．Wish D．Cake小题2:A．poemB．noteC．songD．letter小题3:A．funB．ridiculousC．scientificD．familiar小题4:A．caredB．missedC．wantedD．planned小题5:A．challengeB．problemC．programD．project小题6:A．diseaseB．familyC．dreamD．birthday小题7:A．run afterB．care forC．watch over D．laugh at小题8:A．dayB．weekC．monthD．year小题9:A．worryingB．thinkingC．readingD．looking小题10:A．nervouslyB．carefullyC．helplesslyD．happily小题11:A．attractB．disappointC．confuseD．surprise小题12:A．disabilityB．strength C．realityD．loss小题13:A．impossibleB．hardC．commonD．good小题14:A．unknownB．unusualC．unimportantD．unexpected小题15:A．understandB．promiseC．admitD．imagine小题16:A．observed B．invitedC．treatedD．allowed小题17:A．InsteadB．ThereforeC．AnywayD．However小题18:A．schoolB．websiteC．hospital D．newspaper小题19:A．editedB．informedC．reported D．explained小题20:A．askedB．prepared C．caredD．waited 题型：未知 难度：其他题型
答案
小题1:C
小题2:D
小题3:A
小题4:C
小题5:B
小题6:A
小题7:D
小题8:A
小题9:C
小题10:B
小题11:C
小题12:A
小题13:D
小题14:B
小题15:A
小题16:C
小题17:B
小题18:D
小题19:C
小题20:A
解析
Amanda是一个有残疾的女孩，为此经常被同学嘲笑，让她很难过很孤单，一次电台的比赛让她实现了一个不寻常的愿望。
小题1:考查名词辨析：A. Poster海报，B. Card卡片，C. Wish愿望，D. Cake蛋糕，从下文的：so she started thinking what she 19 most for her birthday可知是许下一个生日愿望，选C
小题2:考查名词辨析：A. poem诗歌，B. note笔记，注释，C. song歌曲，D. letter信，从下文的：Here was Amanda’s letter:可知如果你写一封信给大赛，可能或获大奖，选D
小题3:考查形容词辨析：A. fun有趣的，B. ridiculous荒诞的，可笑的，C. scientific科学的，D. familiar熟悉的，从下文的内容，可知这个比赛听起来很有趣，选A
小题4:考查动词辨析：A. cared关心，B. missed错过，C. wanted想要，D. planned计划，她开始想生日最想要什么，选C
小题5:考查名词辨析：A. challenge挑战，B. problem 问题，C. program计划，D. project项目，课程，从文章的第一段可知她在学校有一个问题，选B
小题6:考查名词辨析： A. disease疾病，B. family家庭，C. dream梦想，D. birthday生日，从下文的：Due to the way I walk and talk,可知她有一种病，选A
小题7:考查动词短语辨析：A. run after追赶，B. care for想要，照顾，C. watch over照看，D. laugh at嘲笑，从上文的：kids often made fun of her,可知孩子们经常嘲笑她，选D
小题8:考查名词辨析：A. day日子，B. week星期，C. month月份，D. year年代，我希望有一天同学不要嘲笑我，选A
小题9:考查动词辨析：A. worrying担心，B thinking思考，C. reading阅读，D. looking看，在广播站工人们开心的读着孩子们的来信，上面写着不同的生日礼物，选C
小题10:考查副词辨析：A. nervously紧张，B. carefully仔细，C. helplessly无助地，D. happily快乐地，经理Mr. Tobin仔细的阅读Amanda的信，选B
小题11:考查动词辨析：A. attract吸引，B. disappoint使…失望，C. confuse使…困惑，D. surprise使…惊讶，从那个下文的：who didn’t understand her 27 .可知她的病会让同学困惑，选C
小题12:考查名词辨析： A. disability残疾，B. strength力量，C. reality现实，D. loss损失，同学们是不理解Amanda的残疾，选A
小题13:考查形容词辨析：A. impossible不可能的，B. hard困难的，C. common共同的，常见的，D. good好的，他认为让人们知道这个女孩和她的不寻常的愿望是好事，选D
小题14:考查形容词辨析：A. unknown不为人知的，B. unusual不寻常的，C. unimportant不重要的，D. unexpected意料之外的，从下文的：such a simple yet unusual gift Amanda的礼物和其他孩子的不一样，所以选B
小题15:考查动词辨析： A. understand理解，B. promise许诺，答应，C. admit承认，D. imagine想象，人们有必要理解每个人都想也值得被尊敬的对待。选A
小题16:考查动词辨析：A. observed 观察，B. invited邀请，C. treated对待，D. allowed允许，人们有必要理解每个人都想也值得被尊敬的对待。选C
小题17:考查副词辨析：A. Instead代替，B. Therefore因此，C. Anyway不管怎样，D. However然而，这两句话是因果关系，选B
小题18:考查名词辨析： A. school学校， B. website网站，C. hospital医院，D. newspaper报纸，从下文的： The next day, a picture of Amanda and her letter made the front page of the newspaper. 可知经理打电话给当地的报纸，选D
小题19:考查动词辨析：A. edited编辑，B. informed通知，C. reported报告，D. explained接受，媒体报导了Amanda的故事，选C
小题20:考查动词辨析：A. asked问，B. prepared 准备，C. cared关心，D. waited等待，ask for要求，她要求一天不被嘲笑，最后实现了，选A
考点
据考高分专家说，试题“It seemed that ever .....”主要考查你对 [人物传记类阅读 ]考点的理解。人物传记类阅读
人物传记类文章的文体特征：
人物传记是记叙文体的一种，主要描写某人的生平事迹、趣闻轶事、生活背景、个性特征、成长奋斗历程等，包含记叙文的时间、地点、人物、事件等要素。其特点是以时间的先后或事件的发展为主线，空间或逻辑线索贯穿文章始终，脉络清楚，可读性较强。
人物传记类文章的阅读策略和解题技巧：
1、把握文体特征，注意写作手法如前文所述，人物传记是记叙文体的一种，因此在阅读时要把握好时间、地点、人物和事件这四大要素。
其次，还应该注意人物传记类文章的结构多按时间顺序排列，一般采用倒叙的写作手法，有时也采用插叙和补叙等手段。弄清楚人物传记类文章的特征和写作手法，能帮助考生在阅读和回答问题时做到高效省时、准确无误。
2、抓住题干关键词，采用寻读的方法查找细节描述事实细节题是人物传记类文章的主要题型，一般常见以下几种类型：
(1)对号入座题：
这种题的答案一般在原文中可以直接找到，只要读懂文章，掌握文章中的事实，如时间、地点、事件等细节问题，就能选对正确答案。
(2)词义转换题：
这种题常常是原文有关词语和句子的转换，而不能在原文中直接找到。它要求考生能理解原文中某个短语或句子的含义，从而找到与答案意思相同的词语和句子。
(3)是非题：
该题型俗称“三缺一”题型，即题目四个选项中有三个符合文章内容，剩下一个不符合。题干多为：Which of the following isTRUE?或者三个不符合文章内容，剩下一个符合，题干多为：Which of the following…isNOTtrue?或All the following are true EXCEPT
(4)排序题：
这种题要求考生根据动作发生的先后顺序和句子之间的逻辑关系，找出事件发生的正确顺序。可采用“首尾定位法”，即先找出第一个动作和最后一个动作，迅速缩小选择范围，从而快速选出正确答案。
(5)指代理解题：
一般是在人物或事物关系比较复杂的情况下使用的一种题型，所以理清人物及事物之间的逻辑关系是关键所在。可采用“逻辑关系梳理法”，使人物或事件关系清晰条理。不管题型如何，在做事实细节题时，可采用比较实用的方法一有目的的阅读。在阅读时，首先看题目要求我们理解什么细节，找出关键词，然后以此为线索，运用寻读的技巧迅速在文章里找出相应的段落、句子或短语。认真比较选项和文中细节的区别，在正确理解细节的前提下，确定最佳答案。这样一来，既提高了阅读的速度，又能确保答案的准确率。同时，建议阅读文章时把与答案相符的句子或短语用红线标示出来，标号注上是哪一题答案的相关句子，这样在检查时就不必重新阅读整篇文章了。
3、抽丝剥茧，推理判断深层含义推理判断题主要提问那些未曾在文中说明，但已特别暗示的内容，考查考生对文章的准确理解和判断。人物传记类文章常见的推理判断题型为：
(1)细节推断题：
要求考生根据语篇关系，推断具体细节，如时间、地点、人物关系、人物身份、事件等。一般可根据短文提供的信息，或者借助生活常识进行推理判断。
(2)因果推断题：
要求考生根据已知结果推测导致结果的可能原因。考生要准确掌握文章的内涵，理解文章的真正含义。
(3)人物性格、作者态度及观点判断题：
人物传记类文章中有些是考查考生对作者的主导思想、被描写人物的语气、言语中流露的情绪、性格倾向和作者或文中人物态度、观点等方面的理解题。推理判断题要求在理解原文表面文字信息的基础上做出一定推论和判断，从而得到文章的隐含意义和深层意义。解答此类题时，要注意：
(1)吃透文章的字面意思，从字里行间捕捉有用的提示和线索，这是推理的前提和基础。
(2)对文字的表面信息进俐宅掘加工，由表及里，由浅入深。从具体到抽象，从特殊到一般，通过分析、综合、判断等进行符合逻辑的推理。不能就事论事，断章取义，以偏概全。
(3)基于文章内容，以文章提供的事实和线索为依据，立足已知，推断未知。不能主观臆想，凭空想象，随意揣测，更不能以自己的观点代替作者的观点。
(4)把握句、段之间的逻辑关系，了解语篇的结构。要体会文章的基调，揣摸作者的态度，摸准逻辑发展的方向，悟出作者的弦外之音。
(5)注意文中所用词句的感情色彩，是讽刺性的，批评性的，赞成性的，还是反对性的，以便推测作者的观点和态度。
