题文
I am a mom of two young children whom we home-school. This that they are with me almost constantly. Whenever possible I will random acts of kindness; things like paying for the order behind me in the drive-thru lane, holding doors, etc. So, they are very with the concept and are, of course, to also do "nice" things for others.Just a few days ago we stopped our local grocery store to pick up a few things which quickly turned into an entire cart load of stuff. We got into one of the two open checkout lanes and waited our . While waiting a young man came up behind us with only a few in his basket. I told him to go ahead of us as we were in no .
He seemed very pleasantly surprised and graciously . As he began putting his items on the belt the clerk began to her till tape so we had a fairly long wait in line. My kids were very behaved but they were still children; they asked questions, they talked , they moved around and they were generally very entertaining. (To me, anyway.)
I could see the young man watching and listening with a smile on his face.
We were putting our groceries on the when the clerk finished with order. What I didn't know was that he had heard my kids bubble gum. I had agreed they could have some. , he picked up a pack of bubble-gum and asked the clerk to ring it through twice before putting it back. He then told my kids that he bought their gum their mom was enough to let him go ahead in the queue.
The experience really drove home the that good begets(产生，引起) good for my lovely little kiddos（亲呢的称呼：小伙子）.
小题1:A．tellsB．leavesC．means D．ensures小题2:A．entertainB．serveC．functionD．perform小题3:A．importantB．impressiveC．suitableD．simple小题4:A．satisfiedB．occupiedC．familiarD．pleased小题5:A．supportedB．taughtC．encouragedD．supposed小题6:A．nearB．by C．withD．against小题7:A．opportunityB．returnC．turnD．time小题8:A．fruitB．vegetablesC．itemsD．sales小题9:A．timeB．hurryC．caseD．sense小题10:A．acceptedB．collectedC．carriedD．agreed小题11:A．changeB．removeC．continueD．stop小题12:A．badlyB．poorlyC．wellD．ill小题13:A．constantlyB．immediatelyC．usuallyD．rudely小题14:A．beltB．benchC．basketD．cart小题15:A．herB．hisC．their D．our小题16:A．complain aboutB．allow forC．ask forD．concern about小题17:A．SoB．ButC．OrD．For小题18:A．when B．unlessC．becauseD．until小题19:A．happyB．helpfulC．seriousD．nice小题20:A．ideaB．rewardC．chance D．instruction 题型：未知 难度：其他题型
答案
小题1:C
小题2:D
小题3:D
小题4:C
小题5:C
小题6:B
小题7:C
小题8:C
小题9:B
小题10:A
小题11:A
小题12:C
小题13:A
小题14:A
小题15:B
小题16:C
小题17:A
小题18:C
小题19:D
小题20:A
解析
文章介绍作者通常给孩子做榜样要做好事，一次在百货商店的经历，让作者的孩子知道善举也会带来善举。
小题1:考查动词辨析：A．tells告诉，B. leaves离开，C. means意味着，D. ensures确保，从前面的句子;I am a mom of two young children whom we home-school可知这意味着他们一直和我呆在一起，选C
小题2:考查动词辨析：A. entertain娱乐，B. serve服务，C. function起作用，D. perform表现，表演，每次有可能，我都会表现随意的善举，选D
小题3:考查形容词辨析：A. important重要，B. impressive印象深刻的，C. suitable适合的，D. simple简单的，从下文的：like paying for the order behind me in the drive-thru lane, holding doors,可知是小的事情，选D
小题4:考查形容词辨析：A. satisfied满意的，B. occupied占据的，C. familiar熟悉的，D. pleased高兴的，所以他们都熟悉这个概念，选C
小题5:考查动词辨析：A. supported支持，B. taught教，C. encouraged 鼓励，D. supposed猜想，他们也会被鼓励对别人说些好话，选C
小题6:考查介词辨析：A. near靠近，B. by通过，C. with和…一起，D. against反对，几天前，我们在当地的百货商店停下。Stop by在…旁停下，选B
小题7:考查名词辨析：A. opportunity机会，B. return返回，C. turn顺序，D. time时间，我们排队等侯轮到我们付款，选C
小题8:考查名词辨析：A. fruit水果，B. vegetables蔬菜，C. items 项目，D. sales销售，在等待的时候，我们后面的一个篮子里面只有几个东西的年轻人走过来。选C
小题9:考查名词辨析：A. time时间，B. hurry匆忙，C. case 案件，D. sense感觉，我告诉他在我们前面因为我们不急。选B
小题10:考查动词辨析：A. accepted接受，B. collected收集，C. carried携带，D. agreed同意，他似乎很惊讶也优雅的接受了。选A
小题11:考查动词辨析：A. change改变，B. remove移动，C. continue继续，D. stop停止，从下文的：so we had a fairly long wait in line.可知收银员在换钱柜的胶带，选A
小题12:考查副词辨析：A. badly坏地，B. poorly穷，C. well好地，D. ill生病的，我的孩子是举止文明的孩子，但是他们还是孩子，选C
小题13:考查副词辨析：A. constantly连续地，B. immediately 立刻，C. usually通常，D. rudely粗鲁地，他们问问题，不断的交谈，选A
小题14:考查名词辨析：A. belt带子，B. bench凳子，C. basket篮子，D. cart马车，从上文的：As he began putting his items on the belt可知我们将商品放在带子上，选A
小题15:考查代词辨析：A. her她，B. his他的，C. their他们的，D. our我们的，从下文的：he had heard my kids 56 bubble gum.可知职员收完他的钱，选B
小题16:考查动词短语辨析：A. complain about抱怨，B. allow for考虑到， 体谅，C. ask for 询问，要，D. concern about关心，他听见我的孩子要泡泡糖，选C
小题17:考查连词辨析：A. So因此，B. But但是，C. Or或者，D. For为了，我同意孩子买泡泡糖，所以他拿了一盒泡泡糖，在收银机上扫了两次，选A
小题18:考查连词辨析：A. when 当…时候，B. unless除非，C. because因为，D. until直到，他告诉我的孩子他买了泡泡糖，因为他们的妈妈足够好让他排到队伍的前面。选C
小题19:考查形容词辨析：A. happy快乐的，B. helpful有帮助的，C. serious严肃的，D. nice好的，作者对年轻人做的是善举，选D
小题20:考查名词辨析：A. idea想法，主意，B. reward回报，C. chance机会，D. instruction指导，这次经历让我的孩子知道一个想法就是善意会带来善意。选A
考点
据考高分专家说，试题“I am a mom of two yo.....”主要考查你对 [人物传记类阅读 ]考点的理解。人物传记类阅读
人物传记类文章的文体特征：
人物传记是记叙文体的一种，主要描写某人的生平事迹、趣闻轶事、生活背景、个性特征、成长奋斗历程等，包含记叙文的时间、地点、人物、事件等要素。其特点是以时间的先后或事件的发展为主线，空间或逻辑线索贯穿文章始终，脉络清楚，可读性较强。
人物传记类文章的阅读策略和解题技巧：
1、把握文体特征，注意写作手法如前文所述，人物传记是记叙文体的一种，因此在阅读时要把握好时间、地点、人物和事件这四大要素。
其次，还应该注意人物传记类文章的结构多按时间顺序排列，一般采用倒叙的写作手法，有时也采用插叙和补叙等手段。弄清楚人物传记类文章的特征和写作手法，能帮助考生在阅读和回答问题时做到高效省时、准确无误。
2、抓住题干关键词，采用寻读的方法查找细节描述事实细节题是人物传记类文章的主要题型，一般常见以下几种类型：
(1)对号入座题：
这种题的答案一般在原文中可以直接找到，只要读懂文章，掌握文章中的事实，如时间、地点、事件等细节问题，就能选对正确答案。
(2)词义转换题：
这种题常常是原文有关词语和句子的转换，而不能在原文中直接找到。它要求考生能理解原文中某个短语或句子的含义，从而找到与答案意思相同的词语和句子。
(3)是非题：
该题型俗称“三缺一”题型，即题目四个选项中有三个符合文章内容，剩下一个不符合。题干多为：Which of the following isTRUE?或者三个不符合文章内容，剩下一个符合，题干多为：Which of the following…isNOTtrue?或All the following are true EXCEPT
(4)排序题：
这种题要求考生根据动作发生的先后顺序和句子之间的逻辑关系，找出事件发生的正确顺序。可采用“首尾定位法”，即先找出第一个动作和最后一个动作，迅速缩小选择范围，从而快速选出正确答案。
(5)指代理解题：
一般是在人物或事物关系比较复杂的情况下使用的一种题型，所以理清人物及事物之间的逻辑关系是关键所在。可采用“逻辑关系梳理法”，使人物或事件关系清晰条理。不管题型如何，在做事实细节题时，可采用比较实用的方法一有目的的阅读。在阅读时，首先看题目要求我们理解什么细节，找出关键词，然后以此为线索，运用寻读的技巧迅速在文章里找出相应的段落、句子或短语。认真比较选项和文中细节的区别，在正确理解细节的前提下，确定最佳答案。这样一来，既提高了阅读的速度，又能确保答案的准确率。同时，建议阅读文章时把与答案相符的句子或短语用红线标示出来，标号注上是哪一题答案的相关句子，这样在检查时就不必重新阅读整篇文章了。
3、抽丝剥茧，推理判断深层含义推理判断题主要提问那些未曾在文中说明，但已特别暗示的内容，考查考生对文章的准确理解和判断。人物传记类文章常见的推理判断题型为：
(1)细节推断题：
要求考生根据语篇关系，推断具体细节，如时间、地点、人物关系、人物身份、事件等。一般可根据短文提供的信息，或者借助生活常识进行推理判断。
(2)因果推断题：
要求考生根据已知结果推测导致结果的可能原因。考生要准确掌握文章的内涵，理解文章的真正含义。
(3)人物性格、作者态度及观点判断题：
人物传记类文章中有些是考查考生对作者的主导思想、被描写人物的语气、言语中流露的情绪、性格倾向和作者或文中人物态度、观点等方面的理解题。推理判断题要求在理解原文表面文字信息的基础上做出一定推论和判断，从而得到文章的隐含意义和深层意义。解答此类题时，要注意：
(1)吃透文章的字面意思，从字里行间捕捉有用的提示和线索，这是推理的前提和基础。
(2)对文字的表面信息进俐宅掘加工，由表及里，由浅入深。从具体到抽象，从特殊到一般，通过分析、综合、判断等进行符合逻辑的推理。不能就事论事，断章取义，以偏概全。
(3)基于文章内容，以文章提供的事实和线索为依据，立足已知，推断未知。不能主观臆想，凭空想象，随意揣测，更不能以自己的观点代替作者的观点。
(4)把握句、段之间的逻辑关系，了解语篇的结构。要体会文章的基调，揣摸作者的态度，摸准逻辑发展的方向，悟出作者的弦外之音。
(5)注意文中所用词句的感情色彩，是讽刺性的，批评性的，赞成性的，还是反对性的，以便推测作者的观点和态度。
