题文
阅读下面短文，从短文后所给各题的四个选项（A、B、C和D）中，选出可以填入空白处的最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。A teacher teaching math to seven-year-old Laiq asked him, “If I give you one apple and one apple and one apple , how many apples will you have?”
With a few seconds Laiq confidently, “Four!”
The confused teacher was expecting a(n) correct answer, three. She was disappointed. “Maybe the child didn’t hear ” she thought. She , “Laiq, listen carefully. If I give you one apple and one apple and one apple, how many apples will you have?”
Laiq had seen the on his teacher’s face. He again on his fingers. But within him he was also the answer that would make the teacher happy. This time hesitatingly he replied, “Four.”
The disappointment stayed on the teacher’s face. Suddenly she that Laiq liked strawberries. She thought maybe he didn’t like apples and that was why he couldn’t answer the question. This time with an excitement in her she asked, “If I give you one strawberry and one strawberry and one strawberry, then how many will you have?”
Seeing the teacher , young Laiq calculated on his fingers again. There was no pressure on him, but a little on the teacher. She wanted her new to succeed. a hesitating smile young Laiq replied, “Three?”
The teacher now had a smile. Her approach had succeeded. She wanted to herself. But one last thing remained. she asked him, “Now if I give you one apple and one apple and one more apple , how many will you have ?”
Confidently Laiq answered, ‘Four!” The teacher was “How Laik , how?” She demanded in a little annoyed voice.
In a voice that was and hesitating young Laik replied, “Because I already have one in my bag.”
The story tells us： someone gives you an answer that is from what you expect, don’t think they are wrong. There shall be an angle(角度) that you may not have thought about yet.
小题1:A．toldB．addedC．repliedD．wrote小题2:A．worthlessB．effortlessC．carelessD．selfless小题3:A．possiblyB．actively C．clearlyD．strictly小题4:A．repeatedB．orderedC．whisperedD．complained小题5:A．satisfactionB．disappointmentC．punishment D．determination小题6:A．recognizedB．discovered C．calculated D．insisted小题7:A．searching forB．waiting forC．arguing forD．talking about小题8:A．decided B．noticedC．expressedD．remembered小题9:A．eyesB．handsC．mouthD．nose小题10:A．sadB．happyC．pitifulD．lovely小题11:A．inventionB．systemC．reformD．approach小题12:A．OnB．InC．WithD．By小题13:A．preciousB．satisfiedC．lastingD．appealing小题14:A．thankB．congratulateC．helpD．enjoy小题15:A．Above allB．In vainC．On purposeD．once again小题16:A．astonishedB．concerned C．amusedD．relaxed小题17:A．highB．lowC．easyD．clear小题18:A．strawberryB．apple C．coinD．box小题19:A．BeforeB．AfterC．UntilD．When小题20:A．absentB．freeC．differentD．safe 题型：未知 难度：其他题型
答案
小题1:C
小题2:B
小题3:C
小题4:A
小题5:B
小题6:C
小题7:A
小题8:D
小题9:A
小题10:B
小题11:D
小题12:C
小题13:B
小题14:B
小题15:D
小题16:A
小题17:B
小题18:B
小题19:D
小题20:C
解析
这是一篇叙事的情感文章。这是一篇老师教育孩子的文章，老师费尽心思教会孩子计算这道简单的问题，结果不知道其实孩子已经会了。这个故事告诉我们：当有人给你一个不同于你所期望的答案，不认为他们是错的。看问题角度不同，可能就会有不同的答案。
小题1:C 动词辨析。此处是老师在问问题，故这个孩子回答。reply回答。故选C。
小题2: B形容词辨析。因为老师提出的问题非常简单，所以老师认为Laiq应该是毫不费力的回答。worthless无价的；effortless毫不费力的；careless粗心的；selfless无私的。故选B。
小题3:C 上下文串联。此处老师认为Laiq回答该简单的问题错误是因为她没有听清楚，A可能地；B积极地；C清楚地；D严格地。故选C。
小题4:A 动词辨析。A重复；B命令；C轻声；D抱怨。由于老师认为Laiq没有听清，故重复说一遍。
小题5:B 上下文串联。A满意；B失望；C惩罚；D决心。Laiq从老师的脸上看出失望。
小题6:C 动词辨析。由于看出老师的失望，Iaiq很认真地用手指计算。A认出，承认；B发现；C计算；D坚持认为。故选C。
小题7:A 动词短语辨析。A寻找；B等待；C争吵；D谈论。句意：在她的内心，他也在寻找让老师高兴答案。故选A。
小题8:D 动词辨析。A决定；B注意到；C表达；D记住，想起。句意：突然她想起Laiq喜欢草莓。故选D。
小题9:A 上下文串联。in one’s eyes在某人看来，在某人的眼中。老师这时在为自己想起草莓这个主意而兴奋。
小题10:B 形容词辨析。A悲伤的；B幸福的；C遗憾的；D可爱的。根据空前的excitement判断选B。
小题11:D 名词辨析。A发明；B系统，制度；C改革；D方式，方法。故选D。老师期待着自己的方法能够奏效。故选D。
小题12:C 介词辨析。 with带有，如：He said with a smile：“I can finish it in time”他笑着说：我们及时完成这件事。
小题13:B 上下文串联。A提前的；B感到满意的；C持续的；D有魅力的。老师在为孩子的进步而感到满意。故选B。
小题14:B 动词辨析。A谢谢；B祝贺；C帮助；D欣赏，喜欢。由于老师为自己的教学方式满意而感到高兴，故她想祝贺自己。
小题15:D 介词短语辨析。A最重要的是；B徒劳地；C故意地；D再一次。老师再一次确认Laiq学会回答这个问题。
小题16:A 词义辨析。A吃惊的；B关心的，担忧的；C有趣的；D放松的。由于Laiq再次给出来错误答案，所以老师很吃惊，故选A。
小题17:B 动词辨析。Laiq开始有些自卑，声音也很“低”。故选B。
小题18:B 上下文串联。老师前面说的是苹果，Laiq说自己书包里还有一个，加在一块是四个，故书包里是apple，故选B。
小题19:D连词辨析。根据此处主从句的关系进行判断选D。A在……以前；B在……以后；C直到；D当……时候。
小题20:C 形容词辨析。A缺席的；B自由的，免费的；C不同的；D安全的。be different from不同于。
考点
据考高分专家说，试题“阅读下面短文，从短文后所给各题的四个选项.....”主要考查你对 [人物传记类阅读 ]考点的理解。人物传记类阅读
人物传记类文章的文体特征：
人物传记是记叙文体的一种，主要描写某人的生平事迹、趣闻轶事、生活背景、个性特征、成长奋斗历程等，包含记叙文的时间、地点、人物、事件等要素。其特点是以时间的先后或事件的发展为主线，空间或逻辑线索贯穿文章始终，脉络清楚，可读性较强。
人物传记类文章的阅读策略和解题技巧：
1、把握文体特征，注意写作手法如前文所述，人物传记是记叙文体的一种，因此在阅读时要把握好时间、地点、人物和事件这四大要素。
其次，还应该注意人物传记类文章的结构多按时间顺序排列，一般采用倒叙的写作手法，有时也采用插叙和补叙等手段。弄清楚人物传记类文章的特征和写作手法，能帮助考生在阅读和回答问题时做到高效省时、准确无误。
2、抓住题干关键词，采用寻读的方法查找细节描述事实细节题是人物传记类文章的主要题型，一般常见以下几种类型：
(1)对号入座题：
这种题的答案一般在原文中可以直接找到，只要读懂文章，掌握文章中的事实，如时间、地点、事件等细节问题，就能选对正确答案。
(2)词义转换题：
这种题常常是原文有关词语和句子的转换，而不能在原文中直接找到。它要求考生能理解原文中某个短语或句子的含义，从而找到与答案意思相同的词语和句子。
(3)是非题：
该题型俗称“三缺一”题型，即题目四个选项中有三个符合文章内容，剩下一个不符合。题干多为：Which of the following isTRUE?或者三个不符合文章内容，剩下一个符合，题干多为：Which of the following…isNOTtrue?或All the following are true EXCEPT
(4)排序题：
这种题要求考生根据动作发生的先后顺序和句子之间的逻辑关系，找出事件发生的正确顺序。可采用“首尾定位法”，即先找出第一个动作和最后一个动作，迅速缩小选择范围，从而快速选出正确答案。
(5)指代理解题：
一般是在人物或事物关系比较复杂的情况下使用的一种题型，所以理清人物及事物之间的逻辑关系是关键所在。可采用“逻辑关系梳理法”，使人物或事件关系清晰条理。不管题型如何，在做事实细节题时，可采用比较实用的方法一有目的的阅读。在阅读时，首先看题目要求我们理解什么细节，找出关键词，然后以此为线索，运用寻读的技巧迅速在文章里找出相应的段落、句子或短语。认真比较选项和文中细节的区别，在正确理解细节的前提下，确定最佳答案。这样一来，既提高了阅读的速度，又能确保答案的准确率。同时，建议阅读文章时把与答案相符的句子或短语用红线标示出来，标号注上是哪一题答案的相关句子，这样在检查时就不必重新阅读整篇文章了。
3、抽丝剥茧，推理判断深层含义推理判断题主要提问那些未曾在文中说明，但已特别暗示的内容，考查考生对文章的准确理解和判断。人物传记类文章常见的推理判断题型为：
(1)细节推断题：
要求考生根据语篇关系，推断具体细节，如时间、地点、人物关系、人物身份、事件等。一般可根据短文提供的信息，或者借助生活常识进行推理判断。
(2)因果推断题：
要求考生根据已知结果推测导致结果的可能原因。考生要准确掌握文章的内涵，理解文章的真正含义。
(3)人物性格、作者态度及观点判断题：
人物传记类文章中有些是考查考生对作者的主导思想、被描写人物的语气、言语中流露的情绪、性格倾向和作者或文中人物态度、观点等方面的理解题。推理判断题要求在理解原文表面文字信息的基础上做出一定推论和判断，从而得到文章的隐含意义和深层意义。解答此类题时，要注意：
(1)吃透文章的字面意思，从字里行间捕捉有用的提示和线索，这是推理的前提和基础。
(2)对文字的表面信息进俐宅掘加工，由表及里，由浅入深。从具体到抽象，从特殊到一般，通过分析、综合、判断等进行符合逻辑的推理。不能就事论事，断章取义，以偏概全。
(3)基于文章内容，以文章提供的事实和线索为依据，立足已知，推断未知。不能主观臆想，凭空想象，随意揣测，更不能以自己的观点代替作者的观点。
(4)把握句、段之间的逻辑关系，了解语篇的结构。要体会文章的基调，揣摸作者的态度，摸准逻辑发展的方向，悟出作者的弦外之音。
(5)注意文中所用词句的感情色彩，是讽刺性的，批评性的，赞成性的，还是反对性的，以便推测作者的观点和态度。
