题文
阅读下面短文，掌握其大意，从文后所给的四个选项（A、B、C、D）中，选出一个可以填入空白处的最佳答案。My friend Michelle is blind, but you’d never know it. She makes such good use of her other , including her“sixth sense”, that she rarely gives the impression that she's anything.
Michelle looks after her children pretty much like the rest of us, that she doesn't push too hard on them, really benefit a lot from her relaxed attitude. She knows when to clean the house, and she moves around so fast that often don't realize she's blind.
I this the first time after my six-year-old daughter, Kayla, went to play there. When Kayla came home, she was very about her day. She told me they had baked cookies, played games and done art projects. But she was excited about her finger-painting project.
“Mom, guess what?” said Kayla, all smiles. “I learned how to colors today! Blue and red make purple, and yellow and blue make green! And Michelle with us”.
To my great , my child had learned about color from a blind friend! Then Kayla continued, “Michelle told me my showed joy, pride and a sense of accomplishment. She really what I was doing!” Kayla said she had never known how good finger paints felt Michelle showed her how to paint without looking at her paper.
I realized Kayla didn't know that Michelle was blind. It had just never in conversation. When I told my daughter that Michelle was blind, she was for a moment. At first, she didn't believe me. “But Mommy, Michelle knew exactly what was in my picture!” Kayla . And I knew my child was because Michelle had listened to Kayla describe her art work. Michelle had also heard Kayla's in her work.
We were silent for a minute. Then Kayla said slowly, “You know, Mommy, Michelle really did ‘see’ my picture. She just used my .”
Indeed, she uses a special type of “vision” that all mothers have.
小题1:A．sensesB．meansC．methodsD．ways小题2:A．enjoyedB．foundC．missed D．lost小题3:A．insteadB．exceptC．sinceD．but小题4:A．whoB．itC．sheD．which小题5:A．guestsB．familyC．childrenD．friends小题6:A．realized B．heardC．recognizedD．witnessed小题7:A．sad B．satisfiedC．excitedD．enjoyed小题8:A．especially B．not soC．a littleD．not at all小题9:A．paintB．drawC．createD．mix小题10:A．stayedB．painted C．talkedD．played小题11:A．excitementB．surpriseC．delightD．encouragement小题12:A．attitudeB．colorC．picture D．paper小题13:A．touchedB．distinguishedC．saw D．understood小题14:A．afterB．beforeC．until D．when小题15:A．turned out B．come upC．referred to D．talked about小题16:A．curiousB．quiet C．puzzledD．worried小题17:A．criedB．insisted C．complainedD．informed小题18:A．right B．wrongC．worriedD．uncertain小题19:A．shortcomingsB．difficultiesC．pride D．description小题20:A．paperB．eyesC．handsD．pens 题型：未知 难度：其他题型
答案
小题1:A
小题2:C
小题3:B
小题4:A
小题5:A
小题6:A
小题7:C
小题8:A
小题9:D
小题10:B
小题11:B
小题12:C
小题13:D
小题14:C
小题15:B
小题16:B
小题17:B
小题18:A
小题19:C
小题20:B
解析
本文讲述了我的朋友Michelle虽然失去了视力，但是她利用其它的知觉来弥补视力的缺失，几乎让别人感觉不到她失去了视力。
小题1:考查名词。A.感觉；B、C、D方法。文章前面提到Michelle is blind，所以，她很好地利用了其它“感觉官能”。根据句意故选A。
小题2:考查动词。A．enjoyed喜欢；B．found 发现；C．missed缺少；D．lost失去。Michelle是一个盲人，是“无法看见”的，但由于她很好地利用了其它感觉官能，很少有人认识到她缺少了什么。根据句意故选C。
小题3:考查动词。A和B除…之外C随着D但是；她照顾孩子和我们一样，除了对孩子不苛刻。根据句意故选B.
小题4:考查语法。本题考查定语从句。先行词为代词them，在定语从句中作主语。她行动很快客人们很少认识到她是瞎的。根据句意故选A。
小题5:考查名词。A客人；B家人；C孩子；D朋友。客人们很少认识到她是瞎的。根据句意故选A.
小题6:考查动词。A意识到；B听说；C认出；D目睹。我是在女儿到那里玩第一次意识到这点的。故选A。
小题7:考查形容词。A兴奋；B悲哀；C满意；D开心。从后面的描写She told me they had baked cookies, played games and done art projects说明孩子是兴奋的。女儿对自己度过的这一天很兴奋。故选C。
小题8:考查副词。 especially指尤其，特别。女儿最这一天很兴奋，尤其是用手指来作画这一活动。根据句意故选A。
小题9:考查动词。Mix with混合。从Blue and red make purple, and yellow and blue make green!可以推出答案。指把两种颜色混合在一起形成一个新的颜色。故选D。
小题10:考查动词。A逗留；B画；C谈话；D玩耍。painted with us“和我们一起画画”。Michelle和他们一起画的。故选B。
小题11:考查名词。A兴奋；B鼓励；C高兴；D惊讶。这里指让我惊讶的是，一个盲人教会女儿调颜色。故选B。
小题12:考查上下文连串。从后文Michelle told me that my picture showed joy …可以看出Michelle了解Kayla的作品。所以此处用picture。说明他们是在纸上画的picture。根据句意故选C
小题13:考查动词。A触摸；B区别；C看见；D理解。这里指女儿认为Michelle能够理解她的画。根据句意故选D
小题14:考查语法。这里的never…until…是固定的连词结构“直到…才…”。直到Michelle展示他们怎么画画。可知应选C。
小题15:考查短语辨析。A提及；B结果是；C出现；D谈论。never和in conversations说明从未讨论过此事，所以用come up表示“被提到”。她看不见的话题在我们的对话里没有出现。故选B。
小题16:考查形容词。这里表示孩子有一会很安静。女儿对于Michelle看不见的事情不相信，所以安静了一会没有说话。根据句意故选B.
小题17:考查动词。A哭；B坚持；C困惑；D担忧。从后面的"But Mommy, Michelle knew exactly what was in my picture!"说明孩子坚持说。女儿坚持认为Michelle能看懂她的画。故选B。
小题18:考查上下文连串。从后面的句子：because Michelle had listened to Kayla describe her artwork.说明孩子是对的。我知道我的女儿是正确的，Michelle的确能看懂她的画。根据句意故选A.
小题19:考查上下文连串。由前文的showed joy, pride and a sense of accomplishment.可知答案。根据句意故选C.
小题20:考查名词。A纸张；B钢笔；C手；D眼睛。女儿说Michelle是用她的眼睛来看着幅画的。根据句意故选B。
考点
据考高分专家说，试题“阅读下面短文，掌握其大意，从文后所给的四.....”主要考查你对 [人物传记类阅读 ]考点的理解。人物传记类阅读
人物传记类文章的文体特征：
人物传记是记叙文体的一种，主要描写某人的生平事迹、趣闻轶事、生活背景、个性特征、成长奋斗历程等，包含记叙文的时间、地点、人物、事件等要素。其特点是以时间的先后或事件的发展为主线，空间或逻辑线索贯穿文章始终，脉络清楚，可读性较强。
人物传记类文章的阅读策略和解题技巧：
1、把握文体特征，注意写作手法如前文所述，人物传记是记叙文体的一种，因此在阅读时要把握好时间、地点、人物和事件这四大要素。
其次，还应该注意人物传记类文章的结构多按时间顺序排列，一般采用倒叙的写作手法，有时也采用插叙和补叙等手段。弄清楚人物传记类文章的特征和写作手法，能帮助考生在阅读和回答问题时做到高效省时、准确无误。
2、抓住题干关键词，采用寻读的方法查找细节描述事实细节题是人物传记类文章的主要题型，一般常见以下几种类型：
(1)对号入座题：
这种题的答案一般在原文中可以直接找到，只要读懂文章，掌握文章中的事实，如时间、地点、事件等细节问题，就能选对正确答案。
(2)词义转换题：
这种题常常是原文有关词语和句子的转换，而不能在原文中直接找到。它要求考生能理解原文中某个短语或句子的含义，从而找到与答案意思相同的词语和句子。
(3)是非题：
该题型俗称“三缺一”题型，即题目四个选项中有三个符合文章内容，剩下一个不符合。题干多为：Which of the following isTRUE?或者三个不符合文章内容，剩下一个符合，题干多为：Which of the following…isNOTtrue?或All the following are true EXCEPT
(4)排序题：
这种题要求考生根据动作发生的先后顺序和句子之间的逻辑关系，找出事件发生的正确顺序。可采用“首尾定位法”，即先找出第一个动作和最后一个动作，迅速缩小选择范围，从而快速选出正确答案。
(5)指代理解题：
一般是在人物或事物关系比较复杂的情况下使用的一种题型，所以理清人物及事物之间的逻辑关系是关键所在。可采用“逻辑关系梳理法”，使人物或事件关系清晰条理。不管题型如何，在做事实细节题时，可采用比较实用的方法一有目的的阅读。在阅读时，首先看题目要求我们理解什么细节，找出关键词，然后以此为线索，运用寻读的技巧迅速在文章里找出相应的段落、句子或短语。认真比较选项和文中细节的区别，在正确理解细节的前提下，确定最佳答案。这样一来，既提高了阅读的速度，又能确保答案的准确率。同时，建议阅读文章时把与答案相符的句子或短语用红线标示出来，标号注上是哪一题答案的相关句子，这样在检查时就不必重新阅读整篇文章了。
3、抽丝剥茧，推理判断深层含义推理判断题主要提问那些未曾在文中说明，但已特别暗示的内容，考查考生对文章的准确理解和判断。人物传记类文章常见的推理判断题型为：
(1)细节推断题：
要求考生根据语篇关系，推断具体细节，如时间、地点、人物关系、人物身份、事件等。一般可根据短文提供的信息，或者借助生活常识进行推理判断。
(2)因果推断题：
要求考生根据已知结果推测导致结果的可能原因。考生要准确掌握文章的内涵，理解文章的真正含义。
(3)人物性格、作者态度及观点判断题：
人物传记类文章中有些是考查考生对作者的主导思想、被描写人物的语气、言语中流露的情绪、性格倾向和作者或文中人物态度、观点等方面的理解题。推理判断题要求在理解原文表面文字信息的基础上做出一定推论和判断，从而得到文章的隐含意义和深层意义。解答此类题时，要注意：
(1)吃透文章的字面意思，从字里行间捕捉有用的提示和线索，这是推理的前提和基础。
(2)对文字的表面信息进俐宅掘加工，由表及里，由浅入深。从具体到抽象，从特殊到一般，通过分析、综合、判断等进行符合逻辑的推理。不能就事论事，断章取义，以偏概全。
(3)基于文章内容，以文章提供的事实和线索为依据，立足已知，推断未知。不能主观臆想，凭空想象，随意揣测，更不能以自己的观点代替作者的观点。
(4)把握句、段之间的逻辑关系，了解语篇的结构。要体会文章的基调，揣摸作者的态度，摸准逻辑发展的方向，悟出作者的弦外之音。
(5)注意文中所用词句的感情色彩，是讽刺性的，批评性的，赞成性的，还是反对性的，以便推测作者的观点和态度。
