题文
I had worried myself sick over Simon’s mother coming to see me. I was a new , and I gave an honest account of the students’ work. In Simon’s case, the grades were awfully low. He couldn’t read his own handwriting. he was a bright student. He discussed adult subjects with nearly adult comprehension. His work in no way reflected his .So when Simon’s mother entered the room, my palms(手掌心) were sweating. I was completely for her lisses on both my cheeks. “I came to thank you,” she said, surprising me beyond speech. me, Simon had become a different person. He talked of how he me, he had began to make friends, and for the first time in his twelve years, he had spent an afternoon at a friend’s house. She wanted to tell me how grateful she was for the I had nurtured(培养) in her son. She kissed me again and left.
I sat, stunned (惊呆), for about half an hour, what had just happened. How did I make such a life-changing difference to that boy without knowing it? What I finally came to was one day, several months before, when some students were reports in the front of the class, Jeanne spoke , and to encourage her to raise her voice, L had sai, “Speak up. Simon’s the expert on this. He is the one you have to convince, and he can’t hear you in the of the room.” That was it. From that day on, Simon had sat up straighter, paid more attention, more, and became happy. And it was all because he to be the last kid in the last row. The boy who most needed was the one who took the last seat that day.
It taught me the most lesson over the years of my teaching career, and I’m thankful that it came and positively. A small kindness can indeed make a difference.
小题1:A．cleaner B．reporter C．monitor D．teacher小题2:A．OrB．And C．ButD．So小题3:A．courageB．abilities C．feelings D．dream小题4:A．desperateB．responsibleC．unpreparedD．unsuitable小题5:A．Because of B．In spite of C．Apart fromD．As for小题6:A．lovedB．envied C．pleased D．criticized小题7:A．gradually B．constantly C．recently D．obviously小题8:A．self-respectB．self-doubtC．self-pityD．self-defence小题9:A．imagining B．observingC．wonderingD．regretting小题10:A．alsoB．evenC．always D．still小题11:A．expectB．remember C．believeD．accept小题12:A．writingB．reviewingC．editingD．giving小题13:A．quietly B．repeatedlyC．quickly D．firmly小题14:A．luckyB．lonely C．onlyD．likely小题15:A．entrance B．middle C．frontD．back小题16:A．sleptB．smiled C．shouted D．quarreled小题17:A．intendedB．pretendedC．refusedD．happened小题18:A．change B．praiseC．thanks D．visits小题19:A．difficult B．painfulC．valuableD．enjoyable小题20:A．earlyB．slowlyC．frequently D．occasionally 题型：未知 难度：其他题型
答案
小题1:D
小题2:C
小题3:B
小题4:C
小题5:A
小题6:A
小题7:C
小题8:A
小题9:C
小题10:B
小题11:B
小题12:D
小题13:A
小题14:C
小题15:D
小题16:B
小题17:D
小题18:B
小题19:C
小题20:A
解析
本文是一篇记叙文。讲述了一个新老师，因为偶然的一句表扬，改变了一个成绩很差的孩子的性格和命运。足可见老师的话对学生有多么重要。老师教给学生知识，而最重要的是通过给孩子鼓励和信心而形式积极的人生观。
小题1:D。考查名词辨析以及对语境的理解。我是一名新老师，我总是认真对待学生的作业。此处A.清洁工；B.记者；C.班长；D.老师。后面有students’提示。故选D。
小题2:C。考查并列连词辨析以及对语境的理解。 Simon成绩很差，写的字连他自己都不认识。但是他很聪明。此处A.或者；B.而且；C.但是；D.因此。根据前后意思可知选C。
小题3:B。 考查名词辨析以及对语境的理解。 他的作业丝毫不能反映他的能力。此处A.勇气；B.能力；C.感情；D.梦想。In no way一点也不。根据常识分析应该选B。
小题4:C。 考查形容词辨析以及对语境的理解。 当Simon的妈妈进来时，我对她亲吻我的脸颊没有准备（没想到）。此处A. 令人绝望的；B.负责任的；C. 毫无准备的；D. 不合适的。 一开始文章就说Simon的妈妈要来学校她很担心，因为作者对他的印象不好。故选C。
小题5:A。考查短语辨析以及对语境的理解。因为我的原因，Simon完全变了一个人。 此处A.因为；B.尽管；C.除了……之外；D.至于。根据后文可知选A。
小题6:A。考查动词辨析以及对语境的理解。他说道他是多么地爱我，12年来第一次他开始交朋友。此处A.爱；B.嫉妒；C.使高兴；D.批评。根据后面的回想可知，作者的无心夸奖使Simon改变了。
小题7:C。考查副词辨析以及对语境的理解。最近他在一个朋友的家里呆了一下午。此处A.渐渐地；B.不断地；C.最近；D.明显地。代入选项分析语境可知，选C。
小题8:A。考查名词词辨析以及对语境的理解。她想告诉我她对我培养了她儿子的自尊心这件事是多么地感激。 此处A.自尊；B.自我怀疑；C.自怜；D.自我防御。要根据妈妈所描述的Simon的变化选择。
小题9:C。 考查动词辨析以及对语境的理解。我在那里呆坐了近一个小时，想知道究竟是怎么一回事。A.想象；B.观察；C.想知道；D.后悔。作者是无意说的话 。所以不知道究竟是哪一件事。故选C。
小题10:B。考查副词以及对语境的理解。我自己甚至都不知道我对这个男孩产生了改变人生的影响。 此处A. 也； B.甚至；C.总是；D.仍然。根据前面作者的呆坐苦想可知选B。
小题11:B。考查动词辨析以及对语境的理解。有一天我终于渐渐地记起那件事。 此处A.期待；B.记住；C.相信；D.接受。反复思考的结果应该是想起了。故选B。
小题12:D。考查动词短语辨析以及对语境的理解。 几个月前，当一些学生正在全班同学面前做报告时，此处A.写；B.回顾、检查；C.编辑；D.给。give a speech 作报告，故选D。
小题13:A。考查副词辨析以及对语境的理解。 Jeanne说得声音很轻，为了鼓励他，我说：大声说。Simon是这方面的专家呢。此处A.静静地；B.反复地；C.快速地；D.紧紧地.结合后面可知Jeanne说话的声音很轻，与A的意思最接近。
小题14:C。考查形容词辨析以及对语境的理解。他是唯一一个你要说服的人。此处A.幸运的；B.孤独的；C.唯一的；D.很可能。根据后面的it was all because he happen to be the last seat in the last row. 可知，选C。
小题15:D。考查名词辨析以及对语境的理解。坐在教室后面他听不到你说。此处A.入口；B.中间；C.前面；D.后面。下文有Simon碰巧是最后一排的最后一个孩子。故选D。
小题16:B。考查动词辨析以及对语境的理解。就是从那天起，Simon坐得比以前直了，更用心了，更爱笑了，变得快乐了。此处A.睡觉；B.笑；C.喊叫；D.争吵。老师的一句话改变一个孩子的精神面貌。故选B。
小题17:D。考查动词辨析以及对语境的理解。都是因为他碰巧是最后一排最后一个孩子。此处A.使感兴趣 ；B.假装；C.拒绝；D.发生。happen to do 碰巧。故选D。
小题18:B。考查名词辨析以及对语境的理解。那天最需要表扬的那个男孩是坐在最后一个座位的人。此处A.变化；B.表扬；C.感谢；D.访问。老师无意的一句表扬改变了一个孩子。故选B。
小题19:C。考查形容词短语辨析以及对语境的理解。这件事给我这么多年的教学生涯上了最宝贵的一课。 此处A.困难的；B.痛苦的；C.有价值的；D. 令人愉快的。代入四个选项分析可知，最佳选C。
小题20:A。考查副词辨析以及对语境的理解。它来得早又很积极。此处.A.早地；B.慢慢地；C.经常；D.偶尔。在文章开头作者说自己是个新老师。所以选A。
考点
据考高分专家说，试题“I had worried myself.....”主要考查你对 [人物传记类阅读 ]考点的理解。人物传记类阅读
人物传记类文章的文体特征：
人物传记是记叙文体的一种，主要描写某人的生平事迹、趣闻轶事、生活背景、个性特征、成长奋斗历程等，包含记叙文的时间、地点、人物、事件等要素。其特点是以时间的先后或事件的发展为主线，空间或逻辑线索贯穿文章始终，脉络清楚，可读性较强。
人物传记类文章的阅读策略和解题技巧：
1、把握文体特征，注意写作手法如前文所述，人物传记是记叙文体的一种，因此在阅读时要把握好时间、地点、人物和事件这四大要素。
其次，还应该注意人物传记类文章的结构多按时间顺序排列，一般采用倒叙的写作手法，有时也采用插叙和补叙等手段。弄清楚人物传记类文章的特征和写作手法，能帮助考生在阅读和回答问题时做到高效省时、准确无误。
2、抓住题干关键词，采用寻读的方法查找细节描述事实细节题是人物传记类文章的主要题型，一般常见以下几种类型：
(1)对号入座题：
这种题的答案一般在原文中可以直接找到，只要读懂文章，掌握文章中的事实，如时间、地点、事件等细节问题，就能选对正确答案。
(2)词义转换题：
这种题常常是原文有关词语和句子的转换，而不能在原文中直接找到。它要求考生能理解原文中某个短语或句子的含义，从而找到与答案意思相同的词语和句子。
(3)是非题：
该题型俗称“三缺一”题型，即题目四个选项中有三个符合文章内容，剩下一个不符合。题干多为：Which of the following isTRUE?或者三个不符合文章内容，剩下一个符合，题干多为：Which of the following…isNOTtrue?或All the following are true EXCEPT
(4)排序题：
这种题要求考生根据动作发生的先后顺序和句子之间的逻辑关系，找出事件发生的正确顺序。可采用“首尾定位法”，即先找出第一个动作和最后一个动作，迅速缩小选择范围，从而快速选出正确答案。
(5)指代理解题：
一般是在人物或事物关系比较复杂的情况下使用的一种题型，所以理清人物及事物之间的逻辑关系是关键所在。可采用“逻辑关系梳理法”，使人物或事件关系清晰条理。不管题型如何，在做事实细节题时，可采用比较实用的方法一有目的的阅读。在阅读时，首先看题目要求我们理解什么细节，找出关键词，然后以此为线索，运用寻读的技巧迅速在文章里找出相应的段落、句子或短语。认真比较选项和文中细节的区别，在正确理解细节的前提下，确定最佳答案。这样一来，既提高了阅读的速度，又能确保答案的准确率。同时，建议阅读文章时把与答案相符的句子或短语用红线标示出来，标号注上是哪一题答案的相关句子，这样在检查时就不必重新阅读整篇文章了。
3、抽丝剥茧，推理判断深层含义推理判断题主要提问那些未曾在文中说明，但已特别暗示的内容，考查考生对文章的准确理解和判断。人物传记类文章常见的推理判断题型为：
(1)细节推断题：
要求考生根据语篇关系，推断具体细节，如时间、地点、人物关系、人物身份、事件等。一般可根据短文提供的信息，或者借助生活常识进行推理判断。
(2)因果推断题：
要求考生根据已知结果推测导致结果的可能原因。考生要准确掌握文章的内涵，理解文章的真正含义。
(3)人物性格、作者态度及观点判断题：
人物传记类文章中有些是考查考生对作者的主导思想、被描写人物的语气、言语中流露的情绪、性格倾向和作者或文中人物态度、观点等方面的理解题。推理判断题要求在理解原文表面文字信息的基础上做出一定推论和判断，从而得到文章的隐含意义和深层意义。解答此类题时，要注意：
(1)吃透文章的字面意思，从字里行间捕捉有用的提示和线索，这是推理的前提和基础。
(2)对文字的表面信息进俐宅掘加工，由表及里，由浅入深。从具体到抽象，从特殊到一般，通过分析、综合、判断等进行符合逻辑的推理。不能就事论事，断章取义，以偏概全。
(3)基于文章内容，以文章提供的事实和线索为依据，立足已知，推断未知。不能主观臆想，凭空想象，随意揣测，更不能以自己的观点代替作者的观点。
(4)把握句、段之间的逻辑关系，了解语篇的结构。要体会文章的基调，揣摸作者的态度，摸准逻辑发展的方向，悟出作者的弦外之音。
(5)注意文中所用词句的感情色彩，是讽刺性的，批评性的，赞成性的，还是反对性的，以便推测作者的观点和态度。
