题文
In 2002, when my father was transferred(调动)to the US to work there for seven months,I had to attend school there, so I was upset. How would I, an eight-year-old girl from India, make
Friends in America?
On my first day at Anna Silver Public School, I Miss Alice McNally, my class teacher, who couldn’t get my name --- although she tried hard, she usually called me Diya or Diva instead of Divya. But she to speak to me in a way that was easy for me---slowly, words clearly---to get me used to the American . When discovering that I enjoyed , she took me to meet the art teacher. Miss McNally made sure that I was in perfect harmony with her class, and I had as much as any schoolgirl could have from school.
When my father was transferred back to India, I had to Anna Silver Public School. I was going to leave before a scheduled fishing trip, and I’d the class photo session(集会) too. Therefore, with a heavy heart, I left my school and the US. Back in Kerala, I received a
Surprise one day---a package in which Miss McNally and my twenty-four former classmates had written me a letter each, me about the fishing trip and interesting things that happened while taking the class photo. Miss McNally added, “Keep up with your drawing, since you love it so much.” Miss McNally not only made a little girl feel at home in a faraway country, but also taught me and the others, at an early age, the importance of being kind to others.
小题1:A．recognizedB．puzzledC．metD．hurt小题2:A．right B．smartC．briefD．similar小题3:A．took overB．took careC．took backD．took control小题4:A．spellingB．shoutingC．sayingD．writing小题5:A．ceremony B．customC．educationD．accent小题6:A．drawingB．musicC．advertisingD．sports小题7:A．funB．luckC．patienceD．pride小题8:A．disturbB．leaveC．chooseD．begin小题9:A．supportB．enjoyC．planD．miss小题10:A．lastingB．mildC．hopefulD．pleasant小题11:A．advisingB．teachingC．tellingD．asking小题12:A．sweetB．shyC．braveD．beautiful 题型：未知 难度：其他题型
答案
小题1:C
小题2:A
小题3:B
小题4:C
小题5:D
小题6:A
小题7:A
小题8:B
小题9:D
小题10:D
小题11:C
小题12:B
解析
试题分析: 在本文中作者通过讲述自己童年时代的一段经历，回忆了一位给自己带来很大影响的老师。当作者的父亲因工作原因调到美国的时候，作者也随父亲一起来到了这个陌生的国度，是Miss McNally老师用心地照顾她，使她在小小的年纪就知道了对人友善的重要性。
小题1:C 动词辨析。 A. recognized认出，认可；B. puzzled迷惑；C. met 遇到；D. hurt伤害，疼。根据上文可知当作者来到一个新的学校，所以是遇到了Miss Alice McNally，答案选C。
小题2:A 形容词辨析。A. right 正确的，右边的；B. smart 聪明的； C. brief简洁的； D. similar相似的。根据下文she usually called me Diya or Diva instead of Divya.可知老师叫不对作者的名字，get sth right“彻底搞清楚”，故选A。
小题3:B 动词短语辨析。 A. took over接管；B. took care 照顾，小心；C. took back 拿回；D. took control控制。根据空后面内容可知老师为了让她能听清楚，说话速度很慢，由此判断老师对作者很关照，take care to do sth 意思是“格外用心地做某事”，故答案选B。
小题4:C 动词辨析。 A. spelling拼写； B. shouting喊；C. saying说；D. writing写。由空前内容speak to me可以判断此处指老师和作者说话，答案选C。
小题5:D名词辨析。 A. ceremony仪式； B. custom习俗； C. education教育； D. accent口音。根据上文内容可知作者从印度来到美国，虽然印度也是说英语国家，但是发音不同，所以老师用缓慢的语速和她说话，目的是为了让作者习惯美国的口音，答案选D。
小题6:A 名词辨析。A. drawing 画画；B. music音乐；C. advertising 广告；D. sports运动。根据下文内容Keep up with your drawing,可知作者是喜欢画画，答案选A。
小题7:A名词辨析。A. fun乐趣； B. luck 幸运； C. patience 耐心；D. pride骄傲。根据语境判断喜欢画画的作者被老师介绍到美术班，所以她从中获得了很多的乐趣，选A。
小题8:B 动词辨析。 A. disturb 扰乱；B. leave 离开； C. choose选择； D. begin开始。根据前句内容可知父亲要调回印度了，所以作者也不得不离开美国，选B.
小题9:D动词辨析。 A. support 支持； B. enjoy欣赏；C. plan 计划；D. miss想念，错过。根据前句I was going to leave before a scheduled fishing trip,可知作者没能参加计划好的钓鱼活动，再由后面的too判断，她也没能参加摄影集会，故答案选D。
小题10:D形容词辨析。 A. lasting持久的； B. mild 温和的；C. hopeful有希望的；D. pleasant愉快的。根据下文内容可知作者收到了老师和同学们邮寄来的照片和信，这对失落的作者是一个很大的惊喜，选D。
小题11:C动词辨析。A. advising 建议；B. teaching 教；C. telling 告诉； D. asking问。根据语境可知此处是讲同学们在信中告诉作者的内容，故答案选C。
小题12:B形容词辨析。 A. sweet 甜的；B. shy 害羞的； C. brave勇敢的； D.beautiful漂亮的。从上文第一段内容I was upset. How would I, an eight-year-old girl from India, make Friends in America?可知8岁的作者在到美国这个陌生的地方时感到局促不安，是老师让她融入到了同学们中，故答案选B。
考点
据考高分专家说，试题“In 2002, when my fat.....”主要考查你对 [人物传记类阅读 ]考点的理解。人物传记类阅读
人物传记类文章的文体特征：
人物传记是记叙文体的一种，主要描写某人的生平事迹、趣闻轶事、生活背景、个性特征、成长奋斗历程等，包含记叙文的时间、地点、人物、事件等要素。其特点是以时间的先后或事件的发展为主线，空间或逻辑线索贯穿文章始终，脉络清楚，可读性较强。
人物传记类文章的阅读策略和解题技巧：
1、把握文体特征，注意写作手法如前文所述，人物传记是记叙文体的一种，因此在阅读时要把握好时间、地点、人物和事件这四大要素。
其次，还应该注意人物传记类文章的结构多按时间顺序排列，一般采用倒叙的写作手法，有时也采用插叙和补叙等手段。弄清楚人物传记类文章的特征和写作手法，能帮助考生在阅读和回答问题时做到高效省时、准确无误。
2、抓住题干关键词，采用寻读的方法查找细节描述事实细节题是人物传记类文章的主要题型，一般常见以下几种类型：
(1)对号入座题：
这种题的答案一般在原文中可以直接找到，只要读懂文章，掌握文章中的事实，如时间、地点、事件等细节问题，就能选对正确答案。
(2)词义转换题：
这种题常常是原文有关词语和句子的转换，而不能在原文中直接找到。它要求考生能理解原文中某个短语或句子的含义，从而找到与答案意思相同的词语和句子。
(3)是非题：
该题型俗称“三缺一”题型，即题目四个选项中有三个符合文章内容，剩下一个不符合。题干多为：Which of the following isTRUE?或者三个不符合文章内容，剩下一个符合，题干多为：Which of the following…isNOTtrue?或All the following are true EXCEPT
(4)排序题：
这种题要求考生根据动作发生的先后顺序和句子之间的逻辑关系，找出事件发生的正确顺序。可采用“首尾定位法”，即先找出第一个动作和最后一个动作，迅速缩小选择范围，从而快速选出正确答案。
(5)指代理解题：
一般是在人物或事物关系比较复杂的情况下使用的一种题型，所以理清人物及事物之间的逻辑关系是关键所在。可采用“逻辑关系梳理法”，使人物或事件关系清晰条理。不管题型如何，在做事实细节题时，可采用比较实用的方法一有目的的阅读。在阅读时，首先看题目要求我们理解什么细节，找出关键词，然后以此为线索，运用寻读的技巧迅速在文章里找出相应的段落、句子或短语。认真比较选项和文中细节的区别，在正确理解细节的前提下，确定最佳答案。这样一来，既提高了阅读的速度，又能确保答案的准确率。同时，建议阅读文章时把与答案相符的句子或短语用红线标示出来，标号注上是哪一题答案的相关句子，这样在检查时就不必重新阅读整篇文章了。
3、抽丝剥茧，推理判断深层含义推理判断题主要提问那些未曾在文中说明，但已特别暗示的内容，考查考生对文章的准确理解和判断。人物传记类文章常见的推理判断题型为：
(1)细节推断题：
要求考生根据语篇关系，推断具体细节，如时间、地点、人物关系、人物身份、事件等。一般可根据短文提供的信息，或者借助生活常识进行推理判断。
(2)因果推断题：
要求考生根据已知结果推测导致结果的可能原因。考生要准确掌握文章的内涵，理解文章的真正含义。
(3)人物性格、作者态度及观点判断题：
人物传记类文章中有些是考查考生对作者的主导思想、被描写人物的语气、言语中流露的情绪、性格倾向和作者或文中人物态度、观点等方面的理解题。推理判断题要求在理解原文表面文字信息的基础上做出一定推论和判断，从而得到文章的隐含意义和深层意义。解答此类题时，要注意：
(1)吃透文章的字面意思，从字里行间捕捉有用的提示和线索，这是推理的前提和基础。
(2)对文字的表面信息进俐宅掘加工，由表及里，由浅入深。从具体到抽象，从特殊到一般，通过分析、综合、判断等进行符合逻辑的推理。不能就事论事，断章取义，以偏概全。
(3)基于文章内容，以文章提供的事实和线索为依据，立足已知，推断未知。不能主观臆想，凭空想象，随意揣测，更不能以自己的观点代替作者的观点。
(4)把握句、段之间的逻辑关系，了解语篇的结构。要体会文章的基调，揣摸作者的态度，摸准逻辑发展的方向，悟出作者的弦外之音。
(5)注意文中所用词句的感情色彩，是讽刺性的，批评性的，赞成性的，还是反对性的，以便推测作者的观点和态度。
