题文
对课文内容的理解有误的一项是（ ）A．《想北平》一文多处运用对比的手法，在对比中突出北平动中有静、布置匀调、贴近自然等特点，表达了作者对北平的无限喜爱眷恋之情。B．《始得西山宴游记》全文紧扣“始”字落笔，从“未始知西山之怪特”，到“始指异之”，再以“然后知吾向之未始游，游于是乎始”来结尾。C．《想北平》这篇文章，既表现了作者对北平的感情之深，也表达了对母亲的深切怀念。本文多处运用了对比的手法，例如，把北平本地的水果“西山的沙果、海棠”和来自美国的“包着纸的橘子”进行对比，是为了表现作者对外来水果的不屑。 D．韩愈在《师说》中提出了“师者，所以传道受业解惑也”“道之所存，师之所存也”等先进论断，在当时给人以石破天惊之感。
题型：未知 难度：其他题型
答案
C
解析
“也表达了对母亲的深切怀念”和“是为了表现作者对外来水果的不屑”错误。
点评：本题考查学生对学过文章的理解程度。难度不大，都是课本上需要掌握的。
考点
据考高分专家说，试题“对课文内容的理解有误的一项是（）A．《想.....”主要考查你对 [文学常识 ]考点的理解。
