题文
下列判断能否进行换质、换位？如能，请分别换质、换位，如不能，请说明理由。
28、有些犯了严重错误的人不是可以挽救的。
题型：未知 难度：其他题型
答案
有些犯了严重错误的人不是可以挽救的。
换质：有些犯了严重错误的人是不可以挽救的。
不能换位：因为特称否定判断前提的主项是不周延的，换位后作为结论的谓项则是周延的，这就违反了“在前提中不周延的项，换位后也不能周延”的规则。
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解析
略
考点
据考高分专家说，试题“下列判断能否进行换质、换位？如能，请分别.....”主要考查你对 [思维力求创新 ]考点的理解。
思维力求创新
思维创新的含义：
思维创新是特指人们在实践中有所发现、有所发明的思维活动。
思维创新的特征：
思维创新的思路具有多向性。思维创新的步骤具有跨越性。思维创新的结果具有独特性。此外，思维创新还有系统整体性，动态灵活性等特点。在思维过程中，一方面要熟练掌握逻辑思维的结构，并灵活地运用，不拘泥于按部就班，可以在遵循逻辑思维规则的基础上打破陈规，实现跨越；另一方面，要善于发散性思维，多角度思考问题，探索多个答案，不拘泥于一个点上。
思维创新：
思维创新是特指人们在实践中有所发现、有所发明的思维活动。思维创新是一种综合能力的体现，是一种创造性的活动，它既有一般的逻辑思维活动，也包含直觉、想象和灵感等因素；要形成创新思维，既要不断学习前人、他人总结出来的成果、经验，又要不断参加社会实践，在实践中形成和发展自己的思维创新能力；既要运用常规的思维方法，也要运用一些非常规的方法，如逆向思维的方法等。
体现思维创新的过程：
(1)准备阶段。关键是发现问题、分析问题，形成有创新价值的课题。
(2)酝酿阶段。需要进行调查研究、搜集相关资料，分析问题的根由，设计多种初步方案，进行多方面的实验，以寻求解决问题的途径。
(3)明朗阶段。这一阶段是思维创新的突变阶段。
(4)检验阶段。思维创新的根本目的是解决实践中产生的问题，推动认识和实践的发展。
