题文
（16分）阅读材料，回答问题。
材料：近期，中国人民大学将大学汉语从必修课改为选修课，这引发了网友的广泛争议，有人赞成，也有人反对。
赞成者以为：“大学是为国家发展培养人才的场所，学习汉语对国家的发展和强盛意义不是很大，还不如多学一些自然科学知识，因此将大学汉语改为选修课无须大惊小怪。”“即使是上了四年大学汉语课，也不一定能学到什么东西，也不—定感觉到它对自己有什么积极影响。”
反对者认为：“学习大学汉语课可以提高大学生的人文素质，理工科学生搞科研，泡实验室，忽视文学，不利于提升道德文化修养。”“现在网络、电子产品充斥着我们的生活，学学语文，可以让我们领略一下老祖宗留给我们的宝贵财富。”
（1）关于是否取消大学汉语课的争论折射出网友的价值判断。结合材料，运用价值判断和价值选择的相关知识作出分析。（12分）
（2）看待问题应坚持全面的观点，假如你是争论的一方，在争论中应该怎样坚持这一观点？（4分）
题型：未知 难度：其他题型
答案
（1）①因需要、立场或利益出发点不同，网友对是否取消大学汉语课的价值判断和价值选择不同（6分）；②正确的价值判断和价值选择要符合事物发展的客观规律，符合人民群众的根本利益。是否取消大学汉语课，应在尊重人才成长规律、符合经济社会发展需要的基础上作出决定。（6分）
（2）①要坚持一分为二的观点，既要看到取消大学汉语课的利，也要看到弊；②要分清主流和支流，支持取消大学汉语课只是一少部分人的观点，并不是主流观点；③要具体分析大学汉语课对大学生的积极影响；④不能只顾眼前利益，要从长远利益出发实现自身的全面发展。（每点2分，答出其中两点即可）
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解析
（1）设问中讲，关于是否取消大学汉语课人们产生了争论，即不同的人作出了不同的价值判断和价值选择，价值判断和价值选择具有主体性差异。然后分析其原因，人们的需要、立场或利益出发点不同，网友对是否取消大学汉语课的价值判断和价值选择不同。面对人们不同的价值判断和价值选择，究竟孰是孰非，有没有一个衡量的标准呢，进一步阐述我们应如何做出正确的价值判断和价值选择呢？（正确的价值判断和价值选择要符合事物发展的客观规律，符合人民群众的根本利益。是否取消大学汉语课，应在尊重人才成长规律、符合经济社会发展需要的基础上作出决定）。
（2）审题，注意设问中知识范围，坚持用全面的观点（对立统一的观点）看问题。我们可以从坚持一分为二的观点（既看到有利的方面也看到其弊端）、坚持具体问题具体分析、分清主流和支流（认识和评价事物着重把握事物的本质和主流）、坚持两点论与重点论相统一等不同的角度组织答案，力求全面，并结合事例具体阐述。
考点
据考高分专家说，试题“（16分）阅读材料，回答问题。材料：近期.....”主要考查你对 [矛盾的普遍性和特殊性 ]考点的理解。
矛盾的普遍性和特殊性
矛盾客观性的认识误区：
(1)人们能有意识地制造矛盾的问题。自然界本身就存在矛盾，不是人们制造出来的。矛盾的产生和消灭是客观事物自身运动的结果，不是人能够有意识地制造出来的。因而，决定了我们只能承认矛盾，并敢于揭露矛盾。
(2)解决矛盾就是取消矛盾。矛盾具有普遍性和客观性，人们解决的是某一具体矛盾，当这一矛盾解决后，又会有新的矛盾出现，是不可能取消矛盾的。
(3)有矛盾就是坏事。矛盾具有普遍性，但是不能认为有矛盾是坏事。矛盾是事物发展的源泉和动力，没有矛盾就没有世界，就没有世界的变化和发展。要敢于承认矛盾、揭露矛盾，这才是正确对待矛盾的态度。
正确理解矛盾普遍性与特殊性的关系：
(1)“矛盾的普遍性和特殊性的关系”不是“多数和少数的关系、整体和部分的关系”。矛盾的普遍性和特殊性是从事物的性质上来讲的，二者的关系是共性和个性、一般和个别的关系，而多数和少数、整体和部分是从范围上来讲的，可见有根本的区别。
(2)不能说“普遍性包含特殊性”。因为各种特殊性、个性是千差万别、丰富多彩、具体生动的，而普遍性、共性是抛开了事物各自特殊的东西，是抛开了许多丰富多彩、具体生动的个性、特殊性，只是概括、抽象出了它们的共同的本质。
矛盾的普遍性与特殊性在表现上存在着对应：
马克思主义普遍原理与中国实际相结合：
(1)矛盾的普遍性和特殊性辩证关系原理的意义。
①是关于事物矛盾问题的精髓。
②是马克思主义普遍原理和中国具体实际相结合的哲学基础。
③是我们发展中国特色社会主义的理论依据。
(2)发展中国特色社会主义体现了共性与个性的具体的历史的统一。
矛盾的普遍性与特殊性：
