题文
材料一：现阶段，我国民族问题的解决、社会主义民族关系的巩固和发展，必须立足实际、着眼长远，突出解决少数民族和民族地区群众最关心、最直接、最现实的利益问题，正确处理好少数民族和民族地区的发展问题。
材料二：近年来，文化援疆、人才援疆等活动就是突出解决少数民族和民族地区群众最关心。最直接、最现实的利益问题的生动体现。人才工作暨干部人才援疆工作座谈会于2011年8月28日在乌鲁木齐召开，中共中央政治局委员、中央书记处书记、中组部部长李源潮指出，要深入贯彻落实中央新疆工作座谈会精神，采取更加灵活的措施，实施更加优惠的政策，大力培养开发适应新疆发展需要的人才，吸引疆外人才特别是高层次人才到新疆创新创业，努力建立新疆跨越式发展和长治久安的人才保障。
（1）结合材料一，运用历史唯物主义的知识分析怎样才能处理好少数民族和民族地区的发展问题。
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（2）从文化生活角度说明开展人才援疆活动的积极作用。
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（3）请你运用经济生活知识为吸引疆外人才到新疆创新创业出谋划策。
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题型：未知 难度：其他题型
答案
（1）①人民群众是历史的创造者，要坚持群众观点和群众路线。正确处理民族关系必须切实解决群众最关心、最直接、最现实的利益问题，维护群众利益。②价值判断和价值选择要遵循社会发展规律，自觉站在最广大人民的立场上。民族问题的解决要立足实际、着眼长远，把人民群众的利益作为最高的价值标准。正确处理民族关系必须加快少数民族和民族地区的发展。
（2）①文化与经济相互交融。开展人才援疆活动，有利于提高劳动者素质，促进新疆地区经济发展。②文化在交流中传播和发展。开展人才援疆活动，有利于加强东西部地区文化交流，促进备民族文化共同繁荣。③中华民族精神是维系中华各族人民共同生活的精神纽带。开展人才援疆活动，到艰苦地区磨炼，有利于发扬勤劳勇敢、自强不息的中华民族精神，增强民族凝聚力。
（3）①充分发挥市场在人才资源配置中的基础性作用。为此，必须建立和完善人才市场体系，遵循市场规律，促进市场自主择人和人才进入市场自主择业，促进人才合理流动。②国家正确进行宏观调控。要深化改革，消除人才市场发展的体制性障碍，健全人才流动和人才市场管理的法律法规，保人才流动的开放性和有序性，引导人才向西部、基层等社会最需要的地方流动。③完善分配激励机制。完善按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度、针对各类人才的特点，建立健全与社会主义市场经济体制相适应、鼓励人才创新创造的分配制度和激励机制。
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解析
该题暂无解析
考点
据考高分专家说，试题“材料一：现阶段，我国民族问题.....”主要考查你对 [人民群众是历史的创造者 ]考点的理解。
人民群众是历史的创造者
人民群众的概念：
(1)人民群众是指一切对社会历史起推动作用的人们，既包括普通个人，也包括杰出人物。
(2)人民群众是一个历史范畴，在不同的国家、不同的历史时期，人民群众具有不同的内涵，但不论怎样变化，劳动群众都是人民群众的主体部分。
(3)在我国现阶段，全体社会主义劳动者、社会主义事业的建设者、拥护社会主义的爱国者和拥护祖国统一的爱国者，都属于人民群众的范围。
易错点：人民群众就是劳动群众。
提醒：人民群众是指一切对社会历史起推动作用的人们，其中主要的稳定的部分是劳动群众。认为人民群众就是劳动群众缩小了人民群众的外延。,人民群众的构成成分永恒不变。
全面把握历史唯物主义与历史唯心主义的区别：
区别
唯物史观
唯心史观
社会存在、社会意识何者为第一性(根本区别) 社会存在决定社会意识，社会意识能够反作用于社会存在 社会意识决定社会存在谁是历史的创造者 人民群众是历史的创造者。承认杰出历史人物在社会发展中的推动作用，但是这种推动作用不能对社会发展起决定作用 伟大历史人物的思想和意志是社会历史发展的决定力量。人类历史是由伟大历史人物创造的人类社会有没有自身的规律 社会历史领域有着固有规律，即生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的矛盾运动规律 人类社会是没有规律、不可捉摸的，社会历史仅仅是个人意志支配的偶然事件的堆积人民群众创造历史的作用：
人民群众的作用 具体阐释人民群众是社会物质财富的创造者 广大群众的生产活动是社会存在和发展的基础。从事物质资料生产、推动物质生产发展的人民群众，是推动社会历史发展的决定力量人民群众是社会精神财富的创造者 人民群众的生活和实践是一切精神财富形成和发展的源泉。人民群众的实践为精神财富的创造提供了必要的物质条件。人民群众还直接创造了丰硕的社会精神财富人民群众是社会变革的决定力量 人民群众在任何时期都是社会变革的主力军。人民群众通过推动生产力的发展而不断创造和改变社会关系，从而不断推动社会历史的进步和发展
提示：
人民群众是历史的创造者是指人民群众对历史发展起决定作用。在质上，人民群众是指一切对历史起推动作用的人们，既包括普通个人，也包括杰出人物；在量上，人民群众是大多数，其主要的、稳定的成分是广大劳动群众。
劳动群众、人民群众和全体公民的关系：
