题文
阅读材料，回答问题：
材料一：2011年《政府工作报告》诞生记：2010年12月11日《政府工作报告》起草组成立；2011年1月 13日，胡锦涛总书记主持召开中央政治局常委会议审议《政府工作报告》送审稿。1月14日，温家宝总理批请国务院领导同志和出席国务院全体会议，形成了《政府工作报告》征求意见稿。1月20日至27日，温家宝在中南海先后主持召开5次座谈会，分别听取各民主党派中央、全国工商联负责人和无党派人士代表，经济社会领域专家，科技、教育、文化、卫生、体育界代表，企业界代表和基层群众代表的意见。3月14日，温家宝总理在十一届全国人大四次开幕会议上代表国务院所作的《政府工作报告》，获高票通过。
（1）《政府工作报告》的诞生过程体现了政治生活哪些道理？
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材料二：十七届六中全会审议通过的《中共中央关于深化文化体制改革，推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》（后面简称《决定》）诞生记：2011年4月起草组正式成立。起草组在充分吸收和采纳各方面意见的基础上形成《决定》初稿。中央政治局和中央政治局常委会多次审议，经反复修改，形成《决定》征求意见稿。8月初，中央政治局决定将《决定》下发党内一定范围征求意见。这期间，胡锦涛同志主持召开座谈会听取了各民主党派中央、全国工商联负责人和无党派人士、文化界部分专家学者意见。9月，中央政治局常委会和中央政治局先后再次审议《决定》，文件起草组根据这两次会议精神，对《决定》进行修改，形成了报送全会审议的稿子。2011年10月18日《决定》获得全会一致通过。
（2）《决定》诞生过程是如何体现中国共产党民主执政方式的？
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材料三：十七届六中全会指出：文化引领时代风气之先，是最需要创新的领域。推动社会主义文化大发展大繁荣，必须牢牢把握正确方向，加快推进文化体制改革，创新文化走出去模式，为文化繁荣发展提供强大动力。深化国有文化单位改革，健全现代文化市场体系，创新文化管理体制，完善政策保障机制，推动中华文化走向世界，积极吸收借鉴国外优秀文化成果。
（3）请从创新意识与社会进步的角度，谈谈你对材料三的认识。
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材料四：党和国家历来高度重视文化人才工作，新中国成立以来特别是改革开放以来，提出一系列加强文化人才工作的政策措施，培养造就了一大批文化人才。进入新世纪新阶段，党中央、国务院根据国际国内形势发展的需要，作出了实施人才强国战略的重大决策，文化人才发展也借此机遇取得了显著成就。但同时我们必须清醒的看到，当前我国文化人才队伍总体状况与建设社会主义文化强国的时代要求还不相适应，文化人才发展的总体水平和世界先进国家相比仍旧存在较大差距，如高层次创新人才缺乏、人才发展体制机制尚未消除，基层文化人才匮乏等。十七届六中全会指出：推动社会主义文化大发展大繁荣，队伍是基础，人才是关键。深入实施人才强国战略，牢固树立人才是第一资源的思想。加快培养造就德才兼备、锐意创新、结构合理、规模宏大的文化人才队伍。造就高层次领军人物和高素质文化人才队伍。加强基层文化人才队伍建设。创新文化人才培养开发机制，促进年轻人才、优秀人才脱颖而出。
（4）从矛盾分析的角度谈谈你对材料四的看法。
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题型：未知 难度：其他题型
答案
（1）①中国共产党审议，体现共产党是执政党，是中国特色社会主义事业的领导核心。体现党科学执政，以科学的思想、制度、方法领导中国特色社会主义事业。②政府听取意见，体现政府推进决策民主化、科学化，以提高决策水平。体现政府坚持对人民负责原则（坚持从群众来到群众去的工作方法）。③全国人民代表大会表决通过，体现全国人大是我国的最高国家权力机关，行使最高决定权。④诞生全过程，体现民主集中制的原则，体现党的领导、人民当家作主、依法治国的有机统一。
（2）①广泛听取和充分吸收各方意见，体现党坚持为人民执政、靠人民执政。②将征求意见稿下发党内一定范围征求意见，中央政治局和常委会多次审议，反复修改，最后获得全会一致通过，体现了党坚持和完善民主集中制，以发展党内民主带动人民民主。
（3）①推动文化大发展大繁荣要树立创新意识。②辩证否定是既肯定又否定，是既克服又保留，实质是“扬弃”。创新推动人类思维和文化的发展。③要立足实践，解放思想，实事求是，与时俱进，敢于突破成规陈说，敢于寻找新思路，确立新观念，开拓新境界。要继承传统，面向世界，博采众长，坚持正确方向，在内容和形式上不断创新，推动中华文化的大发展。
（4）①坚持对立统一的观点。既看到文化人才工作取得的成就，又看到当前存在的问题，符合矛盾的普遍性原理。②坚持具体问题具体分析。能从我国人才工作发展的不同阶段的具体状况去分析文化人才发展，并根据当前我国文化人才发展存在的不同问题提出不同的解决方法，符合矛盾的特殊性原理。③坚持两点论与重点论的统一。分析文化人才发展现状，肯定显著成绩的同时又不回避存在的问题，符合矛盾的主次方面辩证关系原理，抓主流不忽视支流。认为推动文化大发展大繁荣人才是关键和要牢固树立人才第一资源的思想，符合主次矛盾的辩证关系原理，着力抓主要矛盾。
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解析
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考点
据考高分专家说，试题“阅读材料，回答问题： 材料一.....”主要考查你对 [坚持两点论和重点论的统一（抓重点分清主流和支流） ]考点的理解。
坚持两点论和重点论的统一（抓重点分清主流和支流）
主要矛盾和次要矛盾的辩证关系：
主要矛盾
次要矛盾
区别含义 在事物发展过程中处于支配地位，对事物发展起决定作用的矛盾 处于从属地位，对事物发展不起决定作用的矛盾地位 处于支配地位 处于从属地位作用 对事物发展起决定作用 对事物发展不起决定作用联系①相互影响。主要矛盾由于在事物发展中居于支配地位，对事物发展起决定作用，因而它的存在与发展规定或影响着其它矛盾的存在和发展，但次要矛盾虽然对事物的发展不起决定作用，反过来也会影响主要矛盾的发展和解决②在一定条件下可以相互转化。“一定条件”主要指两种情况：主要矛盾解决了或者基本上解决了；原来的主要矛盾虽然并没有解决，但其它矛盾可能更为突出，也会发生主次矛盾的相互转化
矛盾主、次要方面的辩证关系：
矛盾的主要方面矛盾的次要方面联系 ①相互依赖：事物的性质主要是由取得支配地位的矛盾的主要方面所规定的；矛盾的次要方面对事物的性质也有一定的影响，是事物发展不可缺少的因素
②在一定条件下可以相互转化。这种转化是矛盾双方力量此消彼长，不断运动变化的结果。矛盾的主次方面变了，事物的性质也就改变了 区别含义 在事物内部处于支配地位、起主导作用的矛盾方面 处于被支配地位、不起主导作用的矛盾方面地位 处于支配地位 处于被支配地位作用 起主导作用 不起主导作用
主要矛盾和矛盾主要方面的关系：
主要矛盾 矛盾主要方面区别外延不同 主要矛盾是就复杂事物中所包含的“诸多矛盾”相比较而言的。主要矛盾一般只有一个，而次要矛盾则可以有多个 矛盾的主要方面则是就“同一矛盾”的双方比较而言的。矛盾的主要方面只有一个，而次要方面也只有一个内涵不同 主次矛盾讲的是“矛盾体”，可以称为“一个”或“一种”。主次矛盾都有各自的矛盾的主次方面 矛盾的主次方面讲的是“矛盾侧面”，所以，只能叫“一方”或“方面”作用不同 主要矛盾决定事物发展的进程，其原因是主要矛盾处于支配地位，起着决定作用 矛盾的主要方面决定事物的性质，其原因是矛盾的主要方面在力量上超过矛盾的次要方面，在地位上又支配着矛盾的次要方面方法论意义不同 主次矛盾关系原理，要求做事情要抓重点、抓关键、抓中心，但又不能忽视一般 矛盾主次方面关系原理，要求看问题要把握本质和主流，但又不能忽视支流实践的方面不同 做题时判断主要矛盾要注意以下字眼，如“重点”“中心”“关键”“突破口”等 做题时判断矛盾的主要方面要注意以下字眼，如“主流”“方向”“大局”“性质”“主体”“优劣”等联系①都是讲矛盾发展的不平衡性问题，都是矛盾特殊性的两种情形
②都是重点论所要把握的重点
矛盾分析法是认识事物的根本方法：
(1)唯物辩证法认为，世界是普遍联系和永恒发展的。联系的根本内容是矛盾，发展的根本动力也是矛盾，没有矛盾就没有世界。矛盾的观点是唯物辩证法的根本观点。人们认识世界，就是认识事物的矛盾；人们改造世界，就是解决事物的矛盾。所以，矛盾分析法，是我们认识世界和改造世界的根本方法。
(2)掌握矛盾分析法，就是要坚持一分为二的矛盾分析法，坚持两点论和重点论相统一的认识方法，坚持具体问题具体分析的方法。
(3)矛盾分析方法的精髓——具体问题具体分析。 “两点论”和“重点论”是对矛盾分析方法的通俗表述，同时矛盾分析方法又是矛盾共性与个性、矛盾普遍性与特殊性相结合的分析方法，它的精髓是具体问题具体分析，即一要具体分析矛盾的特点，二要用不同的方法解决不同的矛盾。具体问题具体分析是马克思主义的一个重要原则，是马克思主义的活的灵魂。
坚持两点论与重点论的统一：
(1)理论依据：主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面相互关系原理。
(2)原理内容：所谓两点论，就是在认识复杂事物的发展过程中，既要看到主要矛盾，又要看到次要矛盾；在认识某一矛盾时，既要看到矛盾的主要方面，又要看到矛盾的次要方面。所谓重点论，就是在认识复杂事物的发展过程时，要着重把握它的主要矛盾；在认识某一矛盾时，要着重把握矛盾的主要方面。
(3)反对错误倾向：辩证法的两点论是有重点的两点论，而不是均衡论，重点论是看到两点中的重点，而不是一点论。我们要反对形而上学的一点论和均衡论。
具体问题具体分析：
(1)具体问题具体分析的含义、地位
具体问题具体分析，是指在矛盾普遍性原理的指导下，具体分析矛盾的特殊性，并找出解决矛盾的正确方法。具体问题具体分析是马克思主义的一个重要原则，是马克思主义的活的灵魂。
(2)坚持具体问题具体分析的意义
①坚持具体问题具体分析是我们正确认识事物的基础。
②坚持具体问题具体分析是我们正确解决矛盾的关键。
两点论和重点论的统一：
