题文
（8分）材料一：《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律、德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人”。
材料二：中国科技大学的6名学生，因为参与计算机“人机语言对话技术”研究出创新成果，获得中国大天普公司授予的总计668.85万元的技术股权的奖励。
上述材料是如何体现实践及其决定作用的？
题型：未知 难度：其他题型
答案
（1）实践是改造客观世界的物质活动。实施素质教育、培养全面发展的素质人才，科大6名学生参与科学实验获得创新成果，均体现了这一点。
（2）实践是有意识、有目的的能动性活动。材料中实施素质教育的目的性和能动性是十分明确的，体现了实践的能动性。
（3）实践决定认识，随着实践的发展，人的认识不断深化、扩展和向前推移。人们对实施素质教育的深入理解及科大学生在科学实践中掌握“人机语言对话技术”，体现了这一哲理。
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解析
实践是客观的，实践对认识具有决定作用。
考点
据考高分专家说，试题“（8分）材料一：《中共中央国务院关于深化.....”主要考查你对 [实践与认识的辩证关系 ]考点的理解。
实践与认识的辩证关系
实践是认识的基础：
正确理解 认识误区实践是认识的来源 认识是主体(即人)对客体(即客观事物)的能动的反映，这种反映只有在实践中、在主体和客体的相互作用中才能完成 把间接经验作为认识的来源。把认识的来源与获得认识的途径等同实践是认识发展的动力 认识产生于实践的需要；实践的发展为人们提供日益完备的认识工具；实践锻炼和提高了人的认识能力 把认识绝对化、思想僵化实践是检验认识的真理性的唯一标准 实践能把主观和客观联系起来加以比较和对照，能够检验主观认识和客观事物是否相符合 把科学理论作为检验真理的标准实践是认识的目的和归宿 认识从实践中来，最终还要回到实践中去。认识本身不是目的，改造世界才是认识的目的和归宿 脱离实践、纸上谈兵，认识不为实践服务
提示：“实践是认识的来源”强调的是认识来源于实践；“实践是认识发展的动力”强调的是认识的动态发展是由实践推动的；“实践是检验认识的真理性的唯一标准”强调的是实践能够把主观和客观联系起来加以比较和对照；“实践是认识的目的和归宿”强调的是认识要回到实践中去、服务于实践。
实践与认识的辩证关系原理：
(1)原理内容：实践决定认识，实践是认识的来源，是认识发展的动力，是检验认识的真理性的唯一标准，是认识的目的和归宿。认识对实践具有反作用，正确的认识、科学理论对实践具有指导作用，错误的认识则会把人们的实践活动引向歧途。
(2)方法论：我们既要坚持实践第一的观点，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理，又要重视科学理论的指导作用，坚持理论与实践相结合的原则。
实践是认识的基础：
