题文
20世纪80年代以来联合国政府间气候变化委员会组织数百名科学家经过长期的观察实验和分析探讨，先后发表了四个气候评估报告。1990年报告称“近百年气候变化可能是自然波动，或人为活动，或二者共同影响的结果”；1995年报告指出人类活动对气候变化的影响已经“被检测出来”；2001年报告认为，“新的更强证据表明过去50年观察到的大部分气候变暖可能归因于人类活动”；2007年报告强调“人类活动可能是气候变暖的主要原因”并将这种可能性从2001年的约66％提升到90％以上。
结合“气候评估报告”关于地球变暖原因的描述，说明人类追求和发展真理的特点.（8分）
题型：未知 难度：其他题型
答案
①追求和发展真理以实践为基础。关于地球气候变暖原因的研究课题来源于人类社会实践（2分）
②实践是认识的来源和动力，实践是检验真理的唯一标准。关于地球气候变暖原因的研究课题是科学家在长期观察实验的基础上形成并由实践检验而不断发展的，反应了人类解决气候变暖问题，实现人类可持续发展的强烈愿望和迫切要求 （2分）
③追求和发展真理是一个过程，认识有反复性，人类对地球气候变暖原因的真理性认识不是一次完成的，而是在实践和认识的循环往复中获得（.2分）
④ 认识有无限性和上升性，真理是不断发展的随着实践的继续发展和科技水平的不断提高，人类对气候变暖原因的会不断扩展和深化（2分）
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解析
该题以气候评估报告中关于地球变暖原因的描述为材料，说明人类追求和发展真理的特点。首先，该报告是数百名科学家经过长期的观察实验和分析探讨得出的结论，来源于实践；是认识发展的源泉和动力；人类对地球变暖原因的考查要经过实践的经验，是一个不断发展的过程，还会不断扩展和深化。从这几个方面组织答案，注意原理的表述要准确、条理。
点评：评估报告中关于地球变暖原因的描述，从结论的来源、发展、检验等说明实践和认识（真理）的关系；报告的完善发展说明认识具有反复性和无限性，最后提出追求真理是个过程，人类的认识还将不断扩展和深化。答案是层层递进的关系，要注意调理性和前后知识的衔接。对学生的能力有很高的要求，难度很大。
考点
据考高分专家说，试题“20世纪80年代以来联合国政府间气候变化.....”主要考查你对 [实践与认识的辩证关系 ]考点的理解。
实践与认识的辩证关系
实践是认识的基础：
正确理解 认识误区实践是认识的来源 认识是主体(即人)对客体(即客观事物)的能动的反映，这种反映只有在实践中、在主体和客体的相互作用中才能完成 把间接经验作为认识的来源。把认识的来源与获得认识的途径等同实践是认识发展的动力 认识产生于实践的需要；实践的发展为人们提供日益完备的认识工具；实践锻炼和提高了人的认识能力 把认识绝对化、思想僵化实践是检验认识的真理性的唯一标准 实践能把主观和客观联系起来加以比较和对照，能够检验主观认识和客观事物是否相符合 把科学理论作为检验真理的标准实践是认识的目的和归宿 认识从实践中来，最终还要回到实践中去。认识本身不是目的，改造世界才是认识的目的和归宿 脱离实践、纸上谈兵，认识不为实践服务
提示：“实践是认识的来源”强调的是认识来源于实践；“实践是认识发展的动力”强调的是认识的动态发展是由实践推动的；“实践是检验认识的真理性的唯一标准”强调的是实践能够把主观和客观联系起来加以比较和对照；“实践是认识的目的和归宿”强调的是认识要回到实践中去、服务于实践。
实践与认识的辩证关系原理：
(1)原理内容：实践决定认识，实践是认识的来源，是认识发展的动力，是检验认识的真理性的唯一标准，是认识的目的和归宿。认识对实践具有反作用，正确的认识、科学理论对实践具有指导作用，错误的认识则会把人们的实践活动引向歧途。
(2)方法论：我们既要坚持实践第一的观点，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理，又要重视科学理论的指导作用，坚持理论与实践相结合的原则。
实践是认识的基础：
