题文
材料: 党有关加强社会建设的论述
时间
会议
内容
特点
2004年
十六届四中全会
加强社会建设和管理（社会建设的范围主要限于社会管理、基层自治组织建设、非政府提供的社会保障体系建设以及社会组织管理等）
社会建设的范围较小，比较强调社会管理
2007年
十七大
将社会建设与经济建设、政治建设、文化建设一并列入建设中国特色社会主义事业总体布局中
社会建设的范围扩大，教育、就业、收入分配、社保、医疗卫生等成为社会建设的重点
2012年
十八大
强调在改善民生和创新管理中加强社会建设
社会建设的任务清晰，强调必须以保障和改善民生为重点，加强和创新社会管理
运用辩证唯物主义认识论的有关知识，对材料进行分析说明。（10分）
题型：未知 难度：其他题型
答案
①实践是认识的来源。党有关加强社会建设的论述是党在总结社会建设和执政实践的基础上提出的。②实践是认识发展的动力、目的和归宿。复杂多变的社会形势、艰巨繁重的社会建设任务、人民对安居乐业幸福安康的殷切期盼，对社会建设和管理提出了更高要求，促使党不断开拓进取，丰富和完善社会建设理论，以促进社会和谐进步和发展。③认识具有反复性、无限性和上升性。从党的十六届四中全会，到十七大，再到十八大，党对社会建设的认识不断深化和提高，说明了党坚持与时俱进，开拓创新，在实践中检验和发展真理，也说明追求真理是一个无限发展的过程。
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解析
该题以党在不同时期加强社会建设的论述为材料，让学生从辩证唯物主义认识论的角度分析该材料。党加强社会建设的论述是基于我国社会建设的实际提出的，说明实践是认识的来源；对社会建设和管理提出更高层次的要求，以促进社会和谐进步，体现了实践是认识发展的动力、目的和归宿；党在不同时期，对社会建设的认识不断深化和提高，说明认识具有反复性和无限性。
点评：该题要从多个角度解读材料内容，从党加强社会建设的论述的提出、深化、目的等方面，运用辩证唯物主义认识论的原理进行分析解读。对学生解读材料、提取信息、调动知识的能力有较高的要求，能体现学生的个人能力，难度适中。
考点
据考高分专家说，试题“材料:党有关加强社会建设的论述时间会议内.....”主要考查你对 [实践与认识的辩证关系 ]考点的理解。
实践与认识的辩证关系
实践是认识的基础：
正确理解 认识误区实践是认识的来源 认识是主体(即人)对客体(即客观事物)的能动的反映，这种反映只有在实践中、在主体和客体的相互作用中才能完成 把间接经验作为认识的来源。把认识的来源与获得认识的途径等同实践是认识发展的动力 认识产生于实践的需要；实践的发展为人们提供日益完备的认识工具；实践锻炼和提高了人的认识能力 把认识绝对化、思想僵化实践是检验认识的真理性的唯一标准 实践能把主观和客观联系起来加以比较和对照，能够检验主观认识和客观事物是否相符合 把科学理论作为检验真理的标准实践是认识的目的和归宿 认识从实践中来，最终还要回到实践中去。认识本身不是目的，改造世界才是认识的目的和归宿 脱离实践、纸上谈兵，认识不为实践服务
提示：“实践是认识的来源”强调的是认识来源于实践；“实践是认识发展的动力”强调的是认识的动态发展是由实践推动的；“实践是检验认识的真理性的唯一标准”强调的是实践能够把主观和客观联系起来加以比较和对照；“实践是认识的目的和归宿”强调的是认识要回到实践中去、服务于实践。
实践与认识的辩证关系原理：
(1)原理内容：实践决定认识，实践是认识的来源，是认识发展的动力，是检验认识的真理性的唯一标准，是认识的目的和归宿。认识对实践具有反作用，正确的认识、科学理论对实践具有指导作用，错误的认识则会把人们的实践活动引向歧途。
(2)方法论：我们既要坚持实践第一的观点，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理，又要重视科学理论的指导作用，坚持理论与实践相结合的原则。
实践是认识的基础：
