题文
某中学高三（2)班的同学以“我们身边的财政”为主题，开展探究活动，同学们通过调查、上网、咨询等途径获得如下信息：
运用《经济生活》的相关知识，结合材料一，谈谈财政给经济社会发展带来的积极影响。（9分）
材料二 探究过程中，同学们发现不同时期我国采用了不同的财政政策，促进了我国经济的发展，下表是我国财政政策近年来的变化情况
结合材料二，运用物质和意识辩证关系，说明我国为什么调整财政政策。（8分）
题型：未知 难度：其他题型
答案
⑴ “营改增”减轻了企业负担，促进相关产业的发展，有利于我国产业结构的调整和国民经济发展。（3分）
信息二说明财政可以通过国民收入的再分配，缩小收入差距，促进社会公平，改善人民生活。（3分）
信息三说明国家可以通过财政支持这些行业、地区的建设，有助于资源的合理配置。 （3分）
⑵ 物质决定意识要求我们一切从实际出发。（2分）根据不同时期国内外经济形势的实际变化，不断调整我国的财政政策。（2分）
意识对物质具有能动的反作用，正确的意识对客观事物的发展有促进作用。（2分）能对财政政策进行适时调整，并且调整后的财政政策促进了我国经济的发展体现了这一点。（2分）
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解析
（1）财政给经济社会发展带来的积极影响，即要求学生回答财政的作用，要结合材料内容，对每一个信息加以归纳总结，对应财政的三点作用具体加以阐释。从财政改善人民生活、促进资源合理配置、促进国民经济发展方面回答。（2）该题的原理指向性明确，物质和意识的辩证关系原理要全面理解和运用，从物质决定意识和意识对物质具有反作用两个角度回答原理，对材料的解释要合理，概括材料的主要内容，我国调整财政政策是从我国实际出发，根据实际的变化调整的；财政政策的调整有利于促进我国经济发展，体现意识的反作用。
考点
据考高分专家说，试题“某中学高三（2)班的同学以“我们身边的财.....”主要考查你对 [实践与认识的辩证关系 ]考点的理解。
实践与认识的辩证关系
实践是认识的基础：
正确理解 认识误区实践是认识的来源 认识是主体(即人)对客体(即客观事物)的能动的反映，这种反映只有在实践中、在主体和客体的相互作用中才能完成 把间接经验作为认识的来源。把认识的来源与获得认识的途径等同实践是认识发展的动力 认识产生于实践的需要；实践的发展为人们提供日益完备的认识工具；实践锻炼和提高了人的认识能力 把认识绝对化、思想僵化实践是检验认识的真理性的唯一标准 实践能把主观和客观联系起来加以比较和对照，能够检验主观认识和客观事物是否相符合 把科学理论作为检验真理的标准实践是认识的目的和归宿 认识从实践中来，最终还要回到实践中去。认识本身不是目的，改造世界才是认识的目的和归宿 脱离实践、纸上谈兵，认识不为实践服务
提示：“实践是认识的来源”强调的是认识来源于实践；“实践是认识发展的动力”强调的是认识的动态发展是由实践推动的；“实践是检验认识的真理性的唯一标准”强调的是实践能够把主观和客观联系起来加以比较和对照；“实践是认识的目的和归宿”强调的是认识要回到实践中去、服务于实践。
实践与认识的辩证关系原理：
(1)原理内容：实践决定认识，实践是认识的来源，是认识发展的动力，是检验认识的真理性的唯一标准，是认识的目的和归宿。认识对实践具有反作用，正确的认识、科学理论对实践具有指导作用，错误的认识则会把人们的实践活动引向歧途。
(2)方法论：我们既要坚持实践第一的观点，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理，又要重视科学理论的指导作用，坚持理论与实践相结合的原则。
实践是认识的基础：
