题文
阅读下列材料，然后回答问题。（16分）
材料一：自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一。
──《贞观政要》
材料二：“君，舟也；人，水也；水能载舟，亦能覆舟。”
──《贞观政要》
材料三：某帝王与魏征讨论用人时说：“为事择官，不可粗率。用一好人，别的好人都来了；用一坏人，别的坏人都跟着进来。”魏征说：“这是对的。天下未定，主要用人的才干……天下已定，那就必须是德才兼备的人才能任用。”
请回答：
⑴材料一中的“朕”指谁？据材料一分析他在位期间实行的民族政策，并请举一例加以说明。（6分)
⑵从材料二看，这位皇帝认识到了什么实质问题？基于这种认识，他执政期间采取了怎样的统治措施？出现了什么盛世局面？（6分）
⑶材料三中的对话，表明这对君臣坚持怎样的用人标准？对我们今天有何借鉴意义？（4分）
题型：未知 难度：其他题型
答案
⑴唐太宗（2分）；开明的民族政策（2分）；如文成公主入藏（或优待颉利可汗等，2分）。
⑵认识到人民力量的伟大（2分）；吸取隋朝灭亡的教训、轻徭薄赋、减免租税、戒奢从简等（2分，任答两点即可）；贞观之治（2分）。
⑶要任用有才、德之人。（2分）借鉴：任何时候都应用有真才实学的人，要坚持德才兼备的人才选拔制度。（类似表达亦可得分，2分）
解析
（1）材料解析题问题来自材料，材料为问题服务。要从材料中找出回答问题的信息，找出问题与材料的相关点。材料一出自《贞观政要》，“贞观”是唐太宗的年号，所以由此判断出此话是“唐太宗”所说；意思是“自古统治者只重视汉族，歧视少数民族，我与他们不同，我对各民族一视同仁。说明唐太宗对少数民族的政策很开明。课本上“合同为一家”都是与少数民族的关系可例举。
（2）此问考查的是学生的理解分析能力，要理解题意，紧密结合材料。从材料的意思，唐太宗认识到君民的关系如同舟水，认识到水能载舟亦能覆舟的道理，即人民可以支持你的统治，也能推翻你的统治。所以他在位期间减轻农民的负担，轻摇薄赋发展生产。注意戒奢从简，减轻农民的赋税劳役等。
（3）此问考查的是学生的理解分析能力，要理解题意，紧密结合材料。从题干和材料中找出提示的关键词。“用一好人，别的好人都来了”、“ 天下未定，主要用人的才干”“德才兼备的人才”，从这些关键词我们可得出结论“要用品德好的，有才干的，德才兼备的人”。借鉴意义就是从材料中从问题中找出做的好，现在我们也用，这一问主要是说对人才的选拔任用，所以从这一角度结合问题回答，言之有理即可。
考点
据考高分专家说，试题“阅读下列材料，然后回答问题。（16分）材.....”主要考查你对 [贞观之治 ]考点的理解。
贞观之治
贞观之治：
唐贞观年间，唐太宗在大臣房玄龄、杜如晦、魏征等人的辅佐下，以隋亡为教训，励精图治，在政治、经济、军事以及民族关系等方面实行了一系列正确的治国措施，使得国家政治清明、军事发展、社会安定、思想文化繁荣、国力日益强大、民族关系缓和、中外友好往来增多。史称“贞观之治”。
比较汉武帝大一统政策和唐太宗统治政策：
“贞观之治”产生的历史原因：
1、隋唐更替的期间的战争破坏了生产，人民流离失所；战争结束后，人少地多，人心思安，渴望恢复生产和安定生活，这事贞观之治产生的重要原因。
2、唐太宗引隋之苛政为戒，调整统治政策，纠正前朝之弊端，认识到皇帝要勤于政事，大臣要廉洁奉公，政府要轻徭薄赋，发展生产。唐太宗是我国封建社会时期杰出的政治家，他善于用人，勇于纳谏，不断调整统治政策，他的个人作用也是“贞观之治”局面形成的重要因素。
唐太宗的政策：
1、政治上：
（1）革新隋朝的三省六部制，加强了监察机构；
（2）注意法治，执法严明；
（3）注意任用贤才和虚心纳谏。任命善于谋略的房玄龄和善断大事的杜如晦做宰相，人称“房谋杜断”。
2、经济上：
（1）轻徭薄赋，劝课农桑，兴修水利；
（2）戒奢从简，唐太宗力倡节俭，不准修建台榭，禁止地方官进贡奇珍异宝。
3、文化上：改进科举制，兴办学校，重视教育，大力培养人才。
贞观新政:
如何看待封建的“盛世”
1.封建的“盛世”的局面出现时各种原因共同作用的结果。不是统治者的个人功劳。所谓的“文景之治”“贞观之治”“开元盛世”等，都是当时人们过于夸大统治者在国家治理方面的功劳，当然统治者的政策和措施也是十分重要的。
2.无论哪一朝代的封建“盛世”，都需要经历几代皇帝连续执行类似的宽松政策和几代劳动人民的艰苦努力，可见“盛世”的局面来之不易。
3.封建“盛世不是绝对的，而是相对的，即所谓的“兴盛”都是相对于严重的混乱而言的。因此，在“盛世”时期，最大的受益者是封建统治阶级，广大人民的生活仍然十分艰辛，农民的负担依然沉重，农民与地主阶级之间的矛盾只是相对有所缓和，并未完全消除。
4.封建“盛世”的局面都不可能持续长久，主要是由于统治者凭借“盛世”的积累下大肆挥霍，大兴土木，奢侈腐败，从而消耗了国力，导致混乱最终使国家衰败。一个王朝的由盛转衰的原因，发人深醒。
