教案示例
确定位置（一）
教学目标：
知识与技能：明确确定位置的必要性，掌握确定位置的基本方法
情感与价值观：让学生主动地参与观察、操作与活动，感受丰富的现实背景，体验形式多样的确定位置的方式，增强学习的兴趣。
教学重点：感受确定物体位置的多种方式与方法，能比较灵活地运用不同的方式确定物体的位置。
教学过程：
一、创设情境、引入新课
教师提问 一 学生：今天你回家，母亲问你在班级中的座位，你会怎样说？
（例如：第 3 小组，第 4 排）
师：生活中我们常常需要确定物体的位置。如：确定学校、家庭的位置、城市的位置等，本节课我们就来研究为什么要确定位置，掌握确定位置的一些基本方法。
二、讲授新课：
1 、师：去电影院看电影需买票，如果你买的票是 10 排 12 号，在电影院如何找到这个位置呢？
（从电影院里的横排找到 10 排，再在这一排中找到 12 号）
师：在电影票上“ 6 排 3 号”与“ 3 排 6 号”中的“ 6 ”的含义有什么不同？
师：如果将“ 排 3 号”简记作（ ， 3 ），那么“ 3 排 号”如何表示（ ， 6 ）表示什么含义？
[ “ 6 排 3 号”中的“
2 、议一议
（ 1 ）在电影院内，确定一个座位一般需要几个数据？为什么？
（ 2 ）在生活中，确定物体的位置还有其他方法的吗？与同伴交流。
（在只有一层的电影院内，确定一个座位一般需两个数据。一个用来确定排，一个用来确定号，如果是多层的电影院，一般还需要另外一个数据，确定位置在几层）。
3 、应用：
在动物园里有如下的一些景点，让学生来思考这些景点之间的位置关系该如何描述。
4 、随堂练习： P14 ，练习（让学生找出标在图上后投影交流）。
三、小结：
1 、在现实情境中感受物体位置的必要性。
2 、确定物体位置的方法与方式是多样的？我们应灵活运用不同的方式确定物体的位置。
