数学教案－完全平方公式（教案）
完全平方公式（教案） 贾村中学 聂盼山
一、教学目标
（1） （1） 知识与技能；学生通过推导完全平方公式，掌握公式结构，能计算。
（2） （2） 过程与方法目标；学生探究完全平方公式，体会数形结合。
二、教学重点；公式结构及运用。
三、教学难点；公式中字母AB的含义理解与公式正确运用。
四、教具；自制长方形、正方形卡片
五、教学过程；
| 教师活动 | 学生活动 |
| 1、 1、 创设情景，提出问题，引入课题 （1） （1） 想一想 一位老人很喜欢孩子，每当孩子到他家做客时，老人都拿出糖招待他们，来了几个孩子老人就会每个孩子几块糖。 （1） （1） 第一天，a个男孩去看老人，老人共给他们几块糖？ （2） （2） 第二天，个女孩子去看望老人，老人共给他们多少块糖？ （3） （3） 第三天，（ ）个孩子一起去看望老人，老人共给他们多少块糖？ （4） （4） 第三天比前二天的孩子得到糖总数哪个多？多多少？为什么？（分组讨论） | 1、 1、 学生四人一组讨论。 填空： （1）第一天给孩子 块糖。 （2）第二天给孩子 块糖。 （3）第三天给孩子 块糖。 男孩子第三天多得 块糖 女孩第三天多得 块糖。 |
| 教师活动 | 学生活动 |
| （2） （2） 做一做、请同学拼图 教师巡视指导学生拼图 2、 2、 教师提问： （1）、大正方形边长？（2）每一块卡片的面积是多少？（3）用不同形式表示正方形总面积，比较发现什么？ 3、 3、 想一想 （1）（ａ ＋ｂ ）用多项式乘法法则说明 （２）（ ａ －ｂ ） ４、请同学们自己叙述上面的等式 ５、说一说，ａ ｂ能表示什么？ （□＋○） □＋２□○＋○ ６、算一算 （１）（２Ｘ－３）（２）（４Ｘ＋５Ｙ） 请同学们分清ａ ｂ ７、练一练 （１）（２Ｘ－３Ｙ） （２）（２ＸＹ－３Ｘ） ８、试一试（ａ＋ｂ＋ｃ） 作业：Ｐ１３５ １、２ |
２、学生观察思考 （１） （１） 大正方形边长？ （２） （２） 四块卡片的面积分别是 （３） （３） 大正方形的总面积是多少？ ３、（１）学生运用多项式乘法法则推导 （ａ＋ｂ）＝ａ＋２ａｂ＋ｂ说出每一步运算理由 （２）学生自己探究交流 ４、学生用语言叙述公式 ５、师生共同ａ、ｂ对应项 教师书写 ６、学生独立完成练一练展示结果 ７、学生四人一组讨论交流 ８、有兴趣的同学可以探 |
完全平方公式（教案） 贾村中学 聂盼山
一、教学目标
（1） （1） 知识与技能；学生通过推导完全平方公式，掌握公式结构，能计算。
（2） （2） 过程与方法目标；学生探究完全平方公式，体会数形结合。
二、教学重点；公式结构及运用。
三、教学难点；公式中字母AB的含义理解与公式正确运用。
四、教具；自制长方形、正方形卡片
五、教学过程；
| 教师活动 | 学生活动 |
| 1、 1、 创设情景，提出问题，引入课题 （1） （1） 想一想 一位老人很喜欢孩子，每当孩子到他家做客时，老人都拿出糖招待他们，来了几个孩子老人就会每个孩子几块糖。 （1） （1） 第一天，a个男孩去看老人，老人共给他们几块糖？ （2） （2） 第二天，个女孩子去看望老人，老人共给他们多少块糖？ （3） （3） 第三天，（ ）个孩子一起去看望老人，老人共给他们多少块糖？ （4） （4） 第三天比前二天的孩子得到糖总数哪个多？多多少？为什么？（分组讨论） | 1、 1、 学生四人一组讨论。 填空： （1）第一天给孩子 块糖。 （2）第二天给孩子 块糖。 （3）第三天给孩子 块糖。 男孩子第三天多得 块糖 女孩第三天多得 块糖。 |
| 教师活动 | 学生活动 |
| （2） （2） 做一做、请同学拼图 教师巡视指导学生拼图 2、 2、 教师提问： （1）、大正方形边长？（2）每一块卡片的面积是多少？（3）用不同形式表示正方形总面积，比较发现什么？ 3、 3、 想一想 （1）（ａ ＋ｂ ）用多项式乘法法则说明 （２）（ ａ －ｂ ） ４、请同学们自己叙述上面的等式 ５、说一说，ａ ｂ能表示什么？ （□＋○） □＋２□○＋○ ６、算一算 （１）（２Ｘ－３）（２）（４Ｘ＋５Ｙ） 请同学们分清ａ ｂ ７、练一练 （１）（２Ｘ－３Ｙ） （２）（２ＸＹ－３Ｘ） ８、试一试（ａ＋ｂ＋ｃ） 作业：Ｐ１３５ １、２ |
２、学生观察思考 （１） （１） 大正方形边长？ （２） （２） 四块卡片的面积分别是 （３） （３） 大正方形的总面积是多少？ ３、（１）学生运用多项式乘法法则推导 （ａ＋ｂ）＝ａ＋２ａｂ＋ｂ说出每一步运算理由 （２）学生自己探究交流 ４、学生用语言叙述公式 ５、师生共同ａ、ｂ对应项 教师书写 ６、学生独立完成练一练展示结果 ７、学生四人一组讨论交流 ８、有兴趣的同学可以探 |
完全平方公式（教案） 贾村中学 聂盼山
一、教学目标
（1） （1） 知识与技能；学生通过推导完全平方公式，掌握公式结构，能计算。
（2） （2） 过程与方法目标；学生探究完全平方公式，体会数形结合。
二、教学重点；公式结构及运用。
三、教学难点；公式中字母AB的含义理解与公式正确运用。
四、教具；自制长方形、正方形卡片
五、教学过程；
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| 1、 1、 创设情景，提出问题，引入课题 （1） （1） 想一想 一位老人很喜欢孩子，每当孩子到他家做客时，老人都拿出糖招待他们，来了几个孩子老人就会每个孩子几块糖。 （1） （1） 第一天，a个男孩去看老人，老人共给他们几块糖？ （2） （2） 第二天，个女孩子去看望老人，老人共给他们多少块糖？ （3） （3） 第三天，（ ）个孩子一起去看望老人，老人共给他们多少块糖？ （4） （4） 第三天比前二天的孩子得到糖总数哪个多？多多少？为什么？（分组讨论） | 1、 1、 学生四人一组讨论。 填空： （1）第一天给孩子 块糖。 （2）第二天给孩子 块糖。 （3）第三天给孩子 块糖。 男孩子第三天多得 块糖 女孩第三天多得 块糖。 |
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| （2） （2） 做一做、请同学拼图 教师巡视指导学生拼图 2、 2、 教师提问： （1）、大正方形边长？（2）每一块卡片的面积是多少？（3）用不同形式表示正方形总面积，比较发现什么？ 3、 3、 想一想 （1）（ａ ＋ｂ ）用多项式乘法法则说明 （２）（ ａ －ｂ ） ４、请同学们自己叙述上面的等式 ５、说一说，ａ ｂ能表示什么？ （□＋○） □＋２□○＋○ ６、算一算 （１）（２Ｘ－３）（２）（４Ｘ＋５Ｙ） 请同学们分清ａ ｂ ７、练一练 （１）（２Ｘ－３Ｙ） （２）（２ＸＹ－３Ｘ） ８、试一试（ａ＋ｂ＋ｃ） 作业：Ｐ１３５ １、２ |
２、学生观察思考 （１） （１） 大正方形边长？ （２） （２） 四块卡片的面积分别是 （３） （３） 大正方形的总面积是多少？ ３、（１）学生运用多项式乘法法则推导 （ａ＋ｂ）＝ａ＋２ａｂ＋ｂ说出每一步运算理由 （２）学生自己探究交流 ４、学生用语言叙述公式 ５、师生共同ａ、ｂ对应项 教师书写 ６、学生独立完成练一练展示结果 ７、学生四人一组讨论交流 ８、有兴趣的同学可以探 |
