题文
小题1:全面的小康就是经济快速发展的小康。
小题2:一个弱势群体得不到保障、受到歧视的社会，不可能是一个协调发展的社会。
小题3:中华民族有悠久而辉煌的文明史，中华文明从古至今一直是世界上最先进的文明之一。（ ）
小题4:到1990年，人民生活总体上达到小康水平，我国实现了由温饱到小康的历史性跨越。（ ）
小题5:我国社会的主要矛盾是人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾。（ ）
小题6:创造财富的源泉有劳动、科学技术、智慧、开拓精神、资本、管理等。（ ）
小题7:见利忘义在任何时候都是不可取的。（ ）
小题8:在社会生活中，法律对人的约束是外在的，“义”对人的约束是内在的，才是最有效的。（ ）
小题9:在我国，弱势群体的主体是体弱多病的老人和受灾群众。（ ）
小题10:只有身患疾病的人和残疾人才需要社会给予特殊的照顾。（ ）
题型：未知 难度：其他题型
答案
小题1:×
小题2:√
小题3:×
小题4:×
小题5:√
小题6:√
小题7:√
小题8:√
小题9:×
小题10:×
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解析
小题1:全面实现小康社会，包括政治经济文化的方方面面，而不是仅经济的发展，所以这种说法是错误的。
点评：对于这个知识点常常把全面的小康和现在总体的小康进行比较，所以学生要从分理解他们各自的涵义。
小题2:试题分析：，一个弱势群体得不到保障的社会，一个社会弱者受到歧视的社会，不可能是一个稳定型的社会，更谈不上是协调发展的社会。 所谓协调发展，可以从不同角度看。从社会群体的角度看，就是不同社会群体特别是强势群体与弱势群体之间合理的平衡。有了这种强弱合理的平衡就能维持社会的稳定、协调发展，没有这种强弱合理的平衡，社会就难以保持稳定，社会的协调，所以这种说法是正确的。
点评：对于这个问题因为有社会阴暗面存在，比如民工因为拿不到工钱而去跳楼等事件，因而最近在这个点上考查比较多，所以要引起注意。
小题3:试题分析：对于题目的这种说法的过分夸中华文明的说法，因此不正确。
点评：对于这个知识点，这样考的时候比较多，例如：中华文化是世界上最灿烂的文化。（价值判断）
小题4:试题分析：我国确立了三步走的战略目标：试题分析：第一步目标，1981年到1990年实现国民生产总值比1980年翻一番，解决人民的温饱问题，这在二十世纪八十年代末已基本实现；第二步目标，1991年到二十世纪末国民生产总值再增长一倍，人民生活达到小康水平；第三步目标，到二十一世纪中叶人民生活比较富裕，基本实现现代化，人均国民生产总值达到中等发达国家水平，人民过上比较富裕的生活。有目标我们可以看出：1990年解决的是人民的温饱问题，而1991年到二十世纪末国民生产总值再增长一倍，人民生活达到小康水平，所以不是一个时间段，所以错误。
点评：对于这个知识点学生好理解，但是把几个相似的放在一起考查学生就容易出错，这就要求学生平时要打牢基本功。
小题5:试题分析：试题分析：马克思主义哲学告诉我们,在一定社会的某一特定历史时期,总是同时存在着许多矛盾,它是社会基本矛盾,其中必有一对矛盾制约或影响着其他任何社会都存在生产和需求之间的矛盾，但由于生产目的不同，资本主义社会与需求之间的矛盾与社会主义社会中生产和需求之间的矛盾具有不同的性质。所以说人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾仍是我国社会的主要矛盾。因此这个说法是正确的，
点评：对于这个知识点不常考，在考查的时候不会设计太深，常常这样考：社会主义初级阶段的主要矛盾是什么。
小题6:试题分析：获得财富的途径或源泉很多，劳动、科学技术、智慧和开拓精神、资本、管理等；让一切创造财富的源泉充分涌流的条件：（1）要完善社会主义基本经济制度（2）建立健全合理的收入分配制度 （3）尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造。所以正确。
点评：对于这个知识点可以涉及到分配制度，可以这样考查：我国的分配制度按什么原则进行分配。
小题7:试题分析：（1）法与德是紧密联系的，获得财富要受到道德的约束；（2）“义”是我们心中的法，法律对人的约束是外在的，“义”对人的约束是内在的，才是最有效的；（3）见利忘义在任何时候都是不可取的。
点评：在这个知识点上一般以选择的形式出现，只要学生们掌握了基本的知识点就可以比较容易的选出正确的答案。
小题8:试题分析：（1）法与德是紧密联系的，获得财富要受到道德的约束；（2）“义”是我们心中的法，法律对人的约束是外在的，“义”对人的约束是内在的，才是最有效的；（3）见利忘义在任何时候都是不可取的
点评： 在这个知识点上可以这样考查，例如： 2006年4月21日晚10时，许霆来到天河区黄埔大道某银行的ATM取款机取款。结果取出1000元后，他惊讶地发现银行卡账户里只被扣了1元，狂喜之下，许霆连续取款5.4万元。当晚，许霆回到住处，将此事告诉了同伴郭安山。两人随即再次前往提款，之后反复操作多次。后经警方查实，许霆先后取款171笔，合计17.5万元；郭安山则取款1.8万元。事后，二人各携赃款潜逃。
同年11月7日，郭安山向公安机关投案自首，并全额退还赃款1.8万元。经天河区法院审理后，法院认定其构成盗窃罪，但考虑到其自首并主动退赃，故对其判处有期徒刑一年，并处罚金1000元。而潜逃一年的许霆，17.5万元赃款因投资失败而挥霍一空，后在陕西宝鸡火车站被警方抓获，判处无期徒刑。谈谈你对这件事的看法。
小题9:试题分析：社会弱势群体是指那些由于某些障碍及缺乏经济、政治和社会机会而在社会上处在不利地位的人群。当然不仅仅是是体弱多病的老人和受灾群众。因次这种说法不正确。
点评：在这个知识点上，有时候这样考查：谈谈近年来我国党和政府为弱势群体采取了哪些积极的措施？
小题10:试题分析：这种说法犯了绝对化的错误，弱势群体需要照顾，但弱势群体不一定是身患疾病的人和残疾人，所以这种说法是错误的。
点评：对于这个知识点对于学生来讲，有时候把残疾人和弱势群体挂起钩来，在很多时候理解不是很到位。
考点
据考高分专家说，试题“小题1:全面的小康就是经济快速发展的小康.....”主要考查你对 [规则:道德纪律法律 ]考点的理解。
规则:道德纪律法律
规则:
是指规定出来供大家共同遵守的制度或章程。规则可以是由书面形式规定的成文条例；也可以是约定俗成，流传下来的不成文规定。
而更多的时候，规则是因为得到每个社会公民承认和遵守而存在的。行为规则要有助于一种秩序的型构，必须满足下述两个条件：
第一，个人遵守这些规则；
第二，个人运用这些规则去实现他们自己的目的，而这些个人的目的在很大程度上则是那些确立这些规则或有权修正这些规则的人所不知道的。
规则的重要性：
①遵守规则是人类社会生活能够正常进行的前提和保证
②规则保证我们的学习和活动的顺利进行
③规则保证社会公共生活的有序、安全、和谐和文明。
生活中常见的规则：
①“落棋无悔”是下棋游戏和竞赛的规则。
②“越位犯规”是足球赛场的规则。
③“红灯停，绿灯行”是车辆必须遵守的交通规则。
④“过马路走人行横道线”是行人必须遵循的规则。
规则的分类：
①不同的场所有不同的规则。如家庭规矩、学校规则、社会规范等。
②不同的活动有不同的规则，如交通规则、学习归则、运动规则等。
③不同的领域有不同的规则，如经济领域的规则、日常生活领域的规则、政治领域的规则、文化领域的规则等
规则的其他分类：
①正式规则②非正式规则③强制性规则④非强制性规则。
正式规则：社会制度、体制、法律、规章制度、守则和纪律等。
非正式规则：道德规范和风俗习惯等。
强制性规则：国家和地方的法规等。
非强制性规则：《中小学生守则》、农村社区的乡规民约、各种风俗习惯等
各种规则的关系：
现代社会，人们的行为规范包括道德、纪律和法律。
道德规范是在社会生活中逐渐形成的，它对于调整人与人之间以及个人与社会之间的相互关系起着重要作用。
纪律是社会团体为维护团体利益，保证工作正常进行而制定的，要求其成员共同遵守的规章制定。
与道德、纪律等行为规范相比，法律是一种特殊的行为规范。法律具有一下显著特征：法律是由国家制定或认可的；靠国家强制力保证实施的；法律对全体社会成员具有普遍约束力。
法律与纪律规章、道德、宗教戒律的、区别：（教科版）
法律由国家制定并认可。道德规范是约定俗成的，是自然形成的；
纪律规范是某个单位制定的；章程是某个组织制定的；宗教戒律是宗教组织制定的。
所有的规则都不能违反国家法律。法律靠国家强制力（警察、法庭和监狱等）保证实施。
道德靠人们的信念、习俗和社会舆论的力量发挥作用，纪律和章程靠本单位或本组织的行政力量发挥作用，宗教戒律主要靠信仰的力量和宗教纪律发挥作用。
道德与规则的区别：
道德：通过人们的内心信念、习俗和社会舆论约束人们的行为，维护社会秩序。
法律：以军队、警察、法庭、监狱等国家强制力作后盾，强有力地维护秩序，规范行为。
规则与自由的关系：（教科版）
纪律、法律等规则制约着人的行为，也保障着人的权利和自由。
如果说规则是堤坝，自由则是堤坝中的水。没有了堤坝的约束，堤坝中的水不仅会泛滥成灾，而且自己最终也将干涸于广袤的田野中而不复存在。
因此，只有内心甘愿接受规则的约束，我们的心灵才会获得真正的自由；
相反，无视规则、违背规则，我们就不可能有真正的自由。
规则与秩序的关系：（教科版）
社会生活需要秩序，秩序来自规则。在实际生活中，哪里有规则，哪里才有秩序，那里的生活和工作才能顺利进行；
反之，哪里没有规则，哪里就没有秩序，那里的生活和工作就不能顺利进行。没有规则，就无法游戏；
没有规则，就无法上课；没有规则，就没有正常的体育比赛；
没有规则，就没有有序饿交通。没有交通秩序，我们甚至连按时上学都得不到保障。
没有规矩不成方圆，任何事都要遵守一定的规则：
①社会生活需要秩序来维持，离开了一定的规则秩序的约束，社会就会陷入混乱。
②社会是由许多成员共同组成的，只有自觉遵守规则，遵守社会秩序，才能维护个人利益和社会利益。
社会生活中有哪些违反社会公共秩序的行为：
社会生活秩序方面：到学校滋事闹事，打110报假警，打120、119电话玩。
公共场所秩序方面：在广场、街头乱扔果皮废纸，在影剧院、展览馆吵闹，购物付款不队。
交通秩序方面：闯红灯，乱穿马路、开车超速，超载运输。
公共秩序是人们安居乐业的保障；是社会文明的标志；是社会稳定和进步的基础。社会公共秩序包括：社会生活秩序、公共场所秩序、交通秩序等。
遵守社会公共秩序要从小事做起；要自觉树立遵守社会公德的习惯和意识；自觉遵守公共场所明文规定的规章制度。
自觉维护社会公共秩序：
①要全面提高公民的素质，强化公民的诚信意识。
②要加强法治，依法惩治那些不守规则、不守秩序的行为。
③将法治与德治相结合，一方面，通过加强法制建设，依法惩处扰乱、破坏社会公共秩序的行为，另一方面，通过思想道德建设，提高人们的职业道德和社会公德意识，全面提高人的素质。
理解“一米线”的作用。
“一米线”是为保护他人隐私、规范人们的行为而设立的。
世界贸易组织的含义、基本原则和宗旨：（教科版）
①含义：世界贸易组织就是一个通过规范各成员国之间的经济贸易关系的组织。
②基本原则和宗旨：通过实施市场开放、非歧视和公平贸易等原则，来推动实现世界贸易自由化，管理世界经济和贸易秩序。
他律的含义、表现：（教科版）
含义：个人的行为由他人的要求或外在的规则支配，而且是被动或被迫接受的就是他律
表现：要求“你必须怎样做”“你应该怎样做”“你不应该怎样做”或者“不许你怎样做”
自律的含义、表现（教科版）：
含义：个人的行为由自己的要求或内在的规则支配，主动、自觉约束自己就是自律
表现：“我应该怎样做”“我不应该怎样做”“我愿意怎样做”“我不愿意怎样做”
在日常学习和生活中，我们应如何自律：
①即使当你独自一人时，也不要说坏话或做坏事，而要学得在你自己面前比在别人面前更知耻；
②在日常学习和生活中，在个人独处或者没有外部约束和监督得情况下，我们应该学会“慎独”，注意修养，自觉遵守规则，做到心中有规则，心中有纪律，心中有法律。
