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小明同学所在的学习小组对实验室用过氧化氢溶液制O2的知识做了全方位的探究,下面是他们的学习实录:发生装置的探究:根据反应物的状态和反应条件,小明从下列装置

题文

小明同学所在的学习小组对实验室用过氧化氢溶液制O2的知识做了全方位的探究,下面是他们的学习实录:
(1)发生装置的探究:
根据反应物的状态和反应条件,小明从下列装置中选择了C作为发生装置,你认为他应该选择的收集装置是        

小明同学所在的学习小组对实验室用过氧化氢溶液制O2的知识做了全方位的探究,下面是他们的学习实录:发生装置的探究:根据反应物的状态和反应条件,小明从下列装置

实验过程中小明发现,锥形瓶中产生了大量气泡,致使反应难以控制。该小组同学认为产生大量气泡是因为              。小聪建议将发生装置改成了B,其理由是           
                     
(2)催化剂选择的探究:
通过课堂上的学习,小平了解到:MnO2、土豆块都可以做为H2O2分解的催化剂,于是萌生了寻找适合催化剂的想法。通过查阅资料,小平还了解到CuCl2、CuSO4等盐溶液也能对过氧化氢的分解起催化作用。对此她做了以下的探究。
①请你帮助她完成实验报告:
             实验过程
实验现象
实验结论
在一支试管中加入4mL6%H2O2溶液,然后滴入适量CuCl2溶液,把带火星的木条伸入试管。
 
CuCl2溶液可以催化分解H2O2
在另一支试管中加入4mL6%H2O2溶液,然后滴入适量CuSO4溶液,把带火星的木条伸入试管。
带火星的
木条复燃
 
②已知CuCl2和CuSO4在水中可解离出Cu2+和Cl、SO42-,小组里的同学猜想真正催化分解H2O2的是CuCl2或CuSO4溶液中的H2O、Cu2+、Cl、SO42-某种粒子。你认为最不可能的粒子是      ,理由是                                。他们通过实验证明了是溶液中的Cu2对H2O2分解起了催化作用。
(3)溶质质量分数计算的探究:
他们取了3g MnO2加入到锥形瓶中,向分液漏斗中加入50g过氧化氢溶液,待过氧化氢溶液全部滴加完,并经充分反应后,锥形瓶中剩余物质51.4g,请计算产生氧气的质量是多少?所用过氧化氢溶液溶质的质量分数为多少?

题型:未知 难度:其他题型

答案

(1)E   G;反应的速率过快;通过控制分液漏斗的活塞,可以控制过氧化氢溶液的滴加速率,控制反应速率
(2)①带火星的木条复燃;CuSO4溶液可以催化分解H2O2 ②H2O,过氧化氢溶液中就有水 
(3)解:共收集到氧气质量为:3g+50g-51.4g= 1.6g
设过氧化氢溶液溶质的质量分数为x%。
2H2O2  MnO2   2H2O + O2
68                    32
50gx%                   1.6g

小明同学所在的学习小组对实验室用过氧化氢溶液制O2的知识做了全方位的探究,下面是他们的学习实录:发生装置的探究:根据反应物的状态和反应条件,小明从下列装置

答:产生氧气质量为1.6g,所用过氧化氢溶液溶质的质量分数为6.8% 。

解析

分析:(1)根据过氧化氢制取氧气的反应原理是2H2O2
小明同学所在的学习小组对实验室用过氧化氢溶液制O2的知识做了全方位的探究,下面是他们的学习实录:发生装置的探究:根据反应物的状态和反应条件,小明从下列装置
2H2O+O2↑,其中氧气的密度比空气略大,不易溶于水,判断其收集装置;泡沫产生的原因可从双氧水浓度、氧气密度、试管容积等方面考虑.从分液漏斗的优点可知道,它可以控制滴入液体的速度即可控制反应的速率.
(2)真正起到催化作用的是盐溶液中的金属离子,不是酸根离子,也不是水,根据实验现象或结论完成表格.
(3)应用质量守恒定律和根据化学方程式进行计算
解答:解:过氧化氢制取氧气的反应原理是2H2O2
小明同学所在的学习小组对实验室用过氧化氢溶液制O2的知识做了全方位的探究,下面是他们的学习实录:发生装置的探究:根据反应物的状态和反应条件,小明从下列装置
2H2O+O2↑,其中氧气的密度比空气略大,不易溶于水.
(1)所以收集装置应该用向上排空气法或排水法,他该选择的收集装置是E或G.
泡沫产生可能的原因有:双氧水浓度太大或氧气密度比空气大或试管容积太小或MnO2较多(答出其中两点即可,其他合理答案均可).
反应装置换成B,用分液漏斗可以控制双氧水滴加的量,即可控制反应的速率.
故答案为:E;G;反应的速率过快;通过控制分液漏斗的活塞,可以控制过氧化氢溶液的滴加速率,控制反应速率
(2)①根据所给的实验结论可推出反应发生有氧气生成,所以实验现象为:带火星的木条复燃.
故答案为:①带火星的木条复燃;CuSO4溶液可以催化分解H2O2
②合①②中得出的结论可知,起到催化作用的是盐溶液中的金属离子,不是酸根离子.
故答案为:H2O,过氧化氢溶液中就有水
(3)解:共收集到氧气质量为:3g+50g-51.4g= 1.6g
设过氧化氢溶液溶质的质量分数为x%。
2H2O2  MnO2   2H2O + O2
68                    32
50gx%                   1.6g

小明同学所在的学习小组对实验室用过氧化氢溶液制O2的知识做了全方位的探究,下面是他们的学习实录:发生装置的探究:根据反应物的状态和反应条件,小明从下列装置

答:产生氧气质量为1.6g,所用过氧化氢溶液溶质的质量分数为6.8% 。

考点

据考高分专家说,试题“小明同学所在的学习小组对实验室用过氧化氢.....”主要考查你对 [氧气的制取和收集 ]考点的理解。

氧气的制取和收集

氧气的制取是初中化学的重点,也是历年中考的热点。我们不仅要学好氧气制取的知识,而且要触类旁通,逐步掌握实验室制取气体的一般思路和方法。中考对制取氧气的考查主要集中在药品选用、实验装置、操作步骤等方面。

实验室制取收集氧气:

过氧化氢制氧气高锰酸钾制氧气药品和反应原理2H2O2
小明同学所在的学习小组对实验室用过氧化氢溶液制O2的知识做了全方位的探究,下面是他们的学习实录:发生装置的探究:根据反应物的状态和反应条件,小明从下列装置
2H2O+O2↑2KMnO4
小明同学所在的学习小组对实验室用过氧化氢溶液制O2的知识做了全方位的探究,下面是他们的学习实录:发生装置的探究:根据反应物的状态和反应条件,小明从下列装置
K2MnO4 + MnO2 + O2↑发生装置固液常温型

小明同学所在的学习小组对实验室用过氧化氢溶液制O2的知识做了全方位的探究,下面是他们的学习实录:发生装置的探究:根据反应物的状态和反应条件,小明从下列装置
固体加热型

小明同学所在的学习小组对实验室用过氧化氢溶液制O2的知识做了全方位的探究,下面是他们的学习实录:发生装置的探究:根据反应物的状态和反应条件,小明从下列装置
收集装置氧气可用排水法收集,也可用向上排空气法收集

小明同学所在的学习小组对实验室用过氧化氢溶液制O2的知识做了全方位的探究,下面是他们的学习实录:发生装置的探究:根据反应物的状态和反应条件,小明从下列装置
整体装置图
小明同学所在的学习小组对实验室用过氧化氢溶液制O2的知识做了全方位的探究,下面是他们的学习实录:发生装置的探究:根据反应物的状态和反应条件,小明从下列装置

小明同学所在的学习小组对实验室用过氧化氢溶液制O2的知识做了全方位的探究,下面是他们的学习实录:发生装置的探究:根据反应物的状态和反应条件,小明从下列装置
操作步骤①检查装置气密性
②再锥形瓶中装入二氧化锰
③塞好带有长颈漏斗和导管的橡皮塞(长颈漏斗的下端一定在液面以下,否则氧气会从长颈漏斗中跑出来)
④向长颈漏斗中加入过氧化氢溶液
⑤收集氧气
①检查装置气密性
②将药品平铺在试管底部,用带导管的单孔橡皮塞塞紧试管口(用高锰酸钾制取氧气,还要在管口放一小团棉花)
③将试管固定在铁架台上
④点燃酒精灯,预热后加热试管
⑤当导管口有连续均匀的气泡冒出时开始收集气体
⑥收集完毕,先将导管移出水面
⑦熄灭酒精灯。加热高锰酸钾(或氯酸钾和二氧化锰的混合物)制氧气,用排水法收集,其操作步骤可概括为:“查”“装”“定”“点”“收”“离”“熄”7个字。可用谐音记忆为“茶庄定点收利息”。 注意事项①伸入试管或锥形瓶中的导管应刚刚露出橡皮塞即可,否则不利于气体的导出。
②用排水法收集氧气时,导管应刚伸人集气瓶口即可,过长不利于水的排出,气体不易收集满。
③用向上排空气法收集氧气时,导管要伸入集气瓶的底部,否则不利于空气的排出,收集的气体不纯。
④用长颈漏斗时,长颈漏斗末端应在液面以下,否则氧气会从长颈漏斗中逸出。 ①药品要平铺在试管底部,均匀受热。
②试管口要略向下倾斜,防止药品中湿存的水分受热后变成水蒸气,遇冷凝结成水倒流回试管底部,使试管炸裂。
③铁架台的铁夹要夹在试管的中上部(或距离试管口1/3处)。
④试管内的导管稍伸出橡皮塞即可,这样便于气体导出。
⑤集气瓶充满水后倒放入水槽中(瓶口要在水面下)。
⑥加热时要先使试管均匀受热,然后酒精灯外焰要对准药品所在部位加热。
⑦用排水法收集气体时,应注意当气泡连续均匀冒出时再收集,否则收集的气体中混有空气,当集气瓶口有大盆气泡冒出时,证明已集满。
⑧停止加热时,应先把导管从水里撤出,再撤掉酒精灯。如果先熄灭酒精灯,试管内气体温度降低,压强减小,水槽中的水就会被倒吸入热的试管内,使试管炸裂。
⑨用高锰酸钾制氧气时,试管口要放一小团棉花,防止加热时高锰酸钾小颗粒进人导管。
⑩盛氧气的集气瓶应盖上玻璃片正放,因为在相同状况下氧气的密度大于空气的密度,正放可减少气体的逸散。

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