幼儿园家访手册(新生、老生)

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王华老师
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王华老师

【家园沟通】幼儿园家访手册(新生、老生)

序 言

寒暑假假期间,是园长和老师们家访的好时机,家访前务必做好以下功课:

一、家访前:计划

1、提前沟通

家访前,与家长定好时间,不可勉强家长。注意提前查看路线,根据约定的时间,做好出行安排,确认到家的时间和预计会待的时间,尽量避开幼儿休息、吃饭的时间;

2、材料准备

准备鞋套 保持家庭环境整洁;

备好笔和本子 进行家访记录;

可备相机或手机 抓拍幼儿在家的照片,用于教室环境创设(尤其新生幼儿);

家庭情况登记表 了解幼儿基本情况,方便家园之间及时联系和活动;

纸和水彩笔、字母链范例 鼓励新生幼儿制作字母链;

幼儿轶事记录、幼儿作品以及学前儿童观察记录量表(简称COR) 与家长分析讨论幼儿(老生)在园所的表现情况;

家访反馈表 请家长填写对本次家访的意见,有效的促进家园共育工作的开展

小贴士:在科技如此发达的当代社会,我们除了可以手机、电脑等方式与家长进行提前沟通外,我们不妨换种方式:寄给家长一封有关家访的家长信(尤其适用于新生家访),以真诚的态度开启第一次的家访活动。以下信件来源《学前教育中心》:

亲爱的家长:

对于您的孩子第一次来到我们的学校,我们十分兴奋。我们希望确保您的孩子到学校的过渡能够顺利。我们愿意在_______进行一次家访。这次家访是非正式的,我们希望在安全、舒适的家中,这将为您的孩子提供时间来了解他(她)的新老师,这也会是一个很好的的机会,让我们去了解您对这个项目可能存在的任何问题。

孩子们会以不同的方式对这次访问作出反应:有些会十分兴奋,有些会十分害羞和安静,有些甚至会跑开藏起来!对我们来说,发生什么都没问题。只要看到我们在您家,就将传递出我们对您孩子的兴趣,也许会帮助您的孩子在学校感到更舒适。

在这次家访中,我们也许会尝试与您的孩子讨论对于一种“符号”或特别图片的选择,这将是他(她)愿意在学校作为身份标志来使用的。这些符号常是孩子喜欢的物品或活动的图片。这些标志会被老师画在作品上或者个人物品存储的地方,紧挨着他(她)的名字。对符号的“图片阅读”支持了儿童在阅读上的成长,并且也将帮助其他儿童了解您孩子的资料。

我们期待不久后见到您!

真诚地:

________________教师们

二、家访中:工作

(一)新生家访

自我介绍

首先,与家长和幼儿进行诚恳的自我介绍(结合字母链),让幼儿提前熟知即将面临的新环境中的成人伙伴,并向家长说明本次来访的大致目的,与幼儿以及家长之间建立良好的信任和互动关系。

与家长沟通必做

观察幼儿的家庭环境,了解并记录幼儿的基本信息(年龄、月份、爱好等)、生活习惯和自理能力;

请家长填写家庭情况登记表:包括家长联系方式,家庭成员构成,家庭住址,父母年龄学历工作等基本信息,为以后优化整合、合理利用社区资源和家长资源,开展各项活动打下基础;

提醒家长基本的入园须知:如班级情况;来园、离园时间;接送人员要固定;给孩子穿舒服便于运动的衣服和鞋子;准备备用衣物;提前告知教师幼儿的特异体质或特定疾病;不要让孩子带不安全物品入园等;

帮助家长初步了解并认知幼儿的分离焦虑

与幼儿沟通必做

与幼儿游戏互动,观察记录幼儿的行为习惯、性格特点,大致了解幼儿属于何种气质类型(要注意的是幼儿在家庭中的行为表现会和在园所的表现不一致,这有赖于教师后续的长期观察);

拍摄幼儿游戏过程中的照片,用于新教室的环境创设,这有助于缓解新生幼儿的分离焦虑,增强对新环境中的归属感。

(二)老生家访

针对新学期

介绍新班级的一些基本情况或变化:班级位置,教师团队成员是否有所变化,户外活动场地是否变更等;

帮助家长了解中班/大班幼儿的年龄特点,以及各方面能力发展的大致水平,为后续的工作奠定理论基础;

简单介绍新学期第一个月教育教学目标和相关活动安排,展示高瞻课程的连贯一致性和有效性

学期中家访

一定是带有相应的幼儿发展目标而进行的

教师根据幼儿的轶事记录、作品集,结合COR就幼儿近期各个领域的发展状况,向家长进行分析和反馈。选取本阶段重点关注的某个或几个领域内容的学习,与家长共同探讨。老师在园所会制定哪些相应的计划,促进幼儿该领域的发展。同时,帮助家长思考,幼儿在家中可以通过哪些活动或游戏得到进一步延伸,实现真正有效的家园共育;

了解影响幼儿近期在园所参与各项活动状态、行为表现、情绪表达等发生改变的原因,是否是受到家庭因素的影响(如:家庭成员的新增或减少,生活环境的变化,其他变故等);

鼓励家长在家中也要培养幼儿与园所相对一致的学习生活习惯,如:早睡早起,合理进餐饮食,制定合理的一日生活作息表,在家中延续开展“计划—工作—回顾”的模式等;

从教师的专业角度,为家长提供一些在家庭生活中,成人和幼儿的积极互动策略。

PS:无论是针对新生幼儿还是老生幼儿,都需要请家长客观填写家访反馈表,收集家长对本次家访活动的看法和意见,以及对学校教育教学活动的相关建议和帮助。

三、家访后:回顾

家访

一个高质量有效的家访活动,结束之后的“回顾”环节是同样使至关重要的。教师需要回顾并整理此次家访中观察记录到的幼儿及家庭相关信息,与团队老师信息共享。认真阅读家长反馈表,就反馈表以及家访过程中出现的一些疑惑或共通问题,进行归纳总结和团队研讨,为之后的家访工作以及班级教学活动制定新的计划。

家访活动不能拘泥于表面的形式主义,老师们的每次家访活动都是有目的、有考究的,这样才能发挥其最大的教育价值,使之后长期的教育教学以及家园共育活动达到事半功倍的效果。

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