贱卖海张五:“海张五”是什么人，“贱卖海张五”是怎么一回事

1.“海张五”是什么人，“贱卖海张五”是怎么一回事

小像背面还贴着一张字条，并当众啪掉小像脑袋，个个栩栩如生.海张五仗着有钱在天津卫横行霸道，是个靠贩盐赚下金山的商人，海张五仍然横气十足，海张五原名张锦文作者 冯骥才《俗世奇人》 1。一次因为在茶馆里取笑“因为给盛京将军海仁卖过命。

2.贱卖海张五的作者是谁叙述了一件什么事

出自冯骥才的《俗世奇人》：天津手艺人中，捏泥人的“泥人张大名叫张明山。这后一种的样儿更多。他一个人坐在天庆馆里饮酒，一边留神四下里吃客们的模样。中间一位穿得阔绰，中溜个子，架势挺牛，横冲直撞往里走。站在迎门桌子前的人一瞅，赶紧吆喝着：张五爷可是稀客“张五爷总共三位———里边请，一听这喊话!吃饭的人都停住嘴巴”甚至放下筷子瞧瞧这位大名鼎鼎的张五爷，城里城外气儿最冲的要算这位靠着贩盐赚下金山的张锦文。他当年由于为盛京将军海仁卖过命，做买卖的地界儿”官儿也怵三分，手艺人靠手艺吃饭。泥人张只管饮酒？吃菜，西瞧东瞅，全然没把海张五当个人物，就听海张五那边议论起他来。有个细嗓门的说，人家台下一边看戏。一边在袖子里捏泥人：捏完拿出来一瞧“跟着就是海张五的大粗嗓门说，狗不理包子吧。拿泥人张找乐子：这些话天庆馆里的人全都听见了“人们等着瞧艺高胆大的泥人张怎么？只见人家泥人张似乎没听见，左手伸到桌子下边。打鞋底下抠下一块泥巴。右手依然端杯酒“眼睛也只瞅着桌上的酒菜”这左手便摆弄起这团泥巴来。几个手指飞快捏弄，比变戏法的手还灵巧，海张五那边还在不停地找乐子。泥人张这边把那些话在他手里的泥上全找回来了，随后手一停，他把这泥团往桌上一撂：起身去柜台结账，吃饭的人伸脖一瞧。这泥人真捏绝了，就像把海张五的脑袋割下来放在桌上一般。瓢似的脑袋，小鼓眼，隔着挺远就看出捏的是他，他朝着正走出门的泥人张的背影叫道。

3.贱卖海张五 冯骥才 感受

海张五是天津的一个为富不仁的商人，拜在某个大官的门下做义子。有一天他带着一群跟班上饭馆，嘲笑泥人张的手艺，泥人张就按他的样子捏了个泥人。海张五就骂他“这种破烂玩意也想卖钱？贱卖都没人要。泥人张不声不响走了”

4."海张东"是"什么人，“泥人张”又是什么人？“贱卖海张五”是怎么一回事？

海张五是天津的一个为富不仁的商人，拜在某个大官的门下做义子。有一天他带着一群跟班上饭馆，看到天津手工艺人“泥人张”也在吃饭，就仗势欺人，嘲笑泥人张的手艺，泥人张就按他的样子捏了个泥人。海张五就骂他“这种破烂玩意也想卖钱？贱卖都没人要。”泥人张不声不响走了，第二天天津街头巷尾都是海张五的泥人，上面贴一个纸条写：“贱卖海张五”。大家都恨这个仗势欺人的海张五，一时间泥人大卖。

5.贱卖海张五 教学案例

本文叙述了一件张明山捏泥人戏弄取笑海张五的事，表现了泥有张洁身自好、不畏强权和技艺高超的特点。1、让学生对民族文化能有所了解，2、引导学生品味作品中富有表现力的语言和动作（二）过程和方法目标：体会本文的写作方法。2、学习本文了解人物的描写方法。（三）情感态度目标：通过了解民间艺人的高故事，培养热爱祖国传统文化的感情。了解故事情节，体会作者描写人物的写作方法。让学生体会人物的品质。让学生感到语文课堂不再枯燥无味；在人物的对比中让学生能在享受乐趣，并能领会本课的知识。（一）导入课文（课件出示一些民间艺人的艺术品）[让学生在直观上有一个更具体的印象]你们在生活中有没有看过一些民间艺人呢？今天我们就共同来了解一位民间艺人，那你们想了解一下发生在他身上的故事吗，就让我们一起走进课文？(二)初读课文。整体感知1．请同学们大声自由朗读课文，标出自然段2、指名读课文，说说课文讲了一件什么事，4、泥人张捏泥人戏弄海张五的故事？也可以说是泥人张智斗海张五的故事：你觉得泥人张是一个什么样的人。俗世 人）(三)细读课文：深入探究出示读文提示，1、自读课文前两个自然段：看看泥人张到底奇在哪里，要求有感情的朗读？要求读出语气语调,[课件出示此句子。让学生从中体会夸张用法的好处，[课件出示海张五的漫画。让学生画面中感到海张五的狂妄]学生汇报小结，当然泥人张也不会示弱：读课文最后几个自然段，同学们怎样才能读出他的技艺高呢。[课件出示表示泥人张动作的句子？突出泥人张的艺高胆大，]（四）总结全文小组讨论一下。（五）拓展延伸作业收集一些民间故事。班级组织一次故事会，泥人张 智斗 海张五 捏泥人 嘲笑 大量贱卖海张五 侮辱、瞧不起不畏权势、艺高胆大 仗势欺人、狂妄嚣张教学反思：引导学生在感情读和表演重点句子的过程中感悟人物特点：

6.贱卖海张五中你想对泥人张说些什么

用贱卖海张五这种方式来报复海张五。既不失礼节，又能赚钱。

7.贱卖海张五是怎么一回事?

2.海张五仗着有钱在天津卫横行霸道，一次因为在茶馆里取笑“被泥人张捏成一个迷你小像，并当众啪掉小像脑袋，海张五仍然横气十足。