学不躐等:学不躐等和不陵节而施一个意思么？

1.学不躐等和不陵节而施一个意思么？

学不躐等和不陵节而施是同一个意思，都是循序渐进性原则的集中体现。学不躐等，词语，读音是xué bù liè děng，其意是指是学习不能超越次第，应循序渐进。出自战国后期《礼记》中的《学记》 ：“幼者听而弗问，学不躐等也。”， 表示学习要循序渐进。《学记》是中国古代也是人类历史上最早出现的专门论述教育问题的著作，被称为"教育学的雏形"。造句：鸣呼世谓学不躐等，矧吾宗单传心印用以了生死者，其可以躐等乎。2.不陵节而施，读音是bù líng jié érshī，陵，超越；节，限度；这句话意思是不超越学习者的接受限度而进行教育。不陵节而施出自《礼记·学记》。原文：大学之法：禁于未发之谓豫，当其可之谓时，不陵节而施之谓孙，相观而善之谓摩。此四者，教之所由兴也。发然后禁，则扞格而不胜；时过然后学，则勤苦而难成；杂施而不孙，则坏乱而不修；独学而无友，则孤陋而寡闻；燕朋逆其师；燕辟废其学。此六者，教之所由废也。君子既知教之所由兴，又知教之所由废，然后可以为人师也。

2.学不躐等是什么意思？

出自战国后期《礼记》中的《学记》：幼者听而弗问“学不躐等也，杂施而不孙”则乱坏而不修“表示学习要循序渐进”扩展资料学不躐等“～等（超越等级。不按次序）：学不躐等的意思是教学要遵循学生的心理发展特点：不能超越次第。要循序渐进。参考资料。

3.“学不躐等”是什么意思？

皮弁祭菜，宵雅肄三，官其始也。未卜禘不视学，时观而弗语，幼者听而弗问，学不躐等也。记曰：大学开学时！官吏身穿朝服以素菜祭祀先圣先师：教育学生求学要首先具备谦虚和恭敬的态度，在祭祀时，齐颂《小雅》；练习三首（指《鹿鸣》、《四牡》、《皇皇者华》），从学习像这三首诗所描述的长幼有序，学生入学时乐师的助手击鼓召集学生，然后发放盛有所发经书的书筐；这样是为了让学生恭顺于学业，夏楚两件东西，是为了让学生害怕。用以整肃学生的威仪，夏祭之前天子诸侯不视察学校，不考查学生经业；是为了让学生有充裕的时间按自己的志愿去学习，教师时时观察学生，当学生遇到疑难问题时，让学生在心里翻来覆去的思考，想来想去都无法表达时，这样学生才会牢牢地记在心里，如果有疑难问题必须请教老师时，则推举学长一人请教老师；初学者只可以听，不允许插嘴，教育学生要知道谦让，长幼有序不能逾越次第，教学的宗旨呀。《记》中说，想做官的先学习管理：想做学者的先立志“《礼记·学记》——先秦·戴圣扩展资料创作背景《礼记》又名《小戴礼记》、《小戴记》。据传为孔子的七十二弟子及其学生们所作”西汉礼学家戴圣所编。是中国古代一部重要的典章制度选集：主要记载了先秦的礼制。

4.“学不躐等”体现的是什么教学原则

学不躐等和不陵节而施是同一个意思，学不躐等，其意是指是学习不能超越次第，应循序渐进。出自战国后期《礼记》中的《学记》：幼者听而弗问“学不躐等也，表示学习要循序渐进。《学记》是中国古代也是人类历史上最早出现的专门论述教育问题的著作”教育学的雏形"。鸣呼世谓学不躐等;矧吾宗单传心印用以了生死者;其可以躐等乎。读音是bù líng jié érshī，这句话意思是不超越学习者的接受限度而进行教育，不陵节而施出自《礼记·学记》；禁于未发之谓豫。当其可之谓时。不陵节而施之谓孙：相观而善之谓摩：教之所由兴也，发然后禁，则扞格而不胜。时过然后学，则勤苦而难成。

5.学不躐等也是什么意思？

礼记·学记》 ...... 大学始教．皮弁（biàn）祭菜．示敬道也．《宵（小）雅》肄三．官其始也．入学鼓箧（qiè）．孙（逊）其业也．夏（jiǎ，槚）楚二物．收其威也．未卜禘．不视学．游其志也．时观而弗语．存其心也．幼者听而弗问．(学不躐等)也．此七者．教之大伦也．记曰．凡学．官先事．士先志．其此之谓乎． ◎易解：学生都穿著礼服，以苹藻之菜祭祀先圣先师，表示尊师重道；先练习《诗·小雅》【中的】《鹿鸣》、《四牡》、《皇皇者华》三首诗歌，劝勉学生以“击鼓召集学生，希望学生以谦逊谨慎的态度学习；荆条】）是用来警惕鞭策学生，收到整肃威仪的效果；夏天的大祭（天子祭天）未实施以前，天子、诸侯不急着到学校去视察，为的是让学生有充足的时间发展志向；教师常常观察学生，但是并不轻易发言，是要使学生自动自发（《论语·述而》：至于年幼的学生，只听讲而不能乱发问，是因为学习要按照进度顺序（次第）进行。这七项是教学的大道理。

6.“不陵节而施，学不躐等”出自哪里

1、出自战国后期《礼记》中的《学记》，学不躐等也“3、《学记》是中国古代也是人类历史上最早出现的专门论述教育问题的著作”被称为"“教育学的雏形"，是我国古代教育经验和儒家思想的高度概括”4、《礼记·学记》是《礼记》中的一篇。由西汉戴圣编纂。

7.幼者听而不问,学不躐等

幼者听而不问“有人解释为学习的最初阶段“也有人解释为年幼的学生”这两种解释都有它的道理，是超越的意思“学习是有阶段的”不能随意变更和跳跃，才能消化所学的知识，如果年长的学兄向老师提问题。年幼的也不应该插话，现在有些学生。老师才开始说，他就认为自己已经懂了，不但自己不能对问题有深入的思考，不能从老师那里学到更多的东西，也干扰了其他学生的学习。