教学的拼音:汉语拼音教学的几点小技巧

1.汉语拼音教学的几点小技巧

汉语拼音是小学语文教学的重要内容，是小学生识字、学习普通话和查字典的有效工具，是基础中的基础。《语文课程标准》第一学段目标中明确提出：“学会汉语拼音”、“能借助汉语拼音认读汉字”等要求。迈入新世纪的大门，面对五彩缤纷的信息，人们从没有像今天这样渴望交流。在这个信息时代，失去交流，就意味着落后。随着市场经济越来越发达，交际越来越广，一口流利的普通话，成为现代人必备的素质。因此把拼音教好，让学生读准确、规范是小学语文教学中一件很重要的事。这也是时代发展的要求。笔者从事小学中低年级语文教学，结合彝语及彝语区汉语方言特点，反思当前的汉语拼音教学，发现教学中还存在着许多难点。归纳起来主要有以下四方面：首先是方言环境的影响。语言是一种习惯，“习惯”一词在《现代汉语词典》中的意思是：“长时间里逐渐养成的，一时不容易改变的行为、倾向”。由于孩子在入学前在家庭、社会上听到的都是地道的彝语及汉语方言，在这样的语言环境中生活，天长日久，其听觉神经就会对这种方言比较熟悉和固定。这对学习汉语拼音和普通话势必造成很大的干扰。比如，彝语区汉语方言发音前后鼻韵分不清、声调混乱等不利特点，对学习拼音和普通话的消极影响就很严重。这是彝语区孩子学习汉语拼音最难跨越的一个障碍。其次是汉语拼音本身的复杂性。汉语拼音是一种抽象的表音符号，它难读、难记、易混淆、易忘却。加上内容多而且枯燥，要在约一个半月的时间里学会，要求能读准声母、韵母、声调和整体认读音节；能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节；又要有一定的速度，对一年级新生来说确实有一定的难度。再次是一年级学生的年龄特点。众所周知，刚入学的一年级学生注意力持续时间短，自制能力弱。他们学习动机受兴趣支配，无意注意相对占优势。孩子们一入小学就要学非常抽象的汉语拼音，对于一年级新生来讲更是枯燥单调乏味。而留给一年级学生集中学习拼音的时间很短，只有一个多月。在这样短时间内掌握汉语拼音，这是件不容易的事。教师自身普通话水平不高也是固有的不利因素。尽管我们的愿望是小学语文教师都像播音员一般有一口标准流利的普通话，但事实是彝语区教师自身普通话水平普遍不高，发音不准，难以形成良好的示范，这必然影响到学生的学习质量。加之传统的拼音教学，把拼音教学和语言学习割裂开来，没能充分调动学生自主学习的积极性，“学生学得被动，教师教得无奈”，教学效果往往不理想。依据上述实际情况，如何提高彝语区拼音教学的实效？笔者尝试从激发学生的兴趣、授其方法、引导参与、创设氛围等几个方面对汉语拼音教学作了如下一些探索和尝试。策略一、注重趣味性，以趣导学“兴趣是最好的老师”。儿童心理学告诉我们：兴趣是一种由于机体需要而产生的稳定、持久的内驱力。由于拼音符号抽象枯燥和一年级学生注意不易集中的心理特点，要求拼音教学要特别注意形象性和趣味性，以多种形式的游戏和有趣的活动来组织汉语拼音的学习，如学习单韵母和声母就可以让学生用手势或肢体语言来进行“手舞足蹈”，让其他同学猜是什么字母。如在学习声调和复韵母时可以组织“找朋友”游戏加以巩固，“拼音宝宝找朋友”把写了字的头饰带给学生，音乐一响，就去找相应的音节朋友，找到后两个站在一起大声读两遍，其他的同学跟读这些游戏使学生的脑、眼、口、手、脚都动起来，深受孩子们的欢迎。在变化多样的游戏活动中，学生始终保持着一种激情，有着强烈的新鲜感和积极性，使抽象、枯燥的汉语拼音学习在游戏中变得轻松和愉快，从而进一步激发学生学习汉语拼音的兴趣。现代心理学家告诉我们，轻松愉快乐观的良好氛围和情绪，不仅能使人产生超强的记忆力，而且能活跃创造性思维，充分发挥心理潜力。孔子又云：“知之者，不如好之者，好之者，不如乐之者”。他把“乐学”视为最高境界。方言区学生学拼音有难度，但不能让学生有畏难情绪。因此单教给学生方法是不够的，还要寓教于乐，在学习拼音的过程中，要引导学生参与。例如声母中形近的字母比较多，如“b—d 、p—q”等。低年级小学生特别活泼好动，针对这一点，笔者鼓励学生用自己的肢体、手势或课堂上的实物进行演示，充分让他们展示自我，在老师的启发下，学生智慧的火花四溅，在教学“b—d p—q”这两对最容易混淆的形近声母时，没想到学生的小小的脑袋里竟然闪现着那么多智慧的火花，小小的躯体里竟然蕴藏着那么丰富的表现力！他们用食指和大拇指围成一个圆形，与左右手掌配合，根据的圆形的不同位置表示“b-d p-q”。 教师要敢于放手，善于引导，孩子们的表现欲就会得到完美的体现，重要的是在实践过程中给了学生展示的机会，享受到了成功的喜悦。笔者还让学生自己编歌诀来辅助记忆。学了书上的识记方法之后，让学生参与到教学中来，于是五花八门、生动有趣的顺口溜就出来了，如：斧子斧子fff，特别特别ttt，白云白云 ün ün ün ，月

2.“教学”的汉语拼音怎么读

教学“意思是教书）2、[ jiào xué ]（名词，意思是教师把知识、技能传授给学生的过程，）教学【出处】李广田 《序》。我一直从事教学工作“【例子】如何评价教师的教学水平，两位校长在看法上有很大差距。【近义词】教育、教会、传授、教化、教诲、教授、熏陶、教养、讲授、教导扩展资料教学的近义词1、传授【拼音】[ chuán shòu ]【解释】把学问、技艺教给别人【出处】茅盾 《创造》二”他把满肚子救国强种的经纶都传授了儿子，【例子】父亲把一种捕鼠绝招儿传授给了我。

3.“教学”的“教”该怎么读

读音有2种”jiāo jiào 2种读音的释义分别为：教育；请～。受～。佛～：伊斯兰～。在～。～他无计可施：～我十分为难。[ jiāo ]把知识或技能传给人。～唱歌：～小孩儿识字。师傅把技术～给徒弟。教(jiāo)学“教“读作第一声(阴平)的时候”教学，意思是教书”教学生学习功课，是动词“意即把知识或技能传给人”教课、教唱歌、教小孩儿识字、师傅把技术教给徒弟，教(jiào)学。教”读作第四声(去声)的时候“教学”意思是教师把知识、技能传授给学生的过程“教学相长，指的就是教师通过把知识、技能传授给学生的过程“不但使学生得到进步”并使自身也得到长进(提高)，1.李广田 《＜散文三十篇＞序》。我一直从事教学工作：也一直以写作为副业：此间有一个教学的先生，扩展资料注音”ㄐㄧㄠˋ、部首：11五笔，CJK统一汉字：U+6559 汉字首尾分解：孝攵汉字部件分解：耂子攵笔顺编号：横竖横撇折竖横撇横撇捺相关组词：教父 、教师 、教练 、教养 、教室 、教学 、教训 、教材 、教导 、教授 、请教 、指教 1.教父[jiào fù]基督宗教新入教者接受洗礼时的男性监护人：

4.教师如何教好拼音

汉语拼音是小学语文教学的重要内容，是小学生识字、学习普通话和查字典的有效工具，《语文课程标准》第一学段目标中明确提出：能借助汉语拼音认读汉字“面对五彩缤纷的信息，人们从没有像今天这样渴望交流，成为现代人必备的素质，让学生读准确、规范是小学语文教学中一件很重要的事，这也是时代发展的要求。笔者从事小学中低年级语文教学。结合彝语及彝语区汉语方言特点，反思当前的汉语拼音教学，发现教学中还存在着许多难点，首先是方言环境的影响：语言是一种习惯。一词在《现代汉语词典》中的意思是“长时间里逐渐养成的”一时不容易改变的行为、倾向：由于孩子在入学前在家庭、社会上听到的都是地道的彝语及汉语方言“在这样的语言环境中生活，其听觉神经就会对这种方言比较熟悉和固定。这对学习汉语拼音和普通话势必造成很大的干扰，彝语区汉语方言发音前后鼻韵分不清、声调混乱等不利特点，对学习拼音和普通话的消极影响就很严重。这是彝语区孩子学习汉语拼音最难跨越的一个障碍。汉语拼音是一种抽象的表音符号，它难读、难记、易混淆、易忘却。加上内容多而且枯燥。要在约一个半月的时间里学会。要求能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节。正确书写声母、韵母和音节，对一年级新生来说确实有一定的难度；再次是一年级学生的年龄特点，刚入学的一年级学生注意力持续时间短，他们学习动机受兴趣支配。无意注意相对占优势，孩子们一入小学就要学非常抽象的汉语拼音，对于一年级新生来讲更是枯燥单调乏味。而留给一年级学生集中学习拼音的时间很短，在这样短时间内掌握汉语拼音，教师自身普通话水平不高也是固有的不利因素，尽管我们的愿望是小学语文教师都像播音员一般有一口标准流利的普通话。但事实是彝语区教师自身普通话水平普遍不高，难以形成良好的示范。这必然影响到学生的学习质量，加之传统的拼音教学，把拼音教学和语言学习割裂开来，没能充分调动学生自主学习的积极性，学生学得被动。教师教得无奈，教学效果往往不理想，如何提高彝语区拼音教学的实效“笔者尝试从激发学生的兴趣、授其方法、引导参与、创设氛围等几个方面对汉语拼音教学作了如下一些探索和尝试，策略一、注重趣味性”兴趣是最好的老师。儿童心理学告诉我们，兴趣是一种由于机体需要而产生的稳定、持久的内驱力？由于拼音符号抽象枯燥和一年级学生注意不易集中的心理特点。要求拼音教学要特别注意形象性和趣味性，以多种形式的游戏和有趣的活动来组织汉语拼音的学习“如学习单韵母和声母就可以让学生用手势或肢体语言来进行”让其他同学猜是什么字母：如在学习声调和复韵母时可以组织。拼音宝宝找朋友，把写了字的头饰带给学生“就去找相应的音节朋友，找到后两个站在一起大声读两遍。其他的同学跟读这些游戏使学生的脑、眼、口、手、脚都动起来“在变化多样的游戏活动中，学生始终保持着一种激情“

5.拼音教案怎么写

写教案的具体内容包括以下十项：一．课题（说明本课名称）二．教学目的（或称教学要求，或称教学目标，说明本课所要完成的教学任务）三．课型（说明属新授课，还是复习课）四．课时（说明属第几课时）五．教学重点（说明本课所必须解决的关键性问题）六．教学难点（说明本课的学习时易产生困难和障碍的知识点）七．教学过程（或称课堂结构，说明教学进行的内容、方法步骤）八．作业处理（说明如何布置书面或口头作业）九．板书设计（说明上课时准备写在黑板上的内容）十．教具（或称教具准备，说明辅助教学手段使用的工具）教案书写过程的关键包括以下几个步骤：（一）导入新课 1．设计新颖活泼，精当概括。复习那些内容？3．提问那些学生，需用多少时间等。（二）讲授新课 1．针对不同教学内容，选择不同的教学方法。详细步骤安排。

6.教学怎么读拼音

[ jiào xué ]指教师把知识、技能传授给学生的过程

7.教学的拼音是什么

jiāo xué教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。