我喜欢这样文言文为题600字作文:把《狼》这一篇文言文改为一篇600字作文

1.把《狼》这一篇文言文改为一篇600字作文

夜晚的月色显得阴森森的，乌云不时地把月亮给遮掩住，天冷冷的，给人一种不寒而栗的感觉……一个膀大腰粗的屠户独自一人走在回家的小道上，他身穿一件麻布织成的衣服，肩挑扁担，身影摇晃在狰狞可怕的夜幕里。由于白天生意兴隆，担子中的肉被抢购一空，惟独剩下几根骨头了。他哼着小调走着，突然发现身后尾随着两只凶恶的狼，虎视眈眈，它们眼睛散着绿光，看阵势是准备从屠夫身上弄吃的，情势险峻啊！ 屠夫的心顿时变得忐忑不安，但出于无奈，只得边向前走，边在心里琢磨良计。最后决定把剩下的骨头丢了根给它们，大步流星往前跑，未料到骨头被其中一只狼叼去啃了，而另一只仍然尾随其后，没办法，屠户只好又扔了一根，可它们又一个吃，一个继续追赶屠户，“唉，这样下去也不是办法啊”屠户困惑地想着。不一会儿，骨头丢完了，可那两只贪得无厌的狼还是像刚开始一样一同跟在屠户后面。屠户见两只狼不走，心里又七上八下起来，想着自己危急的处境，不由地打了个哆嗦，心想：“我今天怎么这么倒霉啊，遇到这俩冤家，它们要是现在给我来个突然袭击，前后攻击我，我怎么应付得了啊”！正被这事儿烦琐着，想着万一没办法了，干脆和它们拼了，猛得往旁一看，看到不远处的野外一片茫茫，几乎全是菜地，仔细眺望，竟发现其中还掩藏着一个打麦场，麦场面积较大，中间还有场主堆积的像小山一样的柴草。 屠户计划到就把那儿当作“屠狼场地”，与狼展开一场搏斗，策划好这完美的计谋后，他长舒一口气，叹道：“真可谓‘当神关闭一扇门时，必会同时打开一扇窗’啊！”屠户暗自庆幸到自己还算幸运，连忙一遛烟儿地飞奔到柴草下面躲着了。屠户松口起后，卸下身上的担子，从中抽出一把锋利的屠刀握在手中，随时准备等待狼的进攻。 狼看到屠户拿起刀似乎还有两下子，想到：我们现在若是莽撞地去攻击他，说不定会赔了夫人又折兵呢，还是三思而行得好。它们提高警惕，不敢轻易采取进攻，但也不肯善罢甘休，只是瞪起双眼怒视屠户。持续一段时间后，双方都未发生动静，屠户稍稍松弛一会儿后，惊异地发现前方不见了一只狼的踪迹，只剩另一只狼像只狗似地蹲坐着，并且神情悠闲得很，眼睛都快闭上了。 屠户在心里经过反复思量后，深知万不可错失大好良机，便一个箭步过去，“风驰电掣”一般，一挥刀，给狼重重地一击——狼的脑袋被劈开了。狼顿时感到疼痛难忍，还没来得及缓过神来，只见屠户又是手舞足蹈地几刀下去，狼被砍得遍体鳞伤，无力地蜷缩着做垂死挣扎，结果终于倒在了血泊中…… 屠户杀死狼后正准备回家，忽然想起“原先是两只狼啊，怎么只剩一只了呢”？他不由地回头向柴草堆处一望，原来另一只狼正在其中奋力地打洞呢，预备从这里钻进去趁屠户不备，攻击他的身后，可真够狡猾的啊！屠户见狼的身体已经钻进去一半了，只露出了屁股和尾巴，便抓住时机跑到狼的后面，身手敏捷地斩断了狼的后腿，把这只狼也杀死了。屠户这时才真正清楚了之前那只狼的意图：它制造出的假象原来是为了诱惑自己的。屠夫这才挑上扁担高高兴兴的回家了。

2.文言文式作文600字游记

但是我学过的文言文中我对《学弈》印象深刻。全文中讲到有个叫弈秋的人，第一个学生非常认真的学习。而另一个学生耳朵虽然再听，可是他的心里面却想着其余的事… 就这样日复一日，第一个学生把师傅教导的知识掌握了。而第二个学生什么都没学到，正当第二个学生醒悟的时后，在学习中，我们也遇到过这种类似的事情。

3.以《文言文我爱你》为题八百字作文

文言文我爱你 在历史悠久的中国，流传着一种古老的语言------文言文。因为和现代文有很大的不同，有的同学觉得，之乎者也“读着像绕口令”看着像天书，背起来更是头疼不已，我喜欢文言文，因为学习文言文，当我还在牙牙学语时，妈妈就指着池塘里的大白鹅教我，看着树上的小鸟说”数着泥土中探出的嫩芽感受，的春雨……不知不觉中“让我喜欢上了可爱的大自然，也喜欢上了琅琅上口的古诗”我的录音机里又经常响起，人之初、性本善……。每当我能跟着背上一段“妈妈就会给我讲一个有意思的故事”从这些故事里，我懂得了尊老爱幼、谦逊有礼和，玉不琢不成器，人不学不知义，等做人的道理“温故而知新。学而时习之不亦说乎“学而不思则罔“思而不学则殆”等简洁易记的话又教会我很多行之有效的学习好方法“上了古诗文班”我跟随柳宗元穿过竹林，探寻僻静优美的小石潭，和范仲淹一起登上岳阳楼。一览浩淼壮观的洞庭湖……更从《史记》、《汉书》等史书中认识了秦皇汉武、王侯将相和侠客滑稽等各种有意思的人物，等耳熟能详的成语背后不为人知的有趣典故”文言文还让我变得能言善辩“

4.学我所欲也文言文作文600字

夜晚的月色显得阴森森的，乌云不时地把月亮给遮掩住，给人一种不寒而栗的感觉……一个膀大腰粗的屠户独自一人走在回家的小道上，身影摇晃在狰狞可怕的夜幕里。担子中的肉被抢购一空，惟独剩下几根骨头了。突然发现身后尾随着两只凶恶的狼，它们眼睛散着绿光，看阵势是准备从屠夫身上弄吃的，屠夫的心顿时变得忐忑不安，只得边向前走，边在心里琢磨良计。最后决定把剩下的骨头丢了根给它们，大步流星往前跑，未料到骨头被其中一只狼叼去啃了，而另一只仍然尾随其后，屠户只好又扔了一根，一个继续追赶屠户，屠户困惑地想着”可那两只贪得无厌的狼还是像刚开始一样一同跟在屠户后面，屠户见两只狼不走。心里又七上八下起来，想着自己危急的处境，不由地打了个哆嗦，心想，我今天怎么这么倒霉啊：遇到这俩冤家“它们要是现在给我来个突然袭击，正被这事儿烦琐着，想着万一没办法了”猛得往旁一看，看到不远处的野外一片茫茫，仔细眺望，竟发现其中还掩藏着一个打麦场，中间还有场主堆积的像小山一样的柴草，屠户计划到就把那儿当作，与狼展开一场搏斗。真可谓‘当神关闭一扇门时，必会同时打开一扇窗’啊，屠户暗自庆幸到自己还算幸运，连忙一遛烟儿地飞奔到柴草下面躲着了：屠户松口起后“卸下身上的担子，从中抽出一把锋利的屠刀握在手中！随时准备等待狼的进攻”狼看到屠户拿起刀似乎还有两下子，我们现在若是莽撞地去攻击他，说不定会赔了夫人又折兵呢，不敢轻易采取进攻，但也不肯善罢甘休：只是瞪起双眼怒视屠户，双方都未发生动静。屠户稍稍松弛一会儿后，惊异地发现前方不见了一只狼的踪迹，只剩另一只狼像只狗似地蹲坐着，并且神情悠闲得很。眼睛都快闭上了，屠户在心里经过反复思量后，深知万不可错失大好良机，便一个箭步过去，给狼重重地一击——狼的脑袋被劈开了，狼顿时感到疼痛难忍，还没来得及缓过神来，只见屠户又是手舞足蹈地几刀下去“狼被砍得遍体鳞伤”无力地蜷缩着做垂死挣扎，结果终于倒在了血泊中…… 屠户杀死狼后正准备回家。

5.初一下语文作文，题目为我看文言文600字

文言文乃古人之作也，烦而燥。我就是这样一个讨厌古文的人。说起那个古文，它似乎总让我猜不透，硬扯将某个字的意思扯进记忆隧道。乐滋滋地写下上一篇文中的收获，不回头带入原句，不再多次回味，放下笔掏出答案校对，就那么轻轻的两笔，我的心顿时凉了一大截，笑容僵在了脸上，头顶上几只乌鸦“一词多义“乃不知有汉，就不知道有汉朝……”现在想想“苦笑不得呀，后来才知道”有时候看译文才发现”何止一词两意”那叫一词数意耶。这一串连珠炮也足以把我看得一愣一愣的”嘴里不由地嘀咕，我说古人是嫌吃饱了没事干！还是视脑细胞为芝麻呀“害得我的记忆隧道字满为患……”我当时那个叫怒呀，好端端的明白文不学：学文言文“不是孔子曰就是子贡曰，孟子曰的！就不能来个另类的呢！

6.内容关于"文言文学习″话题的作文600字

指导代替了学生思维。序列作文训练体系采用”教学模式则省略了”作前指导“命题并引导学生明确题意 生:构思并勾画脑图确定内容:初草习作并作简要的检查 师:据实指导并讨论评价标准 生:据指导与评价标准以修改:互评互改并展示精彩文段:尊重了学生写作的个体性和实践性”保证学生思维形式和内容的独立，写自己所想，同时也是教师当场备课过程;针对不同学生出现的不同情况加以指导和归纳，及时形成信息反馈，改变指导的盲目性，融指导、批改和讲评于一体“让学生及时看到自己思维的特点”并据实际情况修改作文，先练后导，教学模式体现了。目标导学“以评促写”师生共同讨论得来的，具有教学目标作用，并在学生的当堂修改中得到体现“学生根据评分标准与教师指导修改作文”努力使自己获得良好的评价，从而获得强化刺激:最终把握作文评价标准，被称为山水文章之祖:坐王叔文党而获罪被贬谪至永州的柳宗元，彷佛被世界遗弃，这个敏锐的文人看到永州这偏僻之处亦被世界遗忘了的山水，不禁感同身受，遂兴发亲切感，山水成了他投射心情的对象，看到潭水清冽。不免心乐之，看到鱼儿似与游者相乐。

7.用文言文说我喜欢看书作文

我可是有着说不完的话。它是知识的殿堂它是智慧的宝藏它是通向真理的路它是遨游知识海洋的舟。